教师教学总结范文9篇

第页共页老师教学总结范文9篇【必备】老师教学总结范文9篇老师教学总结篇1一、加强学习，进步思想认识，树立新的理念1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目的，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联络到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，进步才能，以全新的素质构造承受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。2、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的开展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了教学的思想，构建了一种和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，成认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的开展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。二、教学工作教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键。十月份来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探究教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，获得了明显效果，详细表如今：(一)发挥老师为主导的作用1、备课深化细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经历教训。2、注重课堂教学效果。针对低年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，老师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，打破难点。3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取别人的珍贵经历，进步自己的教学程度。经常向经历丰富的老师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课屡次，自己执教三节公开课，尤其本学期，自己执教的公开课得到了学校领导和老师们的肯定，同时也给我提出了不少珍贵的建议，使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。本年度外出听课2节，在校内听课32节。4、在作业修改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时理解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。(二)调动学生的积极性。在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，老师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由安康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活泼了课堂气氛，相应进步了课堂教学效率。(三)做好后进生转化工作作为老师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生那么易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。老师教学总结篇2做一名好老师是许多老师一生所追求的目的，也是我的目的。自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以师德标准自己的教育教学工作，以当一名好老师作为自己工作的座右铭，现将一学期的工作总结如下:一、在思想上，爱国爱党，积极上进。我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，认真学习了党规定，为了进步自己的思想觉悟，我还深知要教育好学生，老师必须先身先之率，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，作为一名老师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。