2021硕士研究生考试《教育学》真题模拟试题B卷 附解析

答准不姓答准不姓线 密题…C.终身教育是基础教育、高等教育的延续…2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。1、古罗马教育家昆体良主张，在雄辩家培养中居于首要位置的是()A.高尚品质的培养B.雄辩技巧的练习C.优雅举止的训练D.文雅风度的修习2、以下传统识字教材按编写时间顺序排列，正确的是()3、在中国近现代学制发展过程中，取消大学预科始于()A.壬寅学制B.壬子癸丑学制D.戊辰学制4、以下关于终身教育的说法不正确的是()A.终身教育是现代社会民主化的要求B.终身教育的原则是连续性、整体性D.终身教育将学校化教育转变为社会化教育5、结合功能主义者认为，结构良好的教育有助于社会流动，是实现社会公平的平衡器，因此学校是社会进步和改革最基本和最有效的工具。这种观点强调的是()A.正向显性功能B.正向隐性功能C.负向显性功能D.负向隐性功能6、下列选项中，内外效度都比较高的理想的实验设计是()A.单组前后测设计B.非随机分派控制组前后测设计C.实验组、控制组前后测设计D.所罗门四组设计A.1.12B.1.37C.2.13D.6.528、《大学》是儒家学者论述大学的一篇文章，它提出大学的终极目标是()A.“明明德”B.“止于至善”C.“化民成俗”D.“明人伦”9、下列尚未发生学习的现象是()A.杯弓蛇影B.蜜蜂采蜜……C.望梅止渴D.老马识途10、学生在理解“力”概念的基础上，再来学习“重力”的概念。这种学习属于()A.派生类学习B.相关类学习C.并列结合学习DD.总括学习11、在教育调查研究中，文献综述属于()A.前言部分B.正文部分C.结论建议部分D.附录部分12、1912年蔡元培在《对于教育方针之意见》中提出“五育并举”的教育方针，其中超轶政治的教育为(的教育为()A.实利主义教育、世界观教育B.实利主义教育、军国民教育C.世界观教育、美感教育DD.军国民教育、美感教育13、夸美纽斯1632年发表的《大教学论》，是教育学形成过程中一个重要的里程碑。但此书尚不足以标志教育学作为一门学科的诞生，原因是此书()A.宣扬教育为现世生活作准备B.只谈教育实务，不谈教育理论C.并非教育理论著作，而是教学理论著作D.以自然类比教育，理论论证尚未达到学科成熟的水平14、夸美纽斯提出并系统论述了班级授课制，而班级授课制思想的萌芽可以追溯到古希腊罗马时时期的教育家()A.苏格拉底B.柏拉图C.昆体良DD.西塞罗15、《三字经》《百家姓》《千字文》是我国古代较为流行的蒙学教材。这类教材在编写上除了文字简练、通俗易懂外，还有一个重要特点是()A.联系儿童生活BB.采用韵语形式C.图文并茂D.内容生动有趣16、根据马斯洛的需要层次理论，下列选项属于缺失性需要的是()C.认知的需要DD.审美的需要17、随着我国高等教育大众化、普及化，普通高中的性质发生改变，在教育任务上兼顾()A.普通教育与职业教育BB.普通教育与基础教育C.升学预备教育与就业预备教育D.基础教育与预备教育18、奥苏伯尔认为，学生的附属内驱力在学校表现最突出、易见的时期是()A.小学低年级B.小学中年级CC.小学高年级D.初中19、汉代实施察举制度，贯彻儒家“量才而授官，录德而定位”的用人思想，其所谓“材”是指()A.经述之才B.吏治之才CC.辞章之才DD.货殖之才20、法兰西第一帝国时期拿破仑十分重视技术教育和专门学校的发展，曾被其喻为“能下金蛋的母鸡”的教育机构是()A.巴黎机械与化学工艺学校B.圣苏尔特种军事学校C.巴黎高等师范学校D.巴黎理工学校21、某研究者试图用实验法来验试“灌输会窒息学生的创造力”这一研究假设。这种做法违背了教育研究的()AA.客观性原则BB.创新性原则CC.