关于同课异构活动心得体会

Word第第页关于同课异构活动心得体会关于同课异构活动心得体会1

感谢学校支配了这次同课异构活动，给我们带给了一个很好的平台，也感谢讲课老师付出的辛勤劳动，听完了13堂课，使我受益匪浅，向跨学科的各位老师和外语组同仁学习到了很多，更深刻熟悉到同课异构的优势。

下面是我对同课异构活动的感想和对本学科同课异构的一些反思：

一、同课异构的感想

透过听课学习和讲课，我发觉同课异构对提高课堂教学有效性有很大帮助，它能够促进课堂优势互补，老师之间相互启发，才智共享。而且同一课题便于老师理解教材，深化挖掘教材，透过同课异构的比较讨论开展实质性的商量与反思，能够促进老师的专业成长。透过同课异构活动也给我们老师“个人自备，分头施教”带给了一个很好的模式和学习范本。

二、本学科同科异构的反思

优势：

1、教学目标明确，重难点突出，课程构思奇妙，各环节过渡自然，连接紧密，讲解细致到位。

2、较好运用我校的“探究体验式”四步教学法，以同学成为主体，调动同学的学习专心性，时时关注了解同学的学习动态。

3、鼓舞同学大胆质疑，培育他们的创新思维潜力，让同学成为学习的仆人。

4、老师具有较高的教学素养，教态大方、语言精确、流利、板书正规。

当然老师们的课堂上的精彩部分还有许多，以上是我感受最深，今后还要连续学习，再接再厉做得更好。

三、个人授课后的反思

有人说老师在不断地自我反思中成长。我认为自己就是这样在工作中不断地透过发觉自己的缺乏，不断地思索学习成长，所以下面谈一谈自己在授课中的缺乏之处，以便日后能在教学中更加精益求精。

缺乏：

1.尽管完成了授课的教学目标，同学在学过程中，深刻理解了需要把握的资料。可在时间支配上好像前松后紧，假如前紧后松，能给同学更多思索的空间，去练习和发挥。

2.由于阅读课的需求，虽然将答题的策略与方法渗透给同学，为了整堂课的完好性，没有进一步的练习这些答题方法，假如能将这些策略加以应用效果会更好。

针对自己的缺乏，今后我在教学中要做到以下三点：

1.发挥同课异构中各位老师的优势，做好课堂教学。

2.要慎重，更有效合理的支配课堂时间。

3.将学习策略有效地渗透到平日教学的同时，留意对相应策略地训练。

透过此次同课异构活动，向各位老师学习提高了自身的综合素养，期望自己能再接再厉做得更好。以上是我对这次同课异构活动的一些学习心得，还有缺乏之处，请指正。

关于同课异构活动心得体会2

这学期我参与了学校组织的“同课异构”教学研讨活动，这次同课异构活动，给我们带给了一个很好的平台。此项教研活动是真实地发生在课堂教学情境中的老师讨论活动，针对需要讨论的教学资料，由授课老师和听课老师来共同讨论课堂效果、改善提高课堂效率的工作。这是一种横向的同事之间的互助指导式的听课，能够透过授课和听课的老师在此次的课题方面提出的问题及对问题的分析和研讨，来改善教学行为，提高教学水平。作为听课者的老师既是学习者，又是讨论者。这种活动不仅仅将听课详细化，还为今后的讨论分析带给了科学的根据。同时也给老师自己及同伴带给了自我提高自我反思的材料。

同堂异构的授课方式完全是开放式，自己讲完之后，马上就会听到与本节课资料相同，但风格迥异的另一堂课。自己的优势、劣势，授课时存在的问题即一览无余。这是一种鞭策，更是一种激励。在你发觉自己存在的问题的同时，准时吸取了他人的阅历，这样既到达了学习沟通的目的，更弥补了自身的缺乏，把学到的学问用到课堂中。活动中我与马春梅老师执教了《四个太阳》一课，虽然是同一篇课文的同一课时，但我们的执教风格与执教方法有很大的差异。在识字环节中，马老师采纳了采纳了集中识字的方法。我重视说话的训练，抓住果园里，果子熟了，有什么，怎样邀请小伙伴品尝果实的香甜，进行语言训练，从易到难，步步深化，进展了同学的语言。而马老师设计了三个环节。金黄的什么，金黄的落叶忙着邀请谁来尝尝水果的香甜。

什么热得怎样样，进行语言训练。我们的课也有相同的点：都采纳了猜谜导入，在学习一二两段时，都创设了情境和重视语言训练。在学完课文后，我们让同学利用预备的材料，画一个自己喜爱的太阳，并想一想你要把它送给谁?马老师并让同学说出为什么要这么画?培育了同学的想象力。但我们这两节课也都有自己的缺乏之处。马老师的课训练同学感情朗读比较集中，同学没有读的爱好。我的课在结尾只让同学画出自己心中的太阳，送给谁，却没有让同学说出为什么要这么画。也就是缺少了爱心教育的指导。“同课异构”让我们清晰地看到不同的老师对同一教材资料的不同处理，不同的`教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开了老师的教学思路，彰显老师教学独特，真正表达了资源共享，优势互补。

