初中语文人教七年级上册秋天的怀念-

学习目标：

1、解决生字词，理解课文内容。

2、学习作者刻画人物的方法，感受文中母亲形象。

3、学会在逆境中勇敢面对人生。史铁生当代作家，1951年出生。1972年，21岁的他因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。他写的《我与地坛》被公认为中国近50年最优秀的散文之一。代表作品：《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《我与地坛》等。2002年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是现在中国最令人敬佩的作家之一作者简介瘫痪

tānhuàn

暴怒bàonù沉寂chénjì侍弄shìnòng捶打chuídǎ憔悴

qiáocuì

央求yāngqiú絮叨xùdāo

诀别

juébié

淡雅dànyǎ

高洁

gāojié烂漫lànmàn

翻来覆去fānláifùqù

喜出望外

xǐchūwàngwài

注音释义【夯实字词】瘫痪（）暴怒（

）侍弄（）整宿（）憔悴（）絮絮叨叨（）憔悴：烂漫：喜出望外：絮絮叨叨：tānhuànbàonùshìnòngzhěngxiǔqiáocuìxùxùdāodāo

黄瘦，脸色不好。色彩鲜艳、明亮。出乎意料的高兴。说话啰嗦。

【阅读课文】思考:全文以“看花”为线索，写了几次看花？每次看花的结果怎样？

阅读思考：课文围绕着“我”和母亲写了几件事？你从中感受到了什么？课文写了四件事：我发脾气时，母亲抚慰“我”母亲为了“我”隐瞒病情母亲央求“我”去看花母亲的临终嘱托母对子的关爱、“我”对母亲的怀念。慈爱体贴、包容坚忍、无私

细心、睿智慈爱无私感受到母亲的？（一）：母亲强忍自己的病痛，激励安慰因双腿瘫痪而暴怒绝望的儿子。

（二）：重病缠身的母亲为安慰儿子而约定儿子去看花，但未能实现，临终前母亲还牵挂儿女。一、探讨第一次看花，

感悟母亲的宽容理解

朗读第1自然段，你觉得文中的我是一个怎样的人?母亲又是一位什么样的母亲？分别勾出描写人物动作、神态、语言的句子。

望着望着天上北归的雁阵，我会——突然把面前的玻璃砸碎听着听着李谷一甜美的歌声，我会妈妈让我去看菊花，我会说——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁——不，我不去！我可活什么劲！双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。

你觉得文中的母亲是一个怎样的人？你是从那些地方感受到的？要求：从文中找出相关语句，勾画出来，再多读几遍，并在旁边写出自己的理解。面对我的暴躁，母亲——悄悄地躲出去——偷偷的听我的动静——扑过来、抓住手——忍住哭——好好儿活理解、体贴牵挂、关切坚定、执着坚强坚韧

1母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱们娘俩儿在一块，好好儿活，好好儿活……”

母亲非常在意“我”的内心感受，害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇气。3儿子当时懂母亲“好好儿活”的意思吗？(坚定、坚强)2母亲忍住了什么？请结合课文说说母亲忍住了哭声，还忍住了儿子的暴怒无常，忍住对儿子的劝慰，忍住对儿子的失望，忍住了病魔的折磨。母亲的忍是关爱，克制的哭声是心如刀割二、探讨第二次看花，

感受母亲的无私的爱。阅读第2-5自然段，思考：第二次看花儿子答应没有？母亲是什么样的表现？边读边勾画出描写母亲动作、神态、语言的词句。

母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸现出央求般的神色。

一片片树叶落下，就意味着它的生命到了尽头。一个“挡”字，说明母亲不想让儿子伤感。“憔悴”说明母亲已经重病在身，更重要的是儿子的病让她着急。“央求般的神色”说明母亲对儿子的诚恳和耐心。

对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。母亲的内心情感：

母亲不忍心让我难过，尽量不提与“腿”有关让我敏感的字眼。

品读第三段，母亲又是怎样对待儿子的？——挡在窗前——央求般的神色——一会儿坐下，一会儿站起——比我还敏感理解、体贴母爱执着喜悦细心、体贴母亲此时，自己的情况是怎样的？身患绝症儿子瘫痪深受苦楚的母亲有没有突然把面前的玻璃砸碎？有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁有没有大声呼喊我活着什么劲！——没有——没有——没有自己做坚强的母亲让儿子成为坚强的