2023年学生行为习惯调查报告3篇

2023年学生行为习惯调查报告3篇

书目

第1篇关于小学生行为习惯现状的调查报告范文

第2篇关于学生行为习惯培育的调查报告

第3篇2023年学生行为习惯调查报告

关于小学生行为习惯现状的调查报告范文

一、问题的提出

搜寻“行为习惯”，百度百科中给出的定义是：“行为习惯”是“行为”和“习惯”的总称，有着如下特点：

1、习惯是自动化的行为方式；

2、习惯是在肯定时间内养成的，与人后天条件反射系统的建立有亲密关系；

3、习惯不仅仅是自动化了的动作或行为，也可以包括思维和情感的内容；

4、习惯满意人的某种须要，由此习惯可能起到主动和消极的双重作用。而“良好的行为习惯”是指人们在社会公共生活中根据社会公德去处理日常生活中的道德关系的行为，是必需遵守的至少的公共生活准则，是作为一个公民最基本的行为规范。良好的行为习惯不仅是一个公民最低的行为准则，更是一个人健康持续、发展的必要条件之一。

小学阶段是一个人行为习惯和道德意识形成的关键时期，因此，各个学校都把培育学生“良好的行为习惯”作为教化的主要目标之一，把开展培育学生“良好的行为习惯”的活动作为德育的抓手之一，把探讨培育学生“良好的行为习惯”的方法和途径作为教化的课题之一。

我校以《“经典诵读写”与小学生行为习惯养成的探讨》为课题，旨在依据小学生的年龄特点和实践状况开展多种形式的经典诵读和书写活动，体验中华经典诗文蕴含的美妙的情感、立身行事的准则，促进学生良好行为习惯的养成。

为了较精确的了解我校学生行为习惯的现状，为该课题探讨供应肯定的支持，为学生养成教化寻求合适的途径和方法，特进行我校学生行为习惯现状的调查。

二、探讨的方法

1、调查的时间、对象与范围

时间：201x年10月

对象及范围：在四至五年级20个班级中随机抽取两个班级共134名学生、134名家长。

2、调查的方法

问卷调查：家长问卷、学生问卷

访谈法：家长座谈会

3、调查的内容

学生的文明礼仪习惯、懂得感恩的习惯、学习习惯、勤俭节约习惯、诚恳守信习惯等因素。

三、调查结果的分析

（一）文明礼仪习惯和意识初步形成

公民的文明守礼是一个国家和社会进步的标记之一，随着物质生活水平的提高，人们越来越要求和谐文明的精神生活环境。每个公民在生活、学习、工作中表现出良好的文明礼仪习惯正是营造了这种和谐生活环境。

在本次的调查中，75％左右的学生在生活中能运用文明用语，并且主动和老师打招呼；90％以上的学生能够遵守交通规则、反感口出脏话等。特殊是在文明有礼意识方面，94％的学生认为：勤劳、和善、诚信、知礼、守纪是每个公民应有的品德，99％的家长认为有必要培育孩子的文明礼仪习惯（详细见附表一）等。以上数据可以看出：学生已经初具文明礼仪习惯、养成文明礼仪习惯的思维和意识也正在建立。当然，还有30％的学生在课间追逐打闹，35％的学生有时在桌椅上乱写乱画，21％的学生有时乱扔垃圾，等等，这些不良行为习惯和学生当前的身处的社会环境有关：很多独生子女在家娇惯、做事随性。所以，文明礼仪习惯虽然被大多数家长和学生认同，但我们还要看到不少学生行为中的痼疾，以有效的活动改善部分不良行为，以营造更和谐的文明氛围。

（二）学会感恩应落实在行动上

对大多数学生来说，享用父母赐予的一切是那样的自然、合理，是否想到回报、是否体谅家长的辛苦和困难可能就须要提示和感悟的过程。懂得感恩、学会感恩不仅是小学生要养成的行为习惯，也应是每个公民该有的品德。