因为我坚信良好的品行是每个人身上最美的东西，针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的德育、美育工作放到了最重要的地位。老师教学总结。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强，乐于承受学校布置的各项工作；我还注重文化学习，参加了小学教育的本科进修。在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论程度、业务才能都得到较快的进步。二、在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教。把学生教好，让学生成功，是每位老师最大的心愿、最高的荣誉。在低年级尝试让学生通过观察、调查等开展探究性学习。如今对于课程改革环境下的老师，光有一桶水是不够的，要根据学校与地方的实际，拓展学生学习资。我注重研究现代教育技术在课堂教学中的应用，尽量使课堂教学效果优化。老师教学总结。所以孩子们还是比拟喜欢上我课的。在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切时机认真学习，在不断学习、不断理论中不断进步自己的教育教学程度及教学管理程度，虚心学习，不耻下问，及时消化，汲取别人的精华，在自己的教学中为断理论，不断总结，不断进步。平时向书本学习、向身边有经历的老师学习，进步自己的课堂教学水总之，在这一学年中，我不仅在业务才能上，还是在教育教学上都有了一定的进步。但我平时工作中出现需改良的地方也较多，如理论知识不够，论文意识不强；电脑知识长进不快。在今后的工作中，我将扬长补短，不断努力。三、在分管工作上，服从安排，积极主动在每周18节课的情况下，要安排好自己的工作，确实有时感到力不从心。但在校领导指引、支持下，学科常规性竞赛在各位老师的努力下有条不紊地开展这。分管工作思路明晰，做到期初进展合理方案，施行过程抓落实，及时反思小结，期末总结。我们的学校无论是环境还是领导、老师都给人一种宽松、***、***、团结的好感，所以在这样的集体中工作虽然有时任务较重，但心理上还是比拟轻松、愉快的，所以工作上比拟主动，希望自己能最大限度地为学校的建立献出微弱的力量。平时能及时把工作情况、问题、困难向领导请示、汇报。同志之间能做到顾全大局，服从安排，互相关心，互相帮助，互相沟通。但是在不断的工作理论中，我深深地认识到，课程的改革需要我不断的加强学习、反思，进步自身的素养，希望大家对本人进展严格地监视，作出批评指正。老师教学总结篇3很快又一个学期过去了，这是我在文船技校就职的第三个学期，经历了第一个学期刚来比拟懵懂的适应期，以及第二个学期对教学、班主任工作的探究期，第三个学期对所任教的课程已经比拟熟悉，各方面的工作做起来也纯熟了很多。但还是会由于各方面的原因，感觉自己对工作出现有倦怠的心理，有时候上课学生没有好好配合的时候我的积极性相应地也会低很多，教学效果自然也就差了，这是我的自我检查中发现的一个最不好的现象。技校的学生本来就不好学，假设我还不努力去想一些能吸引学生注意力，让他们感兴趣的教学方法，那情况只会进入一个死循环，老师越教越累，学生也越学越厌烦，最后导致的后果就是学生都不听课了。在有了这一番考虑以后，当课堂当中发现学生比拟多不听课的时候，我就会停下讲课，跟学生聊聊天，挖掘他们感兴趣的点以及喜欢的话题或者事物，并记在心上，在往后的教学中也逐渐有意无意地加进去。比方我之前有一次上课是讲到电容器的充放电，而学生们都是玩手机一族，几乎每个学生都备有一个挪动电，就是我们平常说的充电宝，而电容的特性就是可以储存电荷以及释放电荷，那么在这里我就会提出问题引导学生，跟学生讲完电容可以充电放电的特性。以后，提问他们电容的这一特性跟我们生活当中的哪些东西很相似？那有听课的学生会答复充电电池，进而就回有学生想到充电宝，而充电宝里面确实就是有电容器这一元件，这就让学生们把学到的东西与生活联络到一起了；接着讲到电容的充电有一个上限，不能对电容不限期不限电量地充下去，这个知识点刚好跟前一阵子上映的电影《超凡蜘蛛侠2》里面的一个场景，电光人在充电过多，受不了负荷的情况下爆炸，这个场景在我们的生活中也时常可以看见，就是手机电池充太久电也会爆炸，我提出这些案例不仅能吸引学生兴趣，把他们的注意力都拉到可唐当中来，更能生动形象地教育他们不能让手机充电太久，比方一整个晚上，更不能边玩手机边充电，保证自身平安，那一次课到达了非常好的教育效果。所以往后的教学我都会以这一种教学方式为主。相比上个学期这一学期最大的感受就是学校学生活动多了很多，但除了教研活动以外，老师可以参加的课外活动还是很少的。