理论联系实际原则DD.伦理原则22、某幼儿园教师欲对班上每个孩子的“幼儿园一日活动”参与情况(如滑滑梯、玩积木、做手工、看图书等)进行观察研究。他最适宜采用的记录方法是()A.事件取样记录法B.行为核查记录法C.时间取样记录法DD.轶事描述记录法23、为了解在校生对学校广播节目节目的评价，某高校学生会从1200名学生合住的200间宿舍中随机抽取15间，对学生进行问卷调查。这样的抽样方法是()AA.简单随机抽样B.系统随机抽样C.分层随机抽样D.整群随机抽样24、1862年，美国林肯总统批准了《莫雷尔法》，要求各州开办或资助农业和机械工艺类学院。这这类学院被称为()AA.初级学院BB.社区学院CC.赠地学院D.技术学院25、为体现资产阶级民主精神，南京临时政府教育部明确规定中小学校课程中必须()A.废止读经课B.废止修身课C.开设公民课DD.开设法制课26、下列表述中，不符合贺拉斯曼关于美国公立学校教育目的与作用理解的是()AA.社会机器的平衡论BB.社会人才的锻造炉CC.社会差异的复印机D.社会意识的均衡阀27、陶行知创立“小先生制”的主要目的在于()A.解决普及教育额师资问题B.培养学生的创造精神CC.发挥优秀学生的帮扶作用DD.尽早完成儿童的社会化28、近代中国第一所实施班级授课制的官办新式学堂是()AA.京师同文馆B.湖南时务学堂C.福建船政学堂D.上海广方言馆29、在英国教育史上，促成英国政府教育委员会和地方教育当局的结合，形成以地方教育当局为主体的教育行政管理体制的教育法案是()30、为救妻子去偷药，只不过做了丈夫该做的事。如果他不这样做，别人会骂他的。”根据科尔伯格道德认知)发展阶段理论，该儿童道德判断的()特点是A.以人际和谐或“好孩子”为定向B.以工具理性的相对主义为定向C.以惩罚与服从为定向DD.以法律的秩序为定向31、夸美纽斯提出直观理性教育，其依据是()A.泛智论BB.感觉论C.天赋论D.善性论32、学生需在别人的帮助下，在真实和现实的情境中发生这种构建主义主张属于()A.个人建构主义B.认知建构主义C.心理建构主义DD.社会建构主义33、试卷质量分析(难度、区分度)是教学中的一项重要任务，也是教学诊断的重要依据。教育统计中的相关计算与分析方法是进行试卷质量分析的基本方法。对客观性试题，难度用试题的通过率来表示，用来计算区分度的是()A.积差相关B.等级相关C.点二列相关DD.二列相关34、下列相关系数值中，表明两个变量相关程度最高的数值是()C.0D.5035、黄炎培认为，职业道德教育是职业教育的重要内涵，其基本要求是()A.“博爱互助”B.“谋生济人”C.“敬业乐群”DD“爱国崇实”36、义务教育的基本内涵是：国家与社会有义务确保全体适龄儿童接受法定年限的学校教育、家长有义务送适龄子女接受法定年限的学校教育和()A.学校有义务为适龄儿童提供公平的教育B.适龄儿童有义务接受法定年限的学校教育C.公共机构有对适龄儿童开放并进行教育的义务D.企事业单位和个人不得雇用学龄儿童37、下列关于古代东方国家巴比伦、埃及、印度教育特点的表述中，正确的是()A.教育内容以军事体育为主BB.教师社会地位低下C.教育具有鲜明的等级性和阶级性DD.教育发展具有较强的连续性38、定性研究区别于定量研究的基本特征是()A.研究成果更具客观性B.研究成果更具普遍性C.研究更多地运用理性思维D.研究更多地关注事物的性质及意义39、教育研究的定量分析中最常用的反映离散趋势的差异量数是：()A.全距B.中数和平均数C.标准差和方差D.差异系数40、古希腊罗马时代，以培养演说家或雄辩家为目标的学校是()A.文法学校B.弦琴学校C.体操学校D.修辞学校41、学生必须接受“自由教育<liberaleducation)”，受过这种教育的人因为有广博的知识和理性的能力，将来也是适应力最强的、对未来作了最充分准备的优秀公民和劳动者。