的教师教学心得体会集合八篇

第第页的教师教学心得体会集合八篇老师教学心得体会篇1

教学质量是学校的生命线，课堂教学是教学质量最有力的保障。课堂教学顺当而有效的开展，离不开课堂管理，离不开课堂纪律，离不开和谐的师生双边关系。课堂教学，管理是前提。如何管理课堂呢？

一、强化课堂管理要在抓纪律上下功夫。

学校阶段的同学年龄小、天性活泼、爱动贪玩，自我约束遵守课堂纪律的力量特殊差。虽然我们各班都有自己严明的班风制度，，但仍有部分同学自控力量比较差，时不时的会乱发言,摆布钢笔或铅笔转着玩的，嘁嘁喳喳小声说话的，交头接耳左顾右盼的，有意起哄喧哗的。同学这些不良习惯，必定打断老师的上课思路，影响老师教学方案的实施，影响了老师授课状态与同学主体的双边活动，从而也就影响课堂教学效率和教学质量。因此，老师上课时必需要严格课堂纪律，规范同学听课的坐姿、语言等，培育同学良好的主动参加课堂教学的学习习惯。对同学课堂上的种种不良习惯，老师绝不能置之不理，实行置若罔闻、视而不见、听之任之放弃的看法，这样下去不仅是老师对同学不负责任的表现，而且提高课堂教学效率也就成了一句空话。没有课堂纪律的保证，教学就是一句空话。

二、强化课堂管理要在培育习惯上下功夫

如今的同学大多家庭条件较优越，生活安逸、懒散滋生。由于他们年龄小，学习目标又不非常明确，惰性强，所以缺少学习的自觉性和主动性。这就要求老师在上课时培育他们勤思索、好思辩等良好的学习习惯，教育同学继承传统“不动笔墨不看书”的好习惯，设计问题留意层次，让每个同学都有展现自我的机会，激发同学的思维，鼓舞同学的创意回答。科学告知我们，每个人的潜能开发是相当大的，有95%的潜能尚需等待开发。当同学在学习上有成就感时，学习的欲望就会迸发出来，一些不良的学习习惯就会得以矫正。

三、强化课堂管理要在教法上下功夫

众所周知，教有法无定法，贵在得法。为适应课堂教学改革需要，为培育和提高同学学习的爱好，老师就必需敏捷运用多种方法，来钻研教材和教法，特殊是老师必需讨论同学的实际状况，针对同学的需要，实行让同学宠爱的教学法，老师还需要在自身的语言修养上下功夫，多一点幽默，多一点动听，多一点呵护。由于同学的有效留意力是很短暂的，这就要求老师必需不断的变换方式方法，来引起同学的有效留意，让同学便于接受，树立信念，激发同学的求知欲，有效提高同学的留意力，到达提高课堂教学效率的目的。

四、课堂有效教

课堂教学管理冗杂万象，需要我们在工作中结合实际不断摸索。学问是一个整体，在我们平常的教学中，对不时期，不同阶段的教学内容与层次，要有一个比较全面的综合性考虑，对教学设计也要有一个整体性思索，这样才能使同学真正完好的把握学问，形成力量。在本课中，有所表达。例如，把握正确的“坐、立、行”姿态，坐，立，行是〔学校体育水平一〕中的体育基础常识部分，它是体育课程教学内容的重要组成部分，是日常生活中的身体活动。假如从小不留意养成正确的姿态，时间长了就会形成身体的不良姿势，以后再矫正会很困难。不仅会影响身心健康，也会给生活，学习带来很多不便。一班级儿童对坐，立，行并不生疏，但不肯定姿态都正确，也不完全了解正确的坐，立，行姿态的要求。因此，沈老师利用队列练习时间，对同学的这些相关学问进行稳固性练习强化，他对水平一学问的系统性，做了全面考虑，这也是浙江省学校学科教学建议之一，通过学问与动作的结合练习，使同学建构起比较清楚的学问结构，形成真正的力量，在实际的生活中逐步养成良好的身体姿态。