“同课异构”的教研方式，能够引发参加者才智的碰撞，能够长善救失，取长补短，明显提高教学效果。同时也提高了老师的专业化进展。

经过老师一轮“同课异构”教研活动，我认为建立在备课基础上的“同课异构”则是在集中大家才智的基础上，构成大体的框架和思路，已经是群众才智作为铺垫，这种“异构”表达的是老师的个人风格、个人超群教学技能、个人的教学风采。这是一种更高层次的教学过程，这种“异构”必定会张扬老师的独特特长，让课堂更精彩，让老师在“异构”中感悟自我，让老师在“异构”中学习他人的特长，找到自己的差距。

在听课期间，我不仅仅能仔细去听、去想、去感悟，还能反思自己的教学行为，置身于课堂中，倾听着老师们一堂堂细心预备的课，在那里，我亲身领会着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的精确把握，体会着他们对同学的亲密关注。他们在开启同学才智大门的同时，也让我学到了许多许多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思索。透过听课我受益匪浅，让我近距离的领会到每位老师的的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术，虽然这几节课的教学风格各异，但每一节课都有许多值得我学习借鉴的东西。课堂上老师们都能针对同学的实际状况实行适合本班同学的特点，采纳同学自主学习，主动探究沟通培育同学大胆创新，勇于实践的潜力！

总之，每位老师的课都有自己的精彩之处。老老师学识渊博阅历丰富、驾驭课堂的潜力强;年轻老师朝气蓬勃对问题的处理有自己的独特之处。感谢同堂异构给我们带给了享受的平台，让我们有了更多学习沟通的机会。透过活动，使我深深的体会到了，提高自己的课堂教学，就要不断地学习别人的优点，取人之长，补己之短。只要不断地总结，不断地反思，我们就会不断地进步！

关于同课异构活动心得体会3

我镇于六月八日组织了英语同课异构活动，由两位老师讲授了五班级下册的“lookatthetiger"，两位老师的课堂驾驭很高，紧扣教学目标，

一、细心备课。

两位老师都细心的设计这一堂课，从板书、图片、资料到练习的设计，都费了一番心思，这种工作看法和热忱值得我去学习。

二、两位老师的形式多样化。

都以嬉戏活动为基础，表达了新课程标准的要求，能够激发同学的爱好，提高课堂效率。

三、评价的力气。

解老师和卢老师都注意对同学进行实时的评价，评价方式多种多样，有语言评价，也有食物鼓舞。让同学更有爱好融入英语学习中去。

四、教具的运用。

两位老师在教学中都运用了自己制作的单词卡和图卡，不仅仅能够引起同学爱好，利于同学学习，便于老师简洁教学，还使同学直观地观看每种动物的动作，更形象更详细。我将会在今后的课堂中充分有效地利用多种教具进行教学，提高教学质量和效率。

五、“学玩结合”。

学校生年龄小都具有好玩的特点，在课堂中穿插各种嬉戏和表演，彻底解决同学“学与玩”之间的冲突，把枯燥、呆板的英语教学进行转变，从而培育起同学学习的爱好。这两堂课中，最令我震撼的是解老师的课堂气氛的深厚，课堂一开头就使同学投入到学习中去。听完两位老师的课让我学到了许多，这也将对我以后的教学有很大帮助。

关于同课异构活动心得体会4

英语组的同课异构活动今日连续进行。上午我们倾听了郑婷老师和周少珍老师四班级的英语课。使受益匪浅,感受颇多,让我再次领会到这俩位老师的教学风格,深厚的教学功底及精湛的教学艺术。让我从中发觉自己在课堂教学方面的缺乏，从中受到很大启发:

一、语言素养高，教态亲切，口语流利。

两位老师甜蜜的嗓音，优雅的教态给我留下了深刻的印象。她们不仅嗓音美丽，而且口语流利，发音精确。我认为这是每个优秀老师必备的素养。我自己也要在这个方面多加努力。她们上课的时候都是面带微笑，极具亲和力，拉近与同学的距离，使同学能在轻松愉悦的气氛中学习，从而很好的完成教学。

二、教具预备充分，课件制作精良。

两位老师都细心制作了课件和教具，富有创意。课件非常精致和流畅，能充安排合教学进程实施和绽开，极大丰富了教学的层次。

三、课堂设计各有千秋。

1、创设情境，师生互动。课堂活动设计丰富。王莉莉老师把自己的家介绍给了大家，让同学对所学的学问有了一个整体感知。而邱瑞锋老师直接带着大家参观她的新家，边参观边学习，很大程度地调动了同学的学习主动性。

2、教学设计各具特色，形式多样。

3、Pairwork的设计和组织效果好。在小组活动中，老师能很好的引导同学进行练习。使同学能够克服开口难，怕开口的状况。从而激发同学说英语的表现欲。比方在邱瑞锋老师的课堂上，