本次问卷调查显示：60％的学生表示孝敬父母，51％的学生常常向长辈们的辛苦付出表示感谢，56％的学生常常帮爸爸妈妈做事等，98％的家长也认为孩子从没因某种缘由嫌弃父母。这些数据显示我们的大多数学生传承了中华民族孝敬父母和长辈的美德，对父母的教养之恩心有体悟。同时我们也要看到：18％的孩子对父母或长辈说的话不冷不热，44％的孩子认为孝敬父母不够，15％的孩子不知父母的生日等，这些现象表明学生还有很多学生对父母的教养之恩缺少感谢，更少有回赠的行动。如57％孩子只对父母间或说过“我爱你”“您辛苦了”之类的话，30％孩子在一家人一起吃饭时，只管自己，不顾别人，等等。所以，要学会感恩，哪怕是一句问候、一时倾听、一个动作都是对父母的莫大劝慰。

另外，本次调查显示：58％家长认为孩子缺乏感恩意识，最缘由是家庭教化，70％学生表示平常有了大家都喜爱吃的东西时，父母都是让他们先吃，而不是让长辈，可见家庭教化是学生学会感恩的关键。

（三）良好的成果不等于良好的学习习惯

现在，家庭、学校和社会，都高度关注学生的学习成果，也在为学生创建尽可能好的学习环境。在这种优裕的学习环境下，学生们的学问面广袤，文化课成果总体提高。这种较高分数的文化课成果是否表示现在的学生都有良好的学习习惯呢？

调查显示：36％的学生表示早晨到校后，不能自觉早读，25％的学生只是有时能整理自己的学习用品、书桌，22％学生有时能独立完成学习任务，40％学生有时能在课堂上主动表达自己的看法，等等。29％家长认为孩子每天晚上整理书包时，须要父母提示。这些表明许多学生不仅在生活上依靠父母和长辈，学习上也不能独立完成学业，更不用说勤学善思的良好学习习惯了。

（四）勤俭节约习惯应注入时代的内涵

物质生活提高可能使很多人忘了勤俭节约的传统家训，更不用说小学生了，他们面对琳琅满目的物品总是难以自持。对现在的小学生来说，勤俭节约习惯的培育从疼惜物品、热心公益、环保等方面入手可能更符合现实。

调查显示：94％的家长认为，现在生活水平提高了也要节约，90％以上的家长支持学生做力所能及的事、支持孩子参与学校打扫卫生；而80％的学生零花钱都用在购买学习用品，95％的学生学习用品坏了才更换，56％学生能够把平常购物运用的塑料袋留下备用，等等。这些数据显示我校大多数学生已初具有环保节约的意识和习惯，绝大多数家长也非常注意孩子勤俭节约的传统美德教化。而将这种良好习惯推广乃至升华，在社会公益方面多多尝试和涉足可能也是我们必需思索的一个课题

（五）诚恳守信教化应树立成长典范

文明社会的交往越来越关注人们的诚信度，从小养成诚恳守信的习惯也为一个人发展搭建进步的阶梯。童言无欺，孩子最初都是诚信的模板，能否保持纯真，后天的环境特别重要。

调查显示：我校80％的学生在平常的学习中有较高的诚信度，93％的学生捡到东西会交还失主或交公，91％的学生认为好挚友犯了错误，老师调查时会照实说出，等等。这些数据显示，大多数学生能够做到诚恳守信。但是调查中还发觉：30％孩子认为父母答应你的事基本能做到，60％孩子认为父母答应的事大部分能做到，40％孩子会因做了错事怕父母责怪而有时撒谎，56％的家长有时翻看孩子的日记、书包，等等。这些数据说明父母信任孩子、正确对待孩子的错误是孩子摒弃谎言、言行一样的先决条件，而父母和长辈树立的诚信模范更是孩子诚信的航标。

四、总结反思

归纳以上分析及调查的实际环境，笔者认为，本次调查是我校学生的文明礼仪习惯、懂得感恩的习惯、学习习惯、勤俭节约习惯、诚恳守信习惯等方面较为真实的现状。因学生问卷在班里填写，是否有些学生因其他因素没有照实填写也需考虑。作为课题《“经典诵读写”与小学生行为习惯养成的探讨》的一个支持，我们还要关注本次调查中一些这样的数据，如：20％学生在家里或学校很少或不读课外书，37％的家长每学期为孩子买0—2本课外书，只有15％的家长为孩子买我国古代经典，等等。