1、采纳了符合低班级同学的教学策略师生互动的可行性

低班级小伴侣特殊依靠老师，在本课中，沈老师抓住了这个同学的心理特点。在教学中，他能主动与同学一起玩，一起跳，时常会看到小伴侣围到老师身边，一起活动，在融洽的学习气氛中，同学的学习有了爱好与依靠。例如，在跳动教学的起初，沈老师在统一了“剪刀”、“石头”“布”动作后，就提议说：“小伴侣，跟老师一起来玩一玩，好吗？”此时的同学都很兴奋的容许了，与老师一起尽情地玩起来。沈老师正是抓住了喜爱与老师一起玩的心理特征，通过互动使同学都能活动起来，并利用逐步学习的学问与动作进行肯定的熬炼，到达了让同学身体活动开的目的和学习的目的。语言沟通的合理性

老师在给低班级小伴侣在上课时，提问是要留意方法的。我认为，比较直观的、形象的、生活化的语言沟通能够更顺畅，而且便于为体育教学服务，为同学动作的学习，技能的把握奠定基础。例如，在统一“剪刀”、“石头”“布”时，沈老师问：“小伴侣，剪刀怎么做呀？”“对，这样做！”同学会后，他做了石头的动作，接着问：“这是什么呢？”同学在老师动作提示下，绝大部分同学能够回顾起相应的“石头”名称。沈老师不忙着做“布”的动作，而是问：“那布是怎么做的？”由于小伴侣有了前两个动作的积累，因此，稍做思索与对比，能够想象起“布”的详细动作。再如，在仿照动作做动作阶段，沈老师有这样一段导语：“小伴侣，刚刚在玩‘剪刀’、‘石头’、‘布’时，我们是用脚跳的，那么，你知道，哪些小动物是用脚跳着走路的？”〔同学沟通：青蛙、袋鼠、蛤蟆、兔子等〕“小伴侣，你们都说出了好多小动物，你能像它们一样跳吗？〔行〕你们自己先去试试吧！”沈老师通过比较直观、生活化的语言，让同学在学习中想一想，练一练，玩一玩，既到达了学习的目的，又使同学在学习中探究学问与动作，显得比较有效。竞赛嬉戏的鼓舞性

小伴侣都喜爱竞赛，沈老师在自由跳动后面，设计了“跳动接力”嬉戏，通过嬉戏来带动同学的学习，并稳固“双脚起跳，双脚同时落地”的技术动作，同学印象深刻，主动去学习与把握。沈老师在教学中，不但评定了小组的练习状况，还对同学个体的动作也进行了对比与强调，因此，在听课过程中，我也听到有的小伴侣在说：“×××，是两个脚是先后起跳的，这样犯规”其实在这样的比较与互相评价中，同学的动作概念的形成更加有效，说明，他们自己有了对动作的区分，表达了教学的价值，对自身动作的正确性也有了新的熟悉，为以后学习立定跳远奠定了肯定的基础。

在整堂中，也有一些值得商榷的地方，比方，在请一些小伴侣示范时，排在后面的部分小伴侣看不清晰，我觉得此时可以让示范的小伴侣换个位置也去做一下，这样更加表达了人文性，也能够让这样的正确示范更加表达出价值，使全体同学都能够欣赏到正确动作，为教学目标实现做好铺垫。再如，在“跳动呼啦圈接力”中，对不同同学的需要没有完全考虑周到，连续摆放在一起呼啦圈跳动，对于一部分同学是不适合的，是不是可以适当拉开距离，使这些同学能够放开手脚，大胆尝试“更高”水平的跳动，这样也表达了学习的层次性，同学的差异性，为同学的真正需求而去落实教学。

一节课是否有效，老师的一头自己是非常重要的。对教材的充分理解，之后备好一节课。上课前的教具学具的预备，对教案的熟识，都是必不行少的。到了上课的时候，老师良好的教学素养，对课堂的把握，教学中练习的设计是否合理科学，有没有考虑到面对全体同学、是否做到每一次练习都有明确的目标和要求，从而到达稳固学问、培育技能、进展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。

所以，我觉得备课这一个环节，是上课有效的前提。教学是一个动态生成的过程，但生成并不意味着不需要预设、不需要备课。相反，有效的教学对预设的要求不是降低了，而是提高了。预设要能真正关注同学的进展，关注同学的个体差异和为每个同学供应主动主动活动的保证；能为师生在教学过程中发挥制造性供应条件；能促使课堂多向、多种类型信息沟通的产生并准时反馈。这就需要老师深化钻研教材，转变传统的备课模式，让“预设”真正服务于生成性的课堂教学。