为了可以消除或减缓老师的倦怠心理，让全校全体师生都在一个比拟愉悦的气氛中学习、工作，我建议学校各部门可以多开展各式各样的老师活动〔尽量组织经费少的，假如经费多，各部门大家一起出力也是可以考虑的〕，增强同事之间的感情。拉进大家的间隔，让我们整个学校更加团结，而不是松散的个体。相信这样也会让我们员工更有归属感。这是我个人浅薄的意见，如有不妥当指出，望学校见谅。老师教学总结篇4"教学总结是对一学期或一学年阶段性教学工作的回忆、反省，进而总结出教学中的成功经历或教训，为以后的教学活动提供借鉴和参考。为了更好地使老师之间能互相分享成功的教学经历或从中汲取教训，教学工作总结应从个人层面上升到学校层面，学校应当制定教学总结的评价和反响机制，鼓励、引导老师认真、深化地反思，总结自己的教学理论经历。并为老师互相交流提供平台，以促进老师专业的开展，进步学校的教学管理程度和教学质量。一、教学总结的作用和意义教学总结是针对一学期或一学年的教学工作方案要点，联络自己的教学工作实际，对整个教学目的任务完成的情况给予公正的评价，对各项方案细那么的落实程度及根本的教学效果进展定性分析^p。不仅要总结一学期来有深化教学体会或富有创新的教学经历，而且还要总结一学期重要的教学失误或教训、及存在的突出问题，并提出准备采取的补救措施或解决问题的对策思路。从本学期与下学期教学工作的衔接入手，认真考虑，提出下一步的努力方向。从老师个人层面上看，教学总结是一种很好的教学反思形式，有助于促进老师专业化的开展。教学总结不仅仅是教学理论活动的记录，而是在回忆教学理论活动全过程的根底上，进展分析^p研究，可以总结出带有规律性的东西，把感性认识上升到理性认识。因此，教学总结能帮助老师梳理教学经历，深化认识，使其变得井井有条，使个体经历概念化。培根说：“写作使人准确。”写作是非常有效的认知加工过程，对某个教育教学问题的认识可能是一星半点或浅薄的，但写教学总结会迫使老师对该问题作深化、彻底的考虑，从而丰富和深化认识，将教学理论经历理性化，总结出带有普遍规律性的东西。从学校教学管理层面上看，教学总结有助于学校进步教学管理程度和进步整体教学质量。教学总结是老师个人反思、总结自己一学期或学年成功的教学工作经历或教训，学校再将全校老师的教学工作总结进展归纳和整理，对老师在教学中获得的成功教学经历或存在的问题通过学校规章制度或教学活动的形式传递给下学期的学科老师，到达与其他学科老师分享成功教学经历、或使其他老师从中汲取教训，实现教学工作总结经历的间接迁移。因此，教学工作总结不仅有助于进步老师自身素质和教学程度，还可为学校制定教学管理方案或措施提供可靠的根据。二、教学总结存在的问题一些老师的教学经历丰富，教学成绩突出，但拿起笔来写教学总结感到很困难，不知从哪里开场。一些老师对教学工作总结认识不到位，认为写教学工作总结没有多大的意义和价值，每学期的教学总结只是把往年的教学工作总结略作修改，或在电脑上下载几篇现成的总结，再将其粘合在一起……以应付学校的检查，没有认真反思自己在教育教学理论中的创新和需要改良的地方。假如老师没有对自己的教学理论进展反思，就不可能将自己成功、有价值的教学经历真实地总结出来。只有引导老师认真地反思自己的教学理论，才有可能将自己的教学理论经历客观、有条理的记录下来，到达向其他老师展示自己的成功教学经历或教训，以进步教学工作总结经历的可行性和有效性。学校对教学工作总结一般是表扬老师成功的教学经历，对教学总结中提到的教训或存在的问题却给予否认态度，这些材料可能成为日后考评老师的“黑档案”。这样就会导致教学工作总结出现教学经历或多或少脱离教学理论，多数是自我表扬，很少有自我批评。教学工作总结不是游离于教育教学问题和情境之外的，而是基于老师自身的教育教学实际问题的解决，以进步教育教学质量。而且目前的新课程改革中有很多问题都值得老师去反思、研究、解决。当我们解决了一个问题的同时，又会出现另外更多的新问题。"三、对提升教学总结价值的建议学校应重视老师教学工作总结，制定相应的管理、评价等机制。通过制度催促老师及时总结自己的教学理论，通过评价引导老师认真、深化地总结自己的教学理论。1.学校要求老师写教学后记学校应规定老师要写教学后记，并不定期进展检查，以催促老师及时记录下自己在备课、教学过程中成功的教学经历和出现的错误资。这样老师在进展教学总结时，通过翻阅自己的备课教案和教学方案，以帮助他们全面、充分回忆本学期教学活动的根本过程和内容，对照学期初拟定的教学方案，重点检查整体目的任务及各项方案指标真正完成到何种程度，并认真分析^p、反思、总结其原因。聚集、归类平时教育教学理论中出现的问题等，找出本学期教学中存在的突出问题及其形成的原因和解决的`对策。