秉持这种观点的人在课程类型上倾向于()A.学科中心课程B.学生中心课程C.社会中心课程D.活动中心课程42、奥古斯丁关于教学的基本方法是()A.教学的根本目的是在于培养学生认识的现实世界的能力B.教学的主要目的在于引导学生发现心中已有真理C.以古希腊，罗马文学作品作为主要的教学资料D.重视自然，科学知识和教学43、某类课程的组织形式如右图所示：这类课程是()A.相关课程B.融合课程C.广域课程D.核心课程44、科举考试中偏重测试考生综合运用知识、分析和解决问题的能力的考试方式是()A.帖经B.策论C.诗赋D.经义45、行动研究要解决的问题的实现因素通常是()A.实践者对阻碍实现工作目标的阻抗因素的分析B.阅读教育文献C.系统的需求分析D.向局外人咨询1、发现学习属于主动学习，接受学习则是被动学习。2、皮亚杰与维果茨基的知识建构观无明显差异。5、简述教育过程中掌握知识与发展智力的关系。3、当学生学习失败时，教师只需要引导他做努力归因就能激发其进一步学习的动力。1、列举问卷设计中封闭式题目的三种答案格式，并各设计一个完整的题目。2、简述参与式观察的优缺点。3、简述二战后日本政府颁布的《学校教育法》的主要内容。4、简述梁启超关于教育作用和宗旨的观点。1、阅读下列材料并按要求回答问题：最近，三(2)班品德与社会课的话题是“维护公共秩序”。倪老师先让学生们说一说去过哪些公共场所、在那里干什么，进而指导他们根据功能的不同概括出七类公共场所，最后从每种类型中挑选出一个方便调查的场所。每个学习小组都要从这七种场所的调查中概括出公共场所的一般生活规则，作为集体作业提交，并在班级里交流。小明所在的小组恰好有七位同学，经商量决定每人调查一种场所。小明就住在剧院附近，还有亲戚在剧院上班。他自告奋勇，承担剧院调查的任务。小刚说他周末恰好会跟爸爸去看球赛，顺便可以了解体育馆的观众守则。另外五位同学则分别负责调查社区服务中心、公交车站、超馆。小明的姑妈接待了调查小组，她告诉孩子们：观众来剧院观看演出要准时入场，不能迟到，也不能早退。万一迟到早退，必须在演出间歇进场退场。观看演出时要保持安静，不能说话，不能随便鼓掌叫好，不能吃东西，不能拍照，不能接打电话，手机必须静音……剧院宣传与推广场体会看戏规则的道理何在。出了剧院，小明发现剧票的背面就写有《观众守则》，但是没有提到姑妈所说的“坐中间的观众尽可能先入座，坐两旁的观众稍后入座”之类的礼仪。一位同学说，幸亏有小明姑妈的介绍，让大家了解到书面规定之外的一些公共生活礼俗。大家你一言我一语，总结出维护剧场秩序必须遵守的小明带着调查结果回到自己的学习小组，和调查其他公共场所的同学一道交流，总结公共场所一般都要遵行的行为规范。大多数情况下，小组成员都能迅速达成共识，但在“保持安静”上发生了争论。小刚说：在体育馆看球赛时不一定要保持安静，反倒可以呐喊鼓掌吹号击鼓，为球队加油助威。小刚的异议令人不快，但是大家不得不承认他说的是实话，所以在小组研究报告中，除了陈述一般规则之外，还讲到了一些例外。这份研究报告获得了全班最高分。倪老师在班上表扬这组同学对公共场所的行为规则认识更全面、更深刻。全组欢呼雀跃，一一跟小刚击掌相庆。在以往的小组活动中大家多少有些嫌弃小刚，因为他调皮捣蛋，老是给小组制造麻烦。这一回，大家对小刚刮目相看。没有想到小刚不同寻常的发现，他在讨论中坚持的不同意见，居然有如此重要的意义。小刚兴奋得满脸通红，心里乐开了花，他突然意识到今后可以用不同以往的方式赢得同学的尊重。他的父母听了他的讲述，为他的进步感到欣喜，鼓励他改正缺点，用良好的表现在班上(1)蔡元培所说的“教育者非以要吾人教育儿童，而吾人受教于儿童之谓也”反映了什么(2)试从学校制度、教学内容和教学方法三个方面说明蔡元培所说的教育在20世纪20年小刚妈妈悄悄地给倪老师打电话，讲述自己的发现和想法。