首先，要仔细钻研教材，为“预设”打好基础。教材是教学内容的载体，每一位老师都要仔细研读、感悟、领悟教材，了解教材的基本精神和编写意图，把握教材所供应的数学活动的基本线索，分析教材所渗透的数学思想、方法和同学活动的科学内涵，这样才能体会新教材蕴含的教学理念，备出高质量的教学预案。

其次，要转变备课模式，变“教案”为“学案”。同学是学习的仆人，一切学问阅历的获得都依靠于同学的自主建构、自我内化。离开了“学”，再细心的“设计”也没有意义，老师要充分考虑，预设同学可能消失的状况，并实行相应的对策。即对整个教学过程进行一种有预备、有意识的预设。

其次，重课堂动态生成，着眼同学进展

教学过程是动态生成的，尽管老师在备课时已经对课堂上可能发生的状况做了充分的预设，但是在课堂中，依旧有太多的不确定性，更有出乎意料之外的状况发生。面对信息多变、资源多彩的课堂，老师要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种角色。做到：心中有案，行中无案，寓有形的预设于无形的、动态的教学中，不断捕获、推断、重组课堂教学中从同学那里生成的各种各类信息，敏捷驾驭教学过程，推动教学过程在详细情境中的有效生成。所以在教学中，当同学有了火花生成时，不要被这种火花电倒，应当实行主动的鼓舞看法，假如同学的这种火花在课堂上无法进行讨论或绽开的，则留到课余或其他条件成熟时再讨论，而这个过程需要老师全程参加和关注，不要简洁的布置同学下课之后再讨论，然后就不了了之，同学由于受到年龄、心理方面的影响，不行能会再进行进一步的讨论，一次机会也就这样消逝了。而在课堂中能讨论的、能放大的，则必需敏感的捕获和利用起来，要让同学有这样的感觉：无论是课堂上能讨论的还是不能讨论的，只要是我提出来的而且是有价值的，老师都会很重视，而且会和我一起想方法制造条件去进行讨论。时间一久，同学的问题意识，同学的创新精神就会培育出来。

第三、“设计科学合理的练习”是提高数学课堂教学有效性的重要保证

有效的数学教学，不仅在于胜利的讲解，而且更取决于科学、高效率的练习。科学合理的练习是同学学习数学，进展思维的一项常常性的实践活动，也是师生信息沟通的一个窗口，新课程下的数学练习应成为一种生活，一种活动，应着眼于同学的进展，而非单一的、千篇一律的重复。好的练习能主动地把同学学习的疑难问题、困惑之处诱发出来，准时予以订正。从而实现数学学问的稳固和应用，使同学的思想品德得以熏陶，学习习惯、思维品质得以培育，思维方法得以训练，提高数学教学的有效性。

最终，我觉得撇开老师这头，同学的协作也是有效教学的一个保证。我这几年始终教低中班级，有一个深切的感受就是，同学的计算力量也是影响教学进展的重要因素。假如一个班级里同学的计算力量相对低，或者水平参差不齐、差距太大。都将影响上课的效率。课堂要有效，老师一般都想在短时间内进行必要的练习。而低中班级的数学课，计算是贯穿全过程的'。假如计算力量差，要想加大练习的密度和深度，都是空谈了。有时候，还只能放慢上课速度来照看全体。所以，我觉得在低班级，抓好口算教学，提高同学的口算力量，是至关重要的。

走进课堂已经有一个月了，每天面对着那些无知而又纯真的面孔，有时候让人哭笑不得。我总是认为严师才能出高徒，也不知从何时起就开头体罚同学。同学上课不好好听讲打，作业不做打，不听老师的话打每天和同学在一起的时间就有百分之五十的时间在体罚同学。回过头来想想自己的教学方法有着很大的问题。每个同学都盼望得到老师的关注，他们的淘气都是为了引起老师的留意，作为老师的我们为什么不能更多的关注他们呢？好的同学老师打一次或答应以起到警钟作用，激发他们的自尊更加好的学习。而差的同学却不能一打再打，更多的应当是鼓舞。