关于学生行为习惯培育的调查报告

一、调查目的

行为养成教化就是培育学生良好行为习惯的教化，它的目的是教会学生做人。通过有效的培育和训练，使学生从小养成良好的行为习惯，克服不良行为，这正是养成教化的基本内涵和主要任务。

闻名教化家陶行知先生也曾说：“播种行为就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性就收获命运。”这一育人哲理道出了培育良好习惯的重要性。俗话说：“积一千，累一万，不如养个好习惯。”为把素养教化落实到学生日常生活和学习的细微环节之中，促进学生良好习惯的形成和健康人格的发展，提高学生自主学习实力和道德水平。我小组于2023年9月对本班学生及学生家进步行了问卷调查，针对问卷调查结果和课内外学生养成教化实际表现，进一步分析学生在养成教化方面存在的问题，制定本班学生的常规工作制度，以便于在今后的工作中，通过加强，训练、教化能使学生养成肯定的良好习惯，让他们能更好的适应社会，融入到集体生活之中。

二、调查对象及方法：

调查对象：蓝田县特别教化学校一年级二班学生及学生家长，共发放调查问卷16份，回收16份，回收率100%。我们对全部的问卷进行分析。

调查方法：本次调查采纳问卷法。养成教化调查问卷，分学生行为习惯调查问卷和家长调查问卷两部分。

三、调查结果：

（一）学生在校行为、学习习惯

（1）按时、独立完成学习任务：独立完成6人；需父母提示督催2人；

（2）能主动与别人打招呼，沟通运用礼貌用语5人，不主动与别人问好的3人。

（3）自主打算学习用品：主动打算2人;靠别人提示帮助6人。

(4)上课主动回答问题：主动主动5人;须要老师点名提示3人

(5)遵守时间按时上、下学：能够遵守时间按时上、下学6人；间或迟到校2人。

(6)学习时候是否有留意力不集中：有时候有5人；没有3人。

(7)公共卫生：有爱惜公共卫生的意识2人；有时候不能坚持6人。

(8)交通平安：有遵守交通规则意识2人；须要家长帮助6人。

（9）有良好的个人卫生习惯1人，须要家长提示帮助7人。

2023年学生行为习惯调查报告

一、调查目的

培育小学生良好行为习惯始终是我校的特色，培育小学生良好的行为习惯应从低年级抓起。20**年**月我们加入学校《培育小学生良好行为习惯的实践性探讨》的课题探讨，确立了子课题《在班级管理中培育学生良好行为习惯的探讨》。为了了解我们班学生行为习惯的现状，寻求进一步培育学生良好行为习惯的途径和方法，特进行本次的调查。

二、调查对象及方法

调查对象：本次重点调查一年级一(1)、一(2)两个班。发放83分问卷，回收83份，回收率100%。

调查时间：20**年**月

调查方法：本次调查采纳问卷法。

本次小学生行为习惯现状调查问卷，分为学生文明礼仪习惯、卫生行为习惯、生活行为习惯、道德行为习惯、学习行为习惯5部分。

三、调查结果

文明礼仪习惯

1、你见到老师能主动问好吗?

能主动问好(96.4%)望见别人问才问(3.6%)低头走过(0%)

2、你与别人沟通时能运用感谢对不起等礼貌用语吗?

常常运用(71.1%)间或运用(28.9%)从不运用(0%)

3、你说过脏话吗?

常常说(0%)有时会说(28.9%)从来不说(71.1%)

4、课间，你会在走廊追逐打闹吗?

常常(2.4%)有时(31.3%)从不(66.3%)

5、听到升旗的国歌响起时，你是否立正敬礼?

主动立正敬礼(91.6%)须要提示(8.4%)做不到(0%)

卫生行为习惯

1.你有没有乱扔垃圾?

常常这样做(3.6%)没有常常这样做(66.3%)有时这样做(30.1%)

2、在地上发觉脏物能主动捡起吗?

赶快捡起来(53.0%)有时会捡起来(45.8%)装作没望见(1.2%)

3、每天来到教室，你会擦书桌和椅子吗?

常常擦(32.5%)有时擦(41.0%)从来不擦(26.5%)

4、你的红领巾是否每天都整齐干净?

每天都是(62.7%)大多时间整齐干净(36.1%)间或整齐干净(1.2%)

5、你爱去学校门口的小摊上买零食吗?