对本学期活动要点和经历、教训作出全面、重点性总结和评价，并指出今后教学工作努力的方向、建议及应注意的事项。2.对教学工作总结的要求为了使教学工作总结能真正地落到实处，最大限度地发挥其应有效果。学校要求老师每学期末按照学校规定的时间完成教学总结，而且要认真反思、总结自己的教学理论，不能抄袭别人的工作总结或从电脑上直接下载。3.制定教学工作总结的评价和反响机制老师在教学理论中难免会有这样或那样的失误。因此，学校规定教学工作总结内容应包括成功经历或教训两个方面。在对老师教学工作进展评价时，要建立有错误资评估的教学总结评价机制。根据老师所犯错误的不同层次，给予成绩。这样老师就会自觉地把自己成功的教学经历或教训写得更深化和真实，能把自己的优点或缺点都坦白地表达出来。学校要把老师的教学总结纳入老师考核之中，作为老师评优、评先进的条件之一。学校可组织评审组对老师的教学总结进展审阅，对写得好的老师给予奖励，并将写得较好的、有价值的总结挑选出来，汇编成册，让全校的老师进展交流，或通过学校的各种活动，和其他老师分享成功的教学经历或汲取教训。4.组织各学科的全体老师交流教学工作总结每学期末，学校可组织各学科的全体老师互相交流教学工作总结。采取让每位老师先读自己的教学工作总结，然后其他老师进展点评。这样可为老师互相交流教学经历教训提供平台，以有效促进老师专业的开展。教学总结是老师对自己在教学中所作所为进展梳理，通过分析^p、考虑，从中总结经历教训，使自己更好地成长和完善。虽然丰富的教学经历是老师的财富，但经历是老师过去的知识积累，假如不随着教育教学理论的变化而开展，就会变成死的知识，滞后于教育理论的开展。假如老师一味地固守过去的教学经历，不去及时地反思和总结，思想就会变得僵化。老师教学总结篇5我热爱这一份工作，在教学上，能认真备课，及时修改学生的作业，对学生知识的缺漏能再为他单独补一补。在教育学生方面，尽心尽力，各项活动，能为学生带一个好头。通过多理解数学知识的来和用处，培养学生良好的学习与行为习惯。为此，在教学中我着重抓以下几点：一、适度使用学具。根据小学生心理特点及认识规律，实物学具对开展学生抽象思维才能有一定的作用。在教学乘法的初步认识时，因为这是新的运算知识，学生以前只学过加法和减法，乘法对他们来说是很难想出它的意义的。我使用学具教学，把学生从加法的意义上过渡到乘法的意义。但值得注意的是摆学具时也应有一定的技巧，如在摆苹果的过程中，应按照从一般到特殊的规律，先摆出两堆不同数目的小棒，再摆两份两份数目一样的，最后摆很多份数都一样的，让学生觉得加法的负担，再介绍乘法。这样学生就可以很容易知道乘法的意义求几个一样加数和的简便计算，学生很乐意去学习了。二、从现实生活出发，利用社会生活知识教学。《新课标》中强调小学数学特别是低年级的数学应给生活化，假如我们能从他们的生活实际出发，把现实生活的问题联络到学习的知识来，这样可以进步学生学习的效率，也可以进步他们学习的兴趣。如《做家务》一课，我利用班级座位的资进展2的乘法口诀的教学，在《文具店》《小熊购物》等情境中，我把他们都设为是我们班学生开的店,从实际生活出发，先用学生的生活经历来解答，再用数学知识来解答，这样就可以使学生理解题意。也可以给学生带来学习的乐趣。三、充分利用游戏。低年级学生掌握的数学知识不算多，接触社会的范围也比少。因此，我通过让学生用自己喜欢的方法计算班上不同季节生日的同学人数，加深对统计的理解与运用。在《租船》一课中，我让学生自己按要求找伙伴搭船，结果考虑剩下两个小朋友该怎么办，多让他们参加理论活动，进步他们的理论才能。四、利用远程教育资进步数学实际运用才能。学生的数学知识来于社会生活，教学时应该让学生把所学知识运用到现实生活，得到学习的成功体验。如在教学简单的统计知识后，我让学生运用所学的统计知识，通过观察、计量、比拟，从而搜集到有意的信息和知识。如统计各班男生和女生的数量，统计一年级入学年龄，虽然难度有点大，但学生都很认真去完成，从小让学生学会认真对待任务是可行的。虽然我们班的期末成绩不是很不好〔可能是运气比拟好些〕，不过还是觉得愧疚。因为从试卷反映来看，学生的知识要点掌握得并不是很结实。针对这样的情况，我反思自己任教一学期来的感受：一、上课的气氛不是每次都很活泼，学生的参与度不是每次都很积极，这主要问题是让学生合作、深化考虑的问题不突出，部分的参与使其他同学容易做小动作，没有认真倾听。二、教学环节不够紧凑，课堂前20分钟内无法把课讲完，造成整节满，学生此刻的精神就容易分散，造成教学效率不高。三、缺乏方法，不管是在教学上还是在辅导后进生上，已经觉得做了充分准备了，可是讲给学生听的时候，她是怎样听还是怎样不懂。这时候，自己会觉得很不可思议，可能是有点急于求成吧。也是教育学、心理学研究得不彻底的缘故吧。四、感觉自己的声音除了讲故事能生动外，上课就没那么此起彼伏，抑扬顿挫了。