我们班有个学困生他不怎么交作业，刚开头不了解状况也秉自己严师出高徒的想法对他进行了几次提法，但是在以后的交作业中始终不见他的作业。突然有一次他交作业了，这是难能珍贵的，就给他的本子画上小红花，我们的小红花是嘉奖给作业好的。其次天，我在发本子的过程中听见这位同学给他的同学说我也得了一个小红花，脸上的笑容是那么的绚烂与秀丽。此刻我突然熟悉到了自己以前的想法是多么的可笑与稚嫩，一个好的老师不仅仅是将学问教给同学，考出成果。假如将学校生的天性扼杀在所谓的学问中，那是作为一个老师的失败，或许这个孩子也将失去秀丽的童年。我们的一个老师曾告知我，老师和从事其他职业的人不同，其他的人制造的是机器，而老师却塑造的是人，你的一句话一个眼神或答应以转变一个同学的一生。所以说，一个老师的教学方法是至关重要的，要给同学更多的关怀和鼓舞削减体罚。在班里树立好老师的威信，做到诚信。

老师教学心得体会篇2

通过参加学校古文教学活动让我收获颇多，赐予我关于文言文教学的很多启发。各位老师的讲解风格不同，课堂内容丰富多彩，教学形式新奇，有助于调动同学学习文言文的主动性和主动性，同时也让我从中总结出文言文教学的几点要领。

1、文言文教学应当注意基础

针对学校生的水平、接受力量以及同学自身的素养，在文言文教学中我们应当始终把教学重点放在基础学问的积累上，如重点实词、虚词、通假字、多音多义词、古今异义词、特别句式等。这些基础学问的学习将会对以后的高中教学有很大关心，同时也是中同学提高文言文阅读水平的必备条件。老师应当从多个角度进行教学，让同学能够温故知新，对学过的学问进行联想和总结，熬炼同学的发散思维，让他们即使遇到生疏的课外文言文也不感到麻烦，而能够去沉着应对。

2、老师要主动引导、同学主动参加

在学习过程中老师的角色特别重要，老师应当主动引导同学在课堂上进行思索，尤其是对于课文内容的理解，对思想感情的赏析等。引导同学从的身世、所生活的时代背景以及他的思想等角度动身来理解文章的内容。老师在学习过程中要准时进行点拨、指导，引导同学依据文本内容进行拓展和思索，加深同学对文本的理解。

同时，同学在学习过程中起主导作用，所以老师在教学过程中要注意调动同学学习文言文的主动性。在此次活动过程中，老师们都通过课堂同学分组商量的形式进行教学，这种新型的课堂教学模式不仅能够让每个同学都能参加到教学中来，而且激发了他们学习文言文的爱好，同时也让同学在参加的过程中自觉地就把握了学问，提高了课堂的教学效率，能够到达事半功倍的效果。

3、授人以鱼不如授人以渔

让我感受很深的一点就是：我们如今的文言文教学应当转变以往传统的教学模式，教学形式应当有所创新，授人以鱼不如授人以渔。我们应当转变过去那种“填鸭式”教学形式，多赐予同学学习方法的指导，不仅让同学将重点的基础学问把握坚固，还要让同学在学习过程中总结文言文学习的规律，例如文言文中文言实词、虚词的总结、通假字的总结以及特别句式的区分，多传授给同学一些规律性的东西，不能只一味地让同学背词语解释、句子翻译和文章中心思想。“授人以渔”我们老师应当把捕渔的详细方法告知同学，这样才能真正提高同学阅读和分析文言文的力量。

在以后的文言文教学中我要不断地进行探究和实践，让文言文课堂更加丰富多彩，让中国传统文化在中学课堂上大放异彩！

老师教学心得体会篇3

这学期依据同学的状况，坚持设计预作业。在课堂上，为了激发同学的攻击性，集中同学的留意力，激发同学的攻击性思维，我开展了很多丰富的教学活动。为了提高同学的学习力量和与人合作。在课堂上，同学们自己商量、沟通和报告。给同学主动学习的机会。让同学成为真正的学习大师。以下是我这学期教学中的一些做法总结：

