初中语文人教七年级上册群文阅读细节描写文怡

——放大文章魅力的显微镜授课人：文怡细节描写

指文学作品中对人物动作、语言、神态、外貌、心理以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。细节描写“细微之处见功夫。”

又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得了母亲没有说完的话。——史铁生《秋天的怀念》回忆（环境描写）

母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。——史铁生《秋天的怀念》回忆（语言和神态描写）

①母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。

——史铁生《秋天的怀念》回忆②他扫开一块雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷，棒上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。——鲁迅《从百草园到三味书屋》（动作描写）合作探究活动一：请同学们阅读任务单上三篇文章并自主勾画批注，完成下列表格。篇目不同点相同点细节描写类型细节描写的内容表达效果《洗手间里的晚宴》

《背影》

《等待那只手》

提示：（1）个人先自行思考，完成表格。（3分钟）（2）小组交流自学结果，汇总观点，选出发言人。（3分钟）（3）从四个小组中选取代表人分别汇报三篇文章在细节描写上的不同点和相同点。其余同学根据发言同学汇报的内容进行补充。

合作探究篇目不同点相同点细节描写类型细节描写的内容表达效果《洗手间里的晚宴》

《背影》

《等待那只手》

篇目不同点相同点细节描写类型细节描写的内容表达效果《洗手间里的晚宴》

①环境描写②动作与心理描写……

①第8段：“他不认识抽水马桶……漂亮的大理石洗漱台……洗涤液和香皂……”②第6段：“她的儿子无处可藏……她不想……更不想……”

①主人家与与孩子生活形成对比，展现女佣的贫困和孩子的单纯。②“无处可藏”为后文躲进卫生做铺垫，“不想”展现女佣的复杂心理。

《背影》

①语言描写②动作描写……

①第2段：“不要紧，他们去不好。”②第5段：走、探身、穿、爬、攀、缩

①塑造了体贴关心儿子的父亲形象，展现父爱。②描写父亲买橘的一系列动词，展现其活动艰难，表达父爱主题。《等待那只手》①环境描写②心理描写……①第10段、11段：“硬座车厢的空调像是从里往外倒抽热气似的。”“车窗外面黑灯瞎火。”②第13段：“不过我没看出预想中……窃喜……在脑海里虚构着人赃俱获的画面。”①环境烘托“我”因长时间戒备老头而产生的心理，渲染紧张气氛。②展现“我”的防备心理，推动后文情节发展。合作探究（1）刻画人物性格、塑造人物形象；（2）连接（推动）故事情节；（3）烘托环境气氛；（4）表现深刻的社会主题；整理感悟把握细节描写的要素：1.细化动作展画面2.运用修辞画神韵3.抓住特征绘外貌4.环境烘托衬心情5.典型话语显性格6.内心独白表心理学以致用活动二：下列为某同学的作文选段，请运用细节描写的知识，对这段文字加以扩写修改，使文章更加生动丰富，迎来“华丽转身”。原文：

语文课开始了,老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我很紧张，很害怕，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我看不及格,（……）很伤心。温馨提示：1.发挥想象，调动各种感觉器官，恰当添加细致的动作、语言、心理、神态、外貌、环境场景等描写。

2.修改时间为5分钟，完成后，同学进行个人展示。改文：1、我不停地在心里念叨:“阿弥陀佛,上帝啊,保佑我吧!我再也不看电视,不打游戏机了。唉!都有怪我自己,老想着打游戏机,考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊,发发慈悲,手下留情,我以后上课一定好好听讲,千万别让我不及格啊!”(心理)2、我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来,使我不得动弹,不能呼吸。我又仿佛看到了老师满脸的怒容,仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。(想象、心理)3、天阴沉沉的,不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上,我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的,只听见“沙沙”的发试卷的声音,“哗啦!”我的心随之猛跳了一下,一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了,72分,看着同桌哭丧的脸,我不由得心里直打鼓。(环境烘托)4、试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷,一个鲜红的“4”字映入我的眼帘,我的手一抖,试卷又合上了。我一咬牙,把手伸到试卷底下,用力一翻,随着“啪”的一声,我看到了我的分数—48,可怜的“48”,我“唉”地一声便瘫在了桌上。