常常去(0%)有时会去(15.7%)从不去(84.3%)

生活行为习惯

1.你每天的零花钱在(不含交通费)

一般没有零花钱(69.8%)1元以内(15.7%)1元以上(14.5%)

2.用完水电后，你会自觉关开关吗?

会(88.0%)不会(1.2%)有时会(10.8%)

3.你有没有在桌椅上乱写乱画?

有过(15.7%)没有(83.1%)常常乱写乱画(1.2%)

4.自己的事情你能自己做吗?(如洗脸、刷牙、削铅笔等)

完全自己做(55.4%)自己做一些(37.3%)大部分家长帮着做(7.3%)

5、每天在家看电视的时间

平均每天不超过半小时(44.6%)平常不看，只有周末或放假每天看两三个小时(30.1%)每天都看得舍不得离开(25.3%)

道德行为习惯

1、遇见有困难的人时你怎么做?

主动帮助(60.2%)有时帮助(38.6%)从不帮助(1.2%)

2、你和同学发生冲突时怎么做?

能谦让(54.2%)和同学理论(42.2%)动手打架(3.6%)

3、同学有错误时你是怎么做的?

主动帮助他(89.2%)视而不见(10.8%)笑话他(0%)

4、你做错事了能主动承认吗?

主动承认(56.1%)教化下承认(33.7%)不承认(1.2%)

5、你捡到东西之后怎么做?

交给老师(91.6%)交给家长(8.4%)自己留着(0%)

学习行为习惯

1、上课前，你能作好打算吗?(如打算好教科书、文具，上厕所等)

能(91.6%)不能(1.2%)在老师或班干部的督促下能(7.2%)

2、课堂上，你会主动表达自己的看法吗?(比如举手发言，和同学探讨等)

会(47.0%)不会(4.9%)有时会(48.1%)

3、你能主动仔细地完成作业吗?

主动仔细完成(57.8%)被督促完成(42.2%)不完成(0%)

4、你能完成作业后主动检查并修改吗?

主动检查并修改(22.9%)有时检查修改(52.7%)从不检查(14.4%)

5、关于课外读物的阅读：

常常阅读(33.7%)间或阅读(61.4%)不阅读(4.8%)

四、问题分析与思索：

1、在文明礼仪习惯方面

(1)在敬重师长方面绝大多数学生做得很好。从96.4%的学生见到老师能主动问好这一数据便可看出。

(2)和别人沟通时不注意运用文明礼貌用语。调查显示，有28.9%的学生在与别人沟通时只是间或运用，有28.9%的学生有时会说脏话，这说明他们对文明礼貌用语的重视程度还不够，没有形成自觉的意识。

(3)课间不留意文明活动的现象时有存在。有66.3%的同学在课间从不追逐打闹，剩下的三分之一的学生在课间不留意文明活动、文明嬉戏，追逐打闹的现象时有发生，须要引起我们足够的重视。

(4)大多数学生爱国意识剧烈，具有高尚的爱国主义情感。但仍有8.4%的学生在听到国歌响起时，须要提示才知道立正敬礼，这还须要日后强调和训练。

2、在卫生行为习惯方面

(1)缺乏卫生公德意识，在卫生行为上比较被动。有30.1%的学生有过乱扔垃圾的行为，同时，只有50.3%的学生见到地上有脏物时能赶快捡起来，这说明很大一部分学生没有自觉地卫生意识，在卫生行为上不够主动主动。

(2)部分学生的个人卫生习惯较差。每天来到教室，只有32.5%的学生能坚持擦桌椅，红领巾每天都能整齐干净的学生有62.7%，这说明，部分学生没有养成良好的个人卫生习惯，个人卫生意识不够剧烈。

(3)少部分学生的饮食卫生习惯差。虽然我们在校时明确规定不准去校外的小摊上买零食，但是仍有15.7%的学生还是会去光顾小摊，这说明少部分学生的饮食卫生习惯差，不知道辨别食品的好坏。

3、在生活行为习惯方面

(1)学生具有初步的生活自理习惯。调查显示，自己的事情完全自己做的有55.4%，自己做一些的有37.3，这说明经过一年的小学学习生活，大多数学生已经由原来的事事依靠家长变为能做一些力所能及的事情。