一、课堂模式的转变。

每次学一门新材料，我都仔细备课，尽可能设计丰富多彩的课堂教学，坚持设计预作业，让同学先学，提高课堂教学效率。在课堂上，坚持让同学商量和报告。当同学报告时，提示他们要大声、自信、慷慨、礼貌。没报的同学要擅长倾听，引导同学提问，准时提问。假如消失同学不理解的问题，引导他们进行小组商量，鼓舞他们都参与小组商量，才能充分发挥作用。同学可以自己解决问题。只有同学解决不了问题，我才能引导他们去解决。给同学主动学习的机会。

二、作业的批改和设置。

作业设置分为两部分：

〔一〕作业前，依据其次天学到的新信息，让同学先学。

〔二〕稳固工作，以同学在课堂上的表现为根据。课后稳固。

第三，实施课前3分钟。

为了让同学充分利用时间。依据同学每段时间的学习资料，我在课前3分钟进行指导。比方学完“四则运算”后，让班长给同学做一些相应的练习。下半学期，我把上课前3分钟改成了24点：每天上学前，班长在上课前3分钟挑出几个问题，同学回答。经过指导和不断练习，同学们渐渐把握了解决问题的方法。最难得的是，同学们都喜爱24分，而且很有学习爱好，做的也很快。直到学期结束，24：00就停了，同学都不情愿。课前三分钟后，同学的计算力量有了不同程度的提高。

经过一个学期的师生共同努力。大部分四班级同学对数学学问把握的很好，都很喜爱数学课。他们的分析力量和解决问题的力量都有不同程度的提高。但是还是有一部分同学不够自觉，还有一部分同学作业没写完，基础差，上课不够仔细，没有期末考试的幻想。这些同学还没有养成仔细看题的习惯，同学做题的时候也会出错，这需要以后努力。

老师教学心得体会篇4

20xx年，一场突如其来的疫情，打乱了我们本来的开学打算。为响应教育部“停课不停学”的号召，我校老师主动开展了线上教学工作。作为老师兼班主任的我，为了让孩子享受更好的线上教育环境，我提前通知家长为孩子预备好手机等线上教学工具，并主动了解各个家庭的困难，提前向学校报告，在过年期间就早早地全身心投入到了线上教学工作的预备当中。

“线上教学”，是一种全新的教学模式，更是一次巨大的课堂挑战。如何让自己胜利适应“线下教学”到“线上教学”身份的转换呢？我不断思索，摸索前行，经过几个日日夜夜的思考，我制定出了线上教学的方案。就这样，根据“课前充分预备——课堂简洁精炼——课后准时反思”的步骤，我的线上教学胜利开展了。

课前预备花费了大量的时间和精力。我和同班级老师每天共同商讨教学内容、进度支配，并且考虑到许多家长不会操作冗杂内容，我们两个通过对比、选择，最终确定使用腾讯课堂和希沃云课堂相结合的方式进行线上教学。对于同学，则引导他们课前自学，查找资料。每天在微信群中我都会按时发放ppt资料，布置预习作业，通过课前预习让同学在听课时做到有目的、有重点，从而更好的进行其次天的教学。

课堂教学形式的转变，让老师和同学都在渐渐学习、适应，为了让他们更好地找到在校的学习状态，我比平常更多的去关怀和了解他们，紧抓考勤，每节课前十五分钟提示同学签到。几天下来，我发觉有一位男同学总不能按时签到，作业也不能按时上交，我就打电话向家长询问，了解到孩子跟爷爷奶奶生活在一起，自觉性不是很好。于是，我和孩子主动沟通，并且推举他观看“开学第一课”，给他讲解并描述疫情下白衣战士们的感人事迹，他们在疫情来临之际逆流而上，冒着生命危急奋战在第一线，为了人民群众的健康和千千万万的同胞兄弟与死神抢时间。我们生活在白衣战士们用生命守护的世界，更不应当铺张大好时间，而是要抓紧时间好好学习，将来成为像他们那样的英雄去爱护想要守护的人。孩子被深深触动了，学习看法发生了翻天覆地的转变，每天仔细学习，主动生活，让我特别欣慰。

学校生对新奇事物的爱好特殊深厚，因此，我在预备课堂内容时，更注意调动同学学习的主动性和参加性。为了召开“第一次班会”，更好的传达出班会的主题思想，以便今后顺当开展线上教学，我和女儿一起搜集图片、故事资料，细心选择、对比，全家总动员，反复试错，不断重录，来来回回录制五六次，最终录了一节较为满足的班会。并且在此后的几次录制中，渐渐摸索到小窍门，录制也能够得心应手。疫情阻挡了我们前行的脚步，但是留给了我们充分的学习时间。