下学期的艰巨和重大任务是：以课堂教学为核心——1、备课。钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进展单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。充分理解课后习题的作用，设计好练习。2、上课。〔1〕创设各种情境，激发学生考虑。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进展比拟、交流、讨论，从中掌握知识，培养才能。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，稳固知识，形成才能，开展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法，这点，我在本学期的教学当中做得最不好，因为对教学时间掌握不好，以致到后面，总结的时间都没了，另外，要加强小组合作学习的意识，这能更大的发挥学生各方面的才能。〔2〕及时复习。温故知新，结实掌握。采取措施防止低年级学生遗忘快、不会复习的特点。〔3〕努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、理论提供了可能。对这点，我读初中的时候也因为没有把知识融会贯穿吃归亏。3、修改作业。针对不同的练习错误，及时进展补缺补漏，还可以采取面批的方法，指出个性问题，集体订正共性问题，而且修改作业时，只点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析^p才能。学生订正之后，仍给总分值，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣获得了较好效果。分析^p练习产生错误的原因，改良教学，进步老师教学的针对性。4、注重对后进生的辅导。对后进生分层次要求、和多利用点时间给他们提供帮助，注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，进步他们的学习自信心，对学生的答复采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的场面，使学生敢于答复下列问题，乐于考虑。5、做好测试评估工作。在作业、测试卷中，增加表达学生思维过程的试题。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的形式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进展讲解，也可以是让学生自己对错误的题目进展讲解，因为有的只是由于考试粗心导致的，让他们自己担任试卷讲评的小老师，并给予指导。积极使用自主、合作、探究的学习方式。使学生成成为学习的主人。培养学生观察、思维的才能，激发学生的求知欲望，培养学生的探究才能。老师教学总结篇6读书、求知，本应跟吃饭充饥、穿衣御寒一样，是必然、自然之需。闹到要用各种手段去逼、去诱，已是一件悲哀的事；而更为悲哀的是，我们不去寻找产生这种悲哀的原因，或是找到些而不思解决，反而还把注意力集中在“逼”和“诱”的新法的制造上。我们常说推己及人、将心比心。教育孩子也用得上这八个字。假如作家长的多想想自己做小孩时的心情，当老师的多想想自己做学生时的心情，我们的教育就会要理性、本性、自然的多。比拟而言，一方面，如今的孩子要比以前的孩子聪明得多；另一方面，如今的孩子又要比以前的孩子难管得多。所以，如今作家长和当老师的，就要在“管”上多花些心思和功夫。聪明，辨识才能就相对要强些。这就要求作家长和当老师的，要尽量少使“巧”法，要尽可能多的讲真话、付真心。家长和孩子、老师和学生的关系如建立在真心实意的根底上，其教育就会收到事半功倍的效果。教学理论告诉我们：会打球的老师能吸引一些学生，会唱歌的老师能吸引一些学生，字写得好的老师也能吸引一些学生……学生愿与你接近，你的教学就相对要轻松些，效果肯定就要好些。所以，老师不仅要有过硬的本科知识，还要有尽可多的爱好。课堂上，老师问：“1＋1=2，对不对？”假如学生异口同声的答复：“对！”这不能算好的教学。假如有学生问：“为什么等于2？”假如还有学生在老师举例后问：“父亲加母亲生出了我，是不是1＋1=3？”也许正是这类幼稚、荒唐的讨论，才是真正的有效课堂。过去那些一天书都没念的人，到了一定年龄，生活中的收支账目也算得清楚，待人接物、品行操守也不比读书的人差多少，有些人还能粗通文墨。于是我就想，我们的教学安排是否有些多余的东西，无故消耗了学生的时间和精力。我是教文科的。我常想，要是在学生的拼音和使用工具书以后，就按级别定出一些考核的篇目，让学生自己去学，是否可行？