语文网络学习心得3篇

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经过这段时间的网上培训，使我对语文教学的新要求，有了比较直观的理解，也为下一步的教学供应了新的思路。

新课程改革的目的是让同学更多、更广泛、更简单地学到终身受益的学问。那么，什么才对同学终身有益呢?除了听说读写、字词句篇等学问阅历和观看想象、探究思考等心理力量外，文化的品质和素养应是一种更加可以让人终身受益的东西。文化可以使人超越于生活的表层领域，不为技术阅历或工具理性拘检、束缚，进入人格自我完善的境域，布满睿智和灵性地观照世界，应答世界，表现世界。文化人格是人格的深层结构，是个体全部生活的精神之“根”。

学校语文教学应当有这样的文化追求，应当为同学的终身进展打下坚实的精神底蕴!什么是文化?按学术界的通行做法，概念可以在广义和狭义两个层面来进行阐释。广义文化是指人类在社会历史进展过程中所制造的物质财宝和精神财宝的总和，特指精神财宝;狭义文化则指生活于肯定的文化共同体中的人们长期积淀而形成的一套文化系统，包括价值观念、思维模式、审美趣味、道德情操、宗教心情、民族性格等湎价值观念系统则是其核心。要探析文化与教育的关系，无疑当取后者。什么是语文教育的文化底蕴?主要指中华民族几干年来积淀的文化传统和当代人文精神，是一种人类精神、情感、心灵意识，包括狭义文化所指的价值观念、思维模式、审美趣味、道德情操、宗教心情、民族性格等。就教育的本义来说，也是教育的终极意义，语文教育是民族文化语言中人文主义情怀、才智和创新品行的教育，自然担当着传递汉民族文化底蕴的重任。没有文化底蕴的语文教育，是不完好的语文教育。外表看来，任何教学所传播的总是文化，而且是在形态上多种多样的文化，语文教学当然也不例外。既然如此，教学的文化追求不就成了无的放矢吗?其实，传播文化并不意味着你的教学就是有“文化”内涵的。

由于我们所追求的“文化”，诚如众多文化学家所说，不是那些可见的、物态化的符号、图像或行为，而是一种无声的语言，一种只对孜孜叩间它的人才会彰显的内在意义，一种人们用于解释阅历、制造世界过程中所反映出来的精神性、人文性的价值取向和情感信仰。教学作为一种文化活动，其终极目的就是要引导同学探寻、体验和理解蕴涵在教材文本中的真、善、美、圣、爱等方面的丰富意义，将文化本身的精神、人文内涵分娩于主体之中，激活、唤醒和培育同学的价值感和人生情慷。

肯定的文化从孕育到成熟，有一个漫长的制造、积累、模式化的过程。这就是文化的积淀。文化的积淀是一个通过从其他人或文本那里接受传统的培育和滋养，在与传统的对话和晤谈中慢慢形成超越生物机体亲性的完好人格的过程。中华民族的语言文化是一条源远流长、亘古不息的长河。河水滔滔，不舍昼夜，孕育了浩瀚悠远的华夏经典，涌现了诸多的`文化巨匠。汉语文化形象丰瞻，情趣盎然，神韵饱满，愈义遥深，具有极为独特的人文品行。因此，我们应当充分利用汉语的文化特性，借助开拓阅读的报域，来开拓文化视野，让同学在文本的学习中继承优秀的民族文化，汲取借鉴世界多元文化，让历史文本在现实的语境中辐射出主动的存在意义，在继承与进展中熔铸同学健康的主动的文化品行。为此，我们必需转变语文教学过分强调学科学问传授与技能训练的倾向，基于特定的汉语文化情境来设计我们的语文教学。

我们遵循的是把握工具与人文教育相统一的原则，一方面为同学终身学习打好听说读写的基础，另一方面重视情感的陶冶、人格的培育，使每一课的教学都能让同学完成一次心灵的装备，让多彩而悠久的汉文化、正义和爱心这些永久的东西根植于心灵深处，让语文教学成为有根的教育。

语文网络学习心得3篇2

近期以来，我始终沉醉在远程研修里，课余我的大部分时间都归于电脑前，我每天流连其中。在这个研修的平台里，我们有专家引领、互动对话、在线沟通、导师引导、作业导航等方式，每天都会欢乐而充实的度过。一个个专题学过来，生怕漏掉些许的精华，写评论努力做到客观而实在。我按要求保质保量地完成规定的作业和评论数，参加在线研讨，时间虽然短暂，但对我的影响却是深远的：提升了自己的综合素养，拓宽了自己的眼界，结交了一批生疏却熟识的伴侣。下面和大家沟通下我的心得体会：

首先，我很享受网络培训带给我的美好。在日复一日的细琐工作中，还有机会坐下来倾听他人的教导，反思自己的教学行为，还能彼此间真诚沟通学习心得，共同共享教学资源，进而重新端详自己从事的教学行为，这就是工作的美好。