线上听课，时间长了势必会影响孩子的视力，因此必需掌握有效的学习时间。在英语课堂上，我每节课争取就一个重点学问来讲解，课后出示练习题加以稳固。对于庞杂的语文学问，我则会借助希沃白板的帮助功能，利用思维导图出示每节课的教学目标，让同学了解学习的框架；制作清楚明白的ppt课件，播放视频，查询课后相关资料等，让同学更直观的学习，让线上教学做到绘声绘色，提高他们的学习效率。孩子们那一行行工整的笔记，那一页页美丽的作业，都在展现着他们的收获。

每天新课结束，我都会反思自己的教学有没有消失漏洞；在班优中认真批阅同学的作业，准时发觉问题，在班级群中联系同学；孩子们遇到问题，也主动向我提问；针对大部分同学存在的问题，在下次课前重点强调，争取改正；表现好的同学在群里予以表扬，以增添同学的自信念，争取为其他同学树立典范，在这一个一个的点滴努力下，我和同学们又找到在学校的感觉了

线上教学，虽然存在许多问题，如：网络突然中断，同学作业不能面批，同学不能保证仔细听讲等；但线上教学也有它的优势：可以回看老师的课件，看不懂可以两遍三遍的看，同学自学的力量提高了，学习方式更为敏捷，足不出户就可以享受到各科老师的谆谆教导，“三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋”的传统教育方式正随着网络信息的高速进展而静静发生改变。课余时间，孩子们充分发挥自己的想象力，动手做手工，剪纸，绘画，练习毛笔字，钢笔字，一幅幅布满颜色的作品无不展现着这美妙的春天。

“疫”情之下的课堂，别样的“风景”，同样精彩。

老师教学心得体会篇5

常言说“无德无以为师”，良好的师德就是老师爱同学的表达。高尔基说过“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。身为老师要对孩子有深深的爱，这是对老师的基本要求。假如一个人没有爱心，那他如何能够担当老师的职责？师爱是老师务必具备的美德，也是老师的天职。因此，身为老师，就务必用爱心去滋润每一位同学的心灵，这样才不愧为师。

总之，本次学习让我受益匪浅，在今后的工作中，我将严格要求自我，用一颗热诚之心去工作，去奉献，以高尚的师德去教育同学影响同学。

开学初，我市在老师队伍中开展了“强师风、铸师魂，争做人民满足老师”的师德教育活动，并将今年定为师德建设年。育人先树德，老师只有树立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育同学。

透过这一阶段的学习，让我对《义务教育法》、《老师法》、《未成年人爱护法》有了一些详细的了解，使我懂得教书育人的使命感和职责性，并约束与规范了我日常的教学行为，努力做一个懂法、守法、护法的人民老师。

学校在师德教育活动中，开展了群众学习与个人自学相结合的方式，从多层次、多角度学习了全国优秀老师的感人事迹。使我感悟到老师职业的崇高性，熟悉到我的人生价值。作为一名老师，我应当为人师表，做同学的楷模，要不断提高自身的职业道德修养，正确认清和对待自我应履行的职责。

透过开展师德师风学习，使我更加糊涂地熟悉到同学作为学习的主体，他们思想活跃，思维天真，好动，好闹，工作烦燥之时，我会不自觉地把同学的这种习惯当成“不懂事”，事后想来，这样的我是不就应的，事实上，同学是一个活的“生命体”，他们有属于自我的感觉和要求，优秀的同学人人宠爱，然而淘气的同学也并非一无是处。作为一名老师要有一副“放大镜”的眼去查找与挖掘他们身上的闪光点。以“点”带面促进同学进步，在今后的教学中我要努力克服自我的不良心情，沉下心来，静下心来去教育每位同学，要学会用优秀老师的品质激励自我。和优秀老师相比，我目前的思想境界还要不断提高。在教学方面首先要把同学当作伴侣，转变师道尊严的旧观念，使自我的教育深受同学宠爱，家长认可，做一个人民满足的老师。

