九年级数学期末考试质量分析

老凹坝中学～九年级数学期末考试质量分析

老凹坝中学潘华老凹坝中学～秋季学期期末考试是由老凹坝中学统一命题，我校以交换监考、交换阅卷方式进行，整个流程符合中考要求，学生成绩真实可靠。从卷面上看，试题结构符合新课标理念下评价体系，贴近生活实际，在确保大多数合格前提下，愈加好表现了考试检测区分度，表现了“合格”与“选拔”双重效果，对学生来讲具备激励、学习和评价功效。一、我校此次考试九年级基本情况以下表班级数应考人数实考人数最低分最高分平均分65104811012457.2*考试成绩等级展现统计表**注：此次九年级数学考试满分150分。从以上统计可看出，整体来说，全校九年级数学及格人数极少，仅有47名同学，优异学生更是凤毛麟角。79分以下学生占总学生数百分比很高。值得我们任课数学老师深思。三、试题分析1、试卷结构和内容分布此次期末考试试卷总分150分。(1)试题类型：选择题15题60分，填空题5题20分，解答题8题70分。(2)试题分布：第一章和第三章及第四章几何部分共66分，占总分值44％；第二章一元二次方程40分，占总分值27％，其中和几何部分综合有22分；第五章反百分比函数44分，占总分值30％；第六章频率与概率22分，占总分值15％。从以上数据能够看出，此次数学考试覆盖面广，但又很好突出了本册书重点、考点及难点。是非常好一套试题。2、试卷特点等方面：从整体上看，此次试题难度稍微偏难，但符合学生认知水平。试题重视基础，内容紧密联络生活实际，重视了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，表现了数学课程标准精神。有利于考查数学基础和基本技能掌握程度，有利于教学方法和学法引导和培养。有利于良好习惯和正确价值观形成。其详细特点以下：（1）强化知识体系，突出主干内容。（2）考查学生基础知识掌握程度，是检验教师教与学生学主要目标之一。学生基础知识和基本技能水平高低，关系到今后各方面能力水平发展。此次试题以基础知识为主，既注意全方面更注意突出重点，对主干知识考查确保了较高百分比，并保持了必要深度。本册前部分重点内容——几何证实，在试卷中经过选择题求边长、垂直平分线、中线等知识点考查，填空题考了反百分比系数、直角梯形、反百分比函数图像性质等知识点，本书中大部分知识点得到了广泛考查。（3）贴近生活实际，表现应用价值。“人人学有价值数学，”这是新课标一个基本理念。此次试题依据新课标要求，从学生熟悉生活索取题材，把枯燥知识生活化、情景化，经过填空、选择、处理问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识必要性、实用性和应用价值。如25题游戏规则公平性、28题怎样。猜测、证实与拓广相关几何结论等。（4）重视各种能力考查，重视数形结合。作为当今信息社会组员，能力是十分主要。此次试题经过不一样数学知识载体，全方面考查了学生计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及利用知识处理生活问题能力。如最经典计算题、解方程考查是计算能力，同时选择题15题和填空题20题选填正确结论，充分表现了考查学生操作能力和利用知识处理问题能力。3、个别试题分析：（一）选择题：选择题中第2题综合考查了学生对反百分比函数图像、定义域等知识点掌握程度。虽不难，但学生大意，造成得分率很低。第13题反应出有部分学生对方程思想和几何题综合应用还不掌握，也就是还应加强对学生数形结合思想训练与培养。作为选择题压轴题第15题，因为图形线段多，图形比较复杂，多数学生有看一眼头疼一个小时恐惧心理，其实这个选择题只要用丈量法，分分钟就能够处理，由此可见，还应加强对学生解题方法训练。（二）填空题：填空题考查知识面很广，难度适中，但16题很多学生不知道怎样去表述频率改变趋势，丢了不少分；18题考查了一元二次方程解及整体思想，部分学生不会做。（三）解答题：21题画已知几何体三视图，其实本题是很简单，能够说是送分题，但依然有部分学生画错，原因是不注意题中所给正面是什么，而是按自己经验去解题。22题解一元二次方程得分率较高。23题中第一问证实三角形全等得分率很高，但第二题中证实等腰三角形大多数学生证实过程逻辑不严密，从而造成了丢分。24题考查了反百分比函数图像性质，得分率是全部解答题中最高。25题是几个统计一个综合题，主观性大，难度也大，很多学生无从下笔，很好把学生层次分开。26题是一个“假动点问题”题，学生看到动点心就慌，其实这个题只要和一元二次方程综合，答案马上就有了。作为此次考试得压轴题，28题，有梯度，难度由易到难，对学生解题思想要求较高，是选拔优异学生一道好题四、改进及提议1、从总体上看，学生两极分化现象较为突出。有少数同学连最基础题就不能动笔，在今后教学中要深入加强双基教学，在课堂上下功夫，认真研究教材和教参，把握每节课重难点，指导学生牢靠掌握知识．提升课堂教学效率，重视学生学法研究。从此次考试看出学生对书本上知识、技能掌握还是比较扎实，但还应该看到，此次考试试卷，区分度不大。部分题目一有改变，学生轻易上当受骗，思维就显得混乱、没有条理。说明我们平时教学灌输较多，程式化知识强调过多，提议课堂教学要多引导学生自主探索、动手实践，加强数学与生活联络让学生从学会走向学活，提升学生分析问题和处理问题能力。在扎实基础知识上下功夫，尽可能缩小学生与学生之间差距。2、从试题上分析，题量适中，难易有度，题型丰富，改变多样。有许多题在平时学习中“曾经相见”，不过因为学生缺乏研究题与题间“细微改变”，对于基础知识没有灵活掌握，造成这类“似曾相识”问题不能很好地处理。提请我们在今后教学中要多加强一些发散思维训练。培养学生良好经常习惯，包含认真听讲习惯，上课主动思索好习惯，按时完成作业习惯．认真指导学生读应用题，思索处理问题方法．逐步培养学生解应用题能力．培养学生做计算题正确率高能力。3、从考试结果来看，绝大部分学生处于中下等水平，经过对这部分学生平时了解，他们平时都是不爱学习、父母不论、自制力极差学生，他们严重影响了此次考试平均分。但我们不能由此来对他们用异样眼光看他们，而是要不抛弃、不放弃他们，争取把他们学习兴趣、成绩提升上来，这么我校本届毕业班才有希望。另外，要加强对中上等学生辅导，这么优异学生才会越来越多。4、多辅导学生，相信花大力气必能有所收获．提优补差，加强后进生辅导，多激励他们建立学习自信心，使他们学习逐步提升，让全部学生都有发展。从这次考试中能够看出，两极分化严重性。要关注这部分学生，和他们一起分析原因找出对策，预防拉大