其次，多沟通才能常进步。肖伯纳说，“如果你有一种思想，我也有一种思想，而伴侣之间互相沟通思想，那么，我们每个人就有两种思想了”。但我觉得我们很可能不单单由于沟通有了两种思想，我们特别有可能在沟通的过程中产生多种思想。在研修中把自己的心得，研修日志记录下来，让别人读，他人有了自己的收获;我给别人评论，回复或者参加班级研讨和在线研讨，每一次沟通都是学习和进步，沟通让我们收获更多的思想，也结交更多志同道合的好友。

第三、重实践和反思。我总以为做一个优秀的一线老师只要上好课，教好同学就可以了。如今我才明白，没有深厚的积淀，何来“腹有诗书气自华”。人应当是活到老学到老。每一期每一模块的学习要反复地听，并记录要点，结合我校如今开展的“小组互助式”高效课堂的讨论课题，不断进行实践和反思。

通过学习让我知道：一个真正的语文老师能很好地把握教材，能游刃有余地驾驭课堂，能以启发性的语言去点燃同学才智的火花，能以布满激情的声音去引领同学踏上喜爱母语的欢乐旅程。一个真正的语文老师的任务不仅仅是教会同学学到语文学问，更重要的是借助语文这个百科之母去打开同学的视野，让同学把自身的潜能发挥出来，全面提升同学的素养，培育同学的人文情怀，让同学做一个有文化有品位的人。

总之在研修中学问得到提升，思想得到升华，头脑得到充实的同时，情感也时时受到关爱暖流的滋润,感谢网络研修，网络教研为我们供应了一个沟通的平台，我们未曾谋面，我们素昧平生，但共同的事业让我们共同学习，共同讨论，网络让我们成长。网络研修这样的学习其实是一种对我更新教育理念，提升专业素养，改良教育思维模式，探究提升自己的教育有效途径是很有意义的工作。不断地加强学习，才可以确保我的教学理念与时俱进，扩大视野，更新、丰富我们的学问库容，实现我们老师的专业化进展，最终表达我们作为老师的核心人生价值。

语文网络学习心得3篇3

通过本次的网络学习，使我对学校语文教学感想很深，体会许多，受益匪浅。我深深地被专家教授们对教育教学中的很多精辟见解所折服，更被班级学员们的参与培训的热忱所感染，虽然苦点，累点，但我要说：“乐中学，学中乐。”站在职业生涯的起跑线上，我走过了困惑，经受了紧急，也曾有过无助，但这些都成为了过去，由于这次培训我受益匪浅，收获许多。

一、倾听专家讲课，在收获中提高。打开电脑，我立刻就被这样全新的培训方式所吸引住了，特殊听了专家们的报告，更是被专家们独到的教育理论所吸引。“书到用时方恨少”倾听了以后，自己的思想真可谓是豁然开朗，很多困扰了自己很长一段时间的教育教学问题也得到了迎刃而解。他们所讲的东西对我来讲，我的感受特别大，“纸上得来终觉浅”，在以后的工作实践中，我要更加重视人文思想的渗透，使自己所从事的工作更加完善。除此之外，老师们讲到同样的文本，时代不同，人文思想也会有所改变，对于文本不能只停留在思想教育，政治教育的层面上，这一点是要留意的。通过培训学习，我明白了人文思想是现代教育中最重要的思想。因此作为一名老师必需在教育教学工作中充分挖掘文本。所学的专业课程，使自己的理论功底更扎实了。

二、与学员们互动，在感悟中进步。本次培训，用这样的一句诗来描述再恰当不过了，那就是“天光云影共绯徊，”有的说同学课堂学习不能只流于形式，要留意效果。有的说对于消失这种现象，老师首先要对同学充分确定，然后再渐渐引导同学，这样不会伤同学的自尊心，也表达了人文关心。也有的指出这种现象是时常发生的，老师要擅长引导同学绽开合理的想象，发挥小组合作学习功能，提高课堂教学效率。大家各抒己见，我也谈了自己的看法，这样的互动使我所得到的感悟是深刻的，因此，所带来的进步是任何催化剂都无法做到的。所以我要说，没有互动，就不行能产生才智的火花，更不能拓宽我的视野，更不行能提高我的专业技能。由于沟通我充实了自己;由于互动，我获得了进步信任。通过学习，我将把自己的感悟应用于实践，到那时，自己的工作将是更加得心应手了。

三、个人在职研修，在反思中提升。我仔细地完成了六项学习任务，不仅每两天撰写一篇教学反思日志，而且还不断加强自身业务学习。通过学习和反思，我熟悉到将来教育需要科研型的老师，而不再是“教书匠”。老师要想从“教书匠”转为科研型老师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消退职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对学问布满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给同学一碗水你必需有一桶水。其次要明确自己今后所要讨论追求的目标：在整理中思索——日常渗透的自觉讨论;在案例中反思——基于教学事例的进行思考;在行动中讨论——探究问题解决的方案。最终在实际教学过程中进行实施：(1)加强教育理论学习多积累为今后的课题讨论预备好科学根据;(2)把每一节课或平常的教学所思所得准时记录，进行积累为今后的科研预备实践材料;(3)找准自己教科研的切入点，注意科研的针对性、实效性。同时老师要成为讨论