真希望教育专家和权威人士做些此类的尝试。“老师是辛勤的园丁。”我们通常理解为老师的工作辛苦和重要，而忽略了另一层意思，那就是园丁的工作性质和范围。作为一个好的园丁，既培育鲜花，也培育树苗，还培育小草；既培育牡丹、桂花、菊花等，也培育带刺的玫瑰；既培育高且直的栋梁之材，也培育结实弯曲树木。曾听一个有经历的木匠说，没有没用的树木，大的做梁，小的做椽子，直的做脚档，弯的做犁弯或椅靠。生活中需要各式各样的材料，缺少那样都不行的。老师教学总结篇7光阴飞逝，转眼间踏上工作岗位已有一段日子了。在这几个月中我收获了很多。当我走上讲台的第一天，自以为小学数学教学很简单，只是经历缺乏而已，其实不然。在深化教学实际中，才发现有些知识点自己懂但要使全体学生懂并不是件很容易的事。作为并非小教专业毕业的小学新老师，与小学生未有过深化接触，因此直觉上把小学生的才能思维放大了，以为他们什么都会，自己感觉非常简单的题目就觉得学生一定都会，不应该错。而事实往往相反，这点在农村学校尤为明显。农村学校留守儿童较多，多外来人口，首先就造成生差的问题，其次，低年级比方我所执教的三年级，学生年龄还小，自制力差，孩子在家缺少父母管教，往往形成自由散漫的状态，另外，农村孩子接触各类人事物的面小，这就造成学生知识面小，追求不高，根底差等问题。在同事的帮助下，我及早理解了农村学生的状态，及时转变自己的想法，改变教学方法，教学态度等等。小学数学教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段理解、分析^p、探究。老师在实际教学中，只有多联络生活，多创设合理的情境，多动手操作，注重教学方法和学习方法，形成活泼互动的交流形式，课堂才能获得实效。积极为学生创设各种情境，把课堂还给学生，使之具有生活性、兴趣性、活动性的特点，让学消费生浓重的学习兴趣，教学才能取到事半功倍的效果。新课改倡导学生在合作、交流中学会学习，懂得合作。对于中年级学生，伙伴之间通过倾听、分享、交流、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和认识，促进学生顺利地自我构建知识和创造知识。让学生在体验中学习知识，在理论中学会知识是我们追求课堂设计的一种境界。在实际教学中，我学会了：一、“夸”。中年级学生学习需要老师的肯定，这就要求老师在课堂上多夸奖，少责骂，以鼓励为主，对于学生的答复须给以评价，正确的答复要表扬，错误的答复要鼓励，课堂上活用“你真棒”，“你真聪明”，“你脑子真灵敏”……这类表扬的语句。对农村学生起点不能定太高。二、“哄”。孩子天性喜欢玩，一节课40分钟让三年级学生注意力完全集中在学习上不可能，这就需要老师来“哄”，怎么哄呢?可以借助丰富多彩的教学环节，比方闯关游戏，摘苹果，开火车……结合精巧的课件，牢牢吸引学生的注意;可以把课堂交给学生，让学生动手理论，操作，解决问题;还可以通过老师的语言、肢体等吸引学生，这就要求小学老师具备抑扬顿挫的语调，上好一节课就像戏子在唱一台戏，只有唱的精彩才会有观众。三、“慢”。三年级学生不像我们成年人，思维反响快，你说一句话，他们往往要想一会才能理解吸收，这就要求老师放慢语速，放慢进度，配合好学生。针对不同的学生采用不同的方法。在这几个月教学中，我进步了对小学数学的认识，理清了教学的思路，找到了自身的弱点，体验着获取知识的愉悦，体验着同事间互帮互助的友谊，这种体验本身就是一种快乐，一份不一样的幸福。我将以此为起点，带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，汲取精华，反思自己的教学行为，让自己在教学理论中获得成长。老师教学总结篇8师爱是师德的核心，热爱学生是每一位老师的天职，也是老师必须具备的情感品质。但现实生活中许多老师“爱的付出”，并未在学生心灵中引起预期的反响。要让师爱真正渗入学生的心田，并对学生的成长和进步产生宏大的感召力、推动力，应该做到以下几点：存真情青少年学生最讨厌虚伪，最瞧不起口称“一切为了学生”而实际只为自己利益和声誉考虑的老师。一位小学老师为了让一堂公开课万无一失，上课前她在学生中筛掉了几个“不放心”的孩子。结果，在很长一段时间里，她都无法消除这几个孩子对她产生的敌意。所以，老师不能搞形式的“做秀”来吸引人的眼球，而是要凭着实实在在的奉献精神和春风化雨般的言行，赢得学生由衷的敬意。这样，师爱才会有意义。给尊严老师热爱学生，就要尊重学生，尊重学生的人格和自尊心，尊重学生的个性、爱好和隐私。师爱只有在不伤害学生自尊心的根底上才能产生效果，才会有意义。只有尊重学生，信任学生，才会建立一种平等、和谐的师生关系。一位年轻老师经历了这样的教训：一个进步中的学生突然疏远了他