透过学校开展的师德师风学习，也让我发觉了自身的缺乏。做人民满足的老师不能光作为一种口号，要付出实际行动，在教育教学中首先要学会不断学习，以学习来丰富自我的学识，提高自身潜力，业务水平；其次，在实际教学中要勤于钻研，倾心育人，要专心去传授学问，培育同学多方面的智力；另外，师是服务于同学的，在服务同学的同时，要教会同学怎样做人，做一个对社会有用的人。

总体而言，师德师风教育活动的学习中，先进老师的精神和行为荡涤了我的心灵，激励了我教书育人的热忱，也警示了我工作中的缺乏，更让我体会到人生的价值所在，即工作是欢乐的，奉献是美好的！

老师教学心得体会篇6

转瞬之间，又一个学年过去了。作为xx学校五班级的老师，我上了x班和x班两个班的数学课。这一年里，我做了许多的工作，也有自己的一些教学方面的心得。

学校数学比较的简洁，同学们的成果都不会差到哪里去，基本上都差不多。只要上课仔细的听了，就不会差到哪里去。在这一学年，我主要就是培育同学的数学思维和学习的力量。由于他们立刻就要升到六班级了，即将面临着毕业。学校阶段的数学难度会大大加强，只有从如今开头培育他们的数学思维，他们在之后才能更好的学习数学。主要就是要培育同学主动学习数学，而不是为了完成老师的任务而学数学。

到了五班级这一年，有许多的同学就跟不上教学的进度，往往前一个学问点他还没学会，我们就已经进入到了下一个学问点。由于课程难度的越来越高，所以有些同学由于学不会，就会失去对数学的学习爱好，这是我身为老师不想看到的。所以我会通过多种方法，让他们重新找回对数学的学习爱好。在争得家长的同意下，这些同学我会在放学之后再留半个小时，给他们补习，教他们写当天的作业，关心他们把握好每一个学问点。当然，我不会每一个题目都告知他们做，只会讲一个典型的题目，其他的题目就需要靠他们自己去想，培育他们思索的力量，不能依靠老师或者家长完成作业。在教学过程中，我也会在稳固同学之前所学的基础上，教授新的内容，并不断的进行复习，让他们记住这些学问。

课堂纪律也是让我们全部的老师特别头疼的一个问题，学校阶段的同学都比较的活跃，留意力常常不集中，上课的时候常常走神或做一些与学习无关的事情。这些同学往往就是那些跟不上进度的同学，由于上课都没有听，那作业自然不会做。在对这些同学进行课后辅导的同时，在课堂上也会提高对这些同学的要求，发觉有走神或者分心的状况，就要出声提示。在课堂上时不时的提问，让他们把留意力重新放到课堂上。这样不仅能提高他们的学习成果，同时还能培育他们上课时的一个良好的习惯。

这一年，在我的努力下，同学们的数学思维和思索的力量都得到了提高，也渐渐形成了良好的课堂习惯，不会再动不动就分心了。在接下来，我会连续加强这几个方面的训练，让他们在以后能够带着这样的思维和习惯更好的学习，这是我的目标。

老师教学心得体会篇7

在寒假中，根据学校要求并结合自己的读书打算，我对《教育新理念》和《给老师的一百条新建议》进行了认真的拜读，感觉收获颇丰。在文章中所表达出来的文笔通俗而美丽，事例典型吸引人，犹如热浪之下吹来了阵阵凉快之风，使人顿觉糊涂很多，从而大受启发。

当时间老人的脚步迈入21世纪，传统理论与教育模式需要有一个适应时代进展的全面更新。作为一个能带着同学进入新世纪的幸运的中学老师，深深地感觉到学习新的教育理论、更新教育理念的必要和迫切。时代对教育提出了更高的要求：必需变应试教育为素养教育，融合东西方教育模式，培育既具有西方人才模式特点：学问面宽、有制造力、有适应性、有性、有较强的实践力量；又具有东方人才模式特点：有较强的规律思维、较高的学问深度、较强的理解水平以及统一规范和集体主义观念的“T”型人才。

过去在应试教育的指挥棒下，培育出了相当一部分的高分低能的所谓“人才”。经过对中西方人才的比较，我们发觉，应汲取传统和西方教育理论中的精华。既要确定原有传统理念中的优