倪老师放下电话，陷入沉思。她终于明白小刚在学校里调皮捣蛋原来是为了博取大家的关注，一个帮助小刚的改善计划在她脑海海中迅速酝酿……(1).分析教例中小组合作学习的程序与方法。效果。(3).结合教例论述教育概念的内涵和外延。2、某研究者拟采用问卷调查和访谈调查两种方法对大学生的创业意向进行调查。参考答案在教育目的上，他提出教育应培养善良而精于雄辩的人，认为德行是雄辩家的首要品质，故2、D3、C书上背的知识。C选项的表述是明显错误的，终身教育并不是哪种教育的延续，它的含义不仅仅指人的一生6、D解析：本题考查的是所罗门四组设计的基本特点。所罗门四组设计是把实验组、控制组前后测设计与只有后测的设计加以组合(a与b)，将有无前测这一变量纳入实验设计之中，将变量所造成的差异数部分从总变异数中排除出去，以检验实验处理所产生的影响是否显著。所罗门四组设计内外在效度较高，是一种较理想的实验设计。因此，本题的答案为D。知识模块：教育研究方法7、C8、B考查的是大学中的三纲领。、A解析：本题考查的是教育调查研究报告的撰写。教育调查研究报告包括题目、前言、正文、结论建议和附录。其中前言部分包括三部分：简要说明调查的问题，选题缘由和背景；主要的识模块：教育研究方法蔡元培认为教育有两大别：曰隶属于政治者，曰超轶乎政治者。前者有军国民教育、实利主义教育、公民道德教育，分别相当于体育、智育和德育；后者有世界观教育。而美育则是联夸美纽斯所在的年代，思辨法是教育基本的研究范式，《大教学论》也是采取思辨法对自然主义教育进行论证的，缺乏科学的实践依据，尚未达到学科成熟的水平。答案选D项。20、D21、D本题选C。时间取样法：即在特定的时间里(如一节课等)，观察所发生的教育现象，对这一时间内发生的行为作较全面的记录，主要记录行为呈现与否，呈现频率及其持续时间。23、A24、C25、A26、C27、A28、A29、B30、A，解析：科尔伯格通过“道德两难故事”，依据不同年龄儿童进行道德判断的思维结构，将儿童的道德认知发展分。处于以人际和谐或“好孩子”为定向阶段的儿童，表现为尊重大多数人的意)(见下表为三水平、六阶段见和惯常的角色行为，避免非议以赢得赞赏，重视顺从和做好孩子。他们希望保持人与人之间良好的、和谐的关系，希望被人看作好人，要求自己不辜负父母、教师、朋友的期望，并与其保持相互尊重、信任的关系。这时儿童已能够根据行为的动机和感情来评价行为。这个阶段的儿童在读到海因兹偷药的故事时，有的说“偷药不对，好孩子是不偷的”，或强调“海因兹爱他的妻子，是因为已经走投无路才去偷的，这A项。是可31、B直观理性与感觉论相联系。32、D社会建构主义才最关心真实的情境中进行学习。33、C解析：本题考查的是相关系数的应用。分析试卷质量，有难度和区分度等指标。难度是指试题的难易程度，区分度是指测验题目对学业水平不同的学生的区分程度和鉴别能力。对客观性试题，难度用通过率来表示，而区分度则常常用点二列相关来表示。因此，本题的答案为C。知识模块：教育研究方法本题选D。相关系数用来描述两个变量相互之间变化方向及密切程度的数字特征量称为相关35、C6、B37、C考查的是东方文明古国的共同特点。38、D39、C40、D41、C442、B43、C44、B45、A解析：本题考查的是行动研究的基本内涵。行动研究的研究结果是通过研究者对实现工作目标的阻抗因素的分析实现的。因此，本题的答案为A。知识模块：教育研究方法(1)发现学习含义。(2)接受学习含义。(3)发现学习、接受学习不能绝对地、机械地归为主动或被动。理由：①发现学习强调学生通过积极的思考去亲自获得知识。接受学习强调充分利用学生原有的认知结构的同化作用，通过自己头脑的积极主动的反应才实现的。②尝试与错误迷宫问题解决等属于被动学习。