教师如何建立几种和谐关系(教师中心稿)

第页共页老师如何建立几种和谐关系(老师中心稿)老师如何建立几种和谐关系(老师中心稿)深圳市宝安中学和谐产生美，和谐是一切美妙事物的最大特征。就像一幅画的美就在于它色彩、构图等各方面的和谐；一首歌曲的优美就表达在它音色、音调、旋律、节奏等方面的和谐；诗文的意境美在于事、景、情、理的和谐统一。和谐是最正确组合，和谐是事物的最正确状态，和谐是人们的追求。因为和谐可以产生动力、进步效率、产生最正确效益。同样，教育〔.35d1.－上网第一站35d1教育网〕要获得成功，必然要使教育〔.35d1.－上网第一站35d1教育网〕主体〔学生〕之外的各因素和谐统一于教育〔.35d1.－上网第一站35d1教育网〕主体。如何获得这种和谐统一呢？笔者认为老师应着手建立以下几种和谐关系：一、帮助学生正确理解和评价自我，树立成功的自信，维护学生内心的和谐〔一〕作为人生主体的个人，要制造成功美妙的人生，必须对自我有一个清醒的认识，只有在认识自我的根底上，才能去开掘并锤炼一个“新我”，从而为成功缔造稳固的根底。学生要获得学习的成功，有赖于老师的帮助来正确理解、评价、接纳自我，确立“我将是成功者”的自信。老师要在这些方面对学生进展科学的训练，尤其要训练学生有效控制自己的情绪。首先要让学生清楚：消极的情绪〔愤怒、伤心、害怕、沮丧等〕于消极的思维，而积极的情绪那么于积极的思维，两种情绪各有其思维形式，人可以通过积极的思维来控制自己的情绪。在此根底上，老师用积极思维控制情绪的方法对学生进展训练，以到达维护学生内心和谐的目的。学生的内心是愉快安宁的，才能有效地学习。〔二〕帮助学生建立自我学习目的，消弭来自于学习群体的压力传统的教育〔.35d1.－上网第一站35d1教育网〕告诉学生：好好学习是为了自己的前途、不辜负老师家长的期望乃至肩负社会民族国家大业，恰恰无视了现时学习本身能带给人无穷的快乐。崇高的学习目的当然能激发人不竭的动力，但是，现代心理学证明，对于学龄期的'孩子来说，能满足学生心理需求的学习才能激发他强烈的兴趣。教育〔.35d1.－上网第一站35d1教育网〕者只有帮助学生树立学习是自己的事情的观念，让学生建立自我学习目的而不是表现目的，即鼓励学生确定的目的是他们想去学习或完成的目的，而不是单纯想比班上其别人表现得更好，那么他的学习动机就会更高，获得的成绩也会更大。教育〔.35d1.－上网第一站35d1教育网〕者要鼓励学生超越自我原有的程度，而不是为了与别人竞争；是追求学习和掌握知识而不是追求表现。这样，学生才能正确对待成功和失败，正确面对表扬和批评，不满足于成功灰心于失败，才能正确对待自己和别人的成绩，不至于沾沾自喜或妄自菲薄。二、帮助学生与集体建立良好的人际关系，使他能平安高效地学习在努力塑造自我、确立正确的自我评价体系以保持内心和谐的同时，学生的情绪仍然不免受到环境的负面影响。这种影响通常有两种原因：一种是从父母那里得不到爱和照顾；另一种是无法得到同辈的接纳和尊重。强烈认同团体款式是群居的本能，任何偏离主流的行为都被看成严重违背团体的共识，这就使得青少年超负荷来自群体的压力。集体成员的接纳和尊重与否，会很大程度影响学生的学习效率。所以，帮助学生建立和谐的同学关系是老师的一项重要工作。〔一〕老师要为学生创设一种互相信任、互相支持的平安学习气氛。首先，老师必须强调合作的课堂构造和掌握目的，而不是竞争的课堂构造和表现目的。因为在竞争构造中，成功者只能是少数