(2)大部分学生有勤俭节约的好习惯。69.8%的学生没有零花钱，仍有14.5%的学生每天的零花钱在1元以上，要告诫学生，我们现在用的钱都是家长通过辛勤劳动换来的，任何人都没有资格去奢侈，去攀比。88%的学生用完水电会自觉的开关，也说明他们已经有明确的节约水电意识。

(3)部分同学不懂得劳逸结合，合理支配作息时间。调查显示，25.3%的学生每天在看看电视都舍不得离开，这种过度痴迷电视的行为，久而久之，就会对学习产生不良影响，对学生的健康也是有害无益。

4、在道德行为习惯方面

(1)大部分学生已经具有主动关切别人、帮助别人的好品质。调查显示，遇见有困难的人时，60.2%的学生会主动帮助，这种乐于助人的精神值得赞许。38.6%的同学选择有时会帮助，说明他们也有初步的关切、帮助人得意识，只是这种意识还没有转化为干脆的行动，还需日后强化。

(2)同学之间团结友爱、互谦互让的意识不强。和同学发生冲突时，42.2%的学生选择和同学理论，3.6%的同学甚至动手打架，说明部分学生不会处理同学关系，在发生问题时不能主动谦让，这与家庭环境有很大关系，许多学生是独生子女，在家受宠惯了，到了集体中持续了在家中唯我独尊的作风。在同学有错误时，10.8%的学生选择视而不见，而不是主动的帮助，也反映了同学间团结友爱的意识不够。

(3)少部分同学犯了错误后不能主动、刚好地承认错误，必需是在父母或老师的教化下承认错误。

(4)绝大多数同学很诚恳，在捡到东西之后没有选择自己留着，而是交给老师或者家长。

5、在学习行为习惯方面

(1)课前打算工作自觉主动。做好课前打算是学生上好下一节课的基本保证，老师从开学初就提出了明确的要求，并反复的检查督促，所以学生在这方面做的不错，91.6%的学生都能自觉主动地做好课前打算，只有个别同学还须要老师或者班干部的提示。

(2)在课堂上不能主动主动的发表自己的见解。调查显示，在课堂上，只有47%的学生能主动的表达自己的看法，4.9%从不会表达自己的看法，这既须要老师反思自己的课堂教学，力争打造一个气氛宽松、师生关系民主融洽、学习气氛深厚的课堂，让我们的学生能够主动主动地参加学习，自由充分地表达自己的看法。

(3)对作业的重视程度不够，良好地作业习惯没养成。调查显示，42.2%的学生不能够主动完成作业，而是要靠家长、老师的督促。这说明学生没有意识到作业的重要性，没有明确的目标意识。同时，完成作业后，能够主动检查并修改的学生只有22.9%，绝大多数学生不检查。这就导致了作业质量不高，错误现象大量存在。

(4)缺乏阅读课外书的习惯。前苏联教化家柯路普斯卡亚曾经说过童年读的书几乎可以记一辈子，并影响学生一生的发展，小学阶段培育学生良好的阅读习惯特别重要。学生除学好课本外，应指导学生多读有用的课外书。低年级学生应从爱好入手培育学生的读书习惯。调查显示，只有33.7%的学生常常阅读课外书，绝大多数同学只是间或阅读，这须要引起老师的重视，下一步要激发学生的阅读爱好，养成良好的阅读课外书的习惯。

五、实行对策

1、加强对学生的思想道德教化，让学生相识良好习惯养成的重要性。对于小学生来说，简洁的说教对他们是不起作用的，或者说收效甚微，过一段时间又反复了。我们可以利用班会、晨会和品德课对学生进行思想教化，可以依据学生的年龄特点，通过开展讲故事、让孩子分析案例等各种方式来进行，使他们切身感受到习惯的重要性。并把这一点贯穿于平常的教化教学工作中。

2、健全班级规范，形成良好的班风。

俗话说：没有规则，不成方圆。学生良好的行为习惯须要有健全的规范作保障。但值得留意的是，班级规范最好让学生参加探讨制定，制定的过程也是学生学习的过程，学生自己制定的规章制度，他们就会自觉遵守，仔细执行。可以依据班级状况制定上述五个方面的行为规范。另外，一个良好的班风的形成，必需有优秀的班委会来帮助管理。因此，班干部的产生也特别