的建构，但在知识的实质以及知识的建构过程方面，两人仍存在着明显的理论上的差异。义。认知建构主义者认为，知识以心理结构的形式存在于学生的头脑之中，这种知识是通过同化、顺化等过程，为个体所建构起来维果茨基的知识建构观则称为社会建构主义。社会建构主义者认为，知识在得以内化之前，以各种社会文化工具的形式存在于社会之中，而知识的内化则是个体与社会环境互动的结果。3、答题要点：错误。(1)根据维纳提出的成败归因理论，主要有六个因素：能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境等。(2)学生最终将自己的成败归因为什么因素是受到多种变量影响的。如果将失败归因于努力就会产生羞愧和内疚，反而会对学生的动机产生负面影响。1、答案要点：问卷调查是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法，是教育研究中最常用的资料搜集方法，特别是在教育调查研究中，它的使用更为普遍。问卷调查中的封闭式问卷也称结构型问卷，是把问题的答案事先加以限制，只允许在问卷所限制的范围内进行挑选。封闭式题型主要有以下几种类型(1)是否式。示例：你是班主任吗?A．是B．否(2)单项选择式。示例：你最喜欢下列哪一类体育活动?A．球类B．田径C．游泳D．体操E．武术F．其他(3)多项选择式。示例：你比示例：你比较喜欢看哪些电视节目?(限选三项)AB．影视剧类C．体育类D．广告类E．谈话类F．歌舞类G．少儿类H．其他(4)量表式(等级式)。示例：我觉得我在班里很重要。A．非常符合B．比较符合C．不太符合D．非常不符合(5)排序式。示例：请将下列行为依其对科学素质的重要程度由高到低排序，并把排序结果写在左边的括()能坚持观察活动。()能将所学的科学知识用于生活实际。()能动手进行科技制作。()能识别迷信与伪科学的谬误。()能从自己身边做起，参与科学知识的普及活动。(1)优点：便于了解到真实的信息；便于获得较完整的资料；便于进行多次观察。(2)缺点：易受观察者的主观影响；观察的样本数少，观察结果的代表性不强。【评分说明】出题范围就在一些分类、实验过程、实验的优缺点中《学校教育法》的主要内容包括：(1)废除中央集权制，实行地方分权；(2)采用六三三四制单轨学制，延长义务教育年限，原来的六年义务教育延长到九年。男女儿童教育机会均等，一律实行男女同校制度；(3)高级中学以实行普通教育和专门教育为目的；(4)将原来多种类型的高等教育机构统一为单一类型的大学。大学以学术为中心，传授和研究更高深的学问，培养学生研究和实验的能力。《学校教育法》使战后日本教育系统有了法律保障。但是有些条款还不完善，后来又经过多(1)梁启超认为国势强弱随人民的教育程度而转移。明确地将“开民智”与“兴民权”联系起来，认为“今之欲伸民权，必以广民智为第一义”(2)他提出教育应当确立宗旨，应建立在对民族文化的优点和缺点有所分析选择，并广泛新精神、新的特性和品质的“新民”(1)掌握知识是提高智力的基础，知识的掌握又依赖于学生认识智力的发展；(2)掌握知识与提高智力相互转化的内在机制。知识不等于智力，学生掌握知识的多少并不不完全代表其智力水平的高低。(3)教学过程中既要重视知识的传授，又要重视智力的发展，并将两者辩证地统一于教学活动中，防止重知轻能或轻知重能的倾向。因此，探索两者相互转化的过程与条件，以引导学生在掌握知识的同时，有效地发展他们的(1)、小组合作学习的整个过程与方法大致可分为：明确学习任务→合作探究→交流学习首先，明确学习任务。在合作学习之前，教师要向学生明确学习的内容和目标，告诉学生评价的标准是什么和合作学习的重要性，适时引导、激发学生的学习兴趣，使学生明白怎样完成学习任务，并将小组成员进行合理分工。材料中第一段中，倪老师先让学生们说一说去过哪些公共场所，在那里干什么，进而指导他们根据功能的不同概括出七类公共场所，最后从每种类型中挑选出一个方便调查的场所，对学生在成立小组时便给他们分好任务。其次，合作探究。确立学习任务之后，小组要通过研究学习目标，明确主攻方向和需要解决的问题，根据组员特点分工合作，探索交流。材料中第二段中，小明所在的小组经商量决定每人调查一种场所，并在演出结束总结遵守的行为规则。教师与家长参与小组合作学习，材料中小明姑妈接待调查小组，告知孩子注意事项，引导孩子遵守秩序。然后，交流学习。小组成员通过探究，阐述各自观点，对有疑问的地方进行集体研究。材料中小明带着调查结果回到自己的学习小组，和调查其他公共场所的同学一道交流，总结公共场所一般都要遵行的行为规范，同时小刚也提出异议，讲到一些例外情况。最后，反馈结果。教师指导学生逐步统一认识，得出结论，并对各小组和组内成员的表现给予评价，促进学生非智力因素和智力因素的同步发展，鼓励学生爱学、会学。倪老师在班上表扬这组同学对公共场所的行为规则认识更全面、更深刻，同时一个帮助小刚的改善计划在她的酝酿。(2)、小组合作学习这一教学模式的应用给课堂教学注入了活力，它不仅充分发挥了师生间、生生间的相互交流，协作功能；而且还可以培养学生的合作意识、团队精神，让学生由被动变为主动，把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来，进而促使小组之间合作、竞争，激发了学习热情，挖掘了个体学习潜能，增大了信息量，使学生在互补促进(3)、内涵(本质属性)：教育是一种有意识的培养人的活动。外延(教育所指的对象范围)：广义的教育、狭义的教育；正规教育、非正规教育；学校、(1)试述两种方法的优缺点。(1)问卷调查的范围广。无论是观察法还是实验室实验，主试能够收集到的信息往往局限于特定的情境，而问卷则可以涉及多方面的内容，从简单到复杂，从外在行为到内心世界，从个人生活到社会现象，均可作为问卷的内容。(2)问卷可以选取大样本量，效率较高。问卷可以在同一时间内将问卷分发或邮寄给众多(2)问卷可以选取大样本量，效率较高。问卷可以在同一时间内将问卷分发或邮寄给众多的被调查者，短时间内就可以收集到大量的数据。(3)问卷法的结果较少受主、被试交互作用的影响。问卷法中，调查形式通常是匿名的，主试不用去控制和操纵被试，被试可以在较为自由的状态下独立思考来回答问题，这样在一定程度上避免了主、被试交互作用对研究结果的影响，结论比较客观。(4)问卷法的结果较易量化。相对于观察法、访谈法来说，问卷法所收集到的资料便于编码和统计处理。问卷的结果可以进行不同层次的量化分析，不仅可以进行描述统计、推论统计，还可以进行较为复杂的结构模型分析。(1)灵活性问题。当题目不适台被调查者时，被试只能是猜测、放弃或随机作答，无法调整(2)主试无法直接观察每个被调查者，无法记录被试回答问题时的反应o(3)问卷的效度问题也需关注。如何确保通过问卷能收集到有关被调查者的真实想法等方面的信息，也是研究者要致力解决的问题。(1)灵活性强。与观察法、问卷法相比，访谈法更具有灵活性。在观察法中，观察者具有一定的被动性，在很多情形下，只能等待观察对象行为的出现，且只能获得“是什么”、“怎么样”等外在信息，无从了解被观察者的内在动机、情感。在问卷法中，研究对象只就研究者所呈现的确定的问题进行回答，研究者对于研究对象为什么如此作答也无从知晓。而访谈法则不然，研究者可以对感兴趣的行为表现、活动结果创根问底。(2)能够使用比较复杂的访谈提纲。访谈法与其他科学研究方法一样，具有目的性和一系列的操作规范，不是随意、无目的的聊天，而是为回答某些问题或检验研究假设而谈，对访谈的人数、谈话的内容、谈话的程序等都有明确的规定。同时能够使用比较复杂的访谈提纲