颐和园公开课教学设计

18、《颐和园》第一课时教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情朗诵课文。2、学习本课生字词，正确读写生字和词语。3、了解课文内容，练习给课文分段，了解文章写作结构和写作次序。4、经过了解颐和园漂亮景色，培养学生爱美情趣，增强学生民族自豪感。重、难点：重点：学习生字词，把握课文主要内容，能够准确给课文分段。难点：经过学习，了解文章写作结构和写作次序。课时划分：两课时教学过程：一、创设情景、导入话题：1、多媒体情境创设：（1）出示地图图片，指认北京，交流记忆深刻旅游景点师：今天老师带来一副地图？你们知道这里是哪儿吗？北京有哪些让你印象深刻景点？（2）多媒体图片展示，导入本课师：现在让我们乘坐梦想航班，飞往北京，一起瞧瞧咱们目标地？（颐和园）2、板题读题、交流：（1）板题读题，指导“颐”师：仔细看黑板，注意这个字笔顺笔画。（板书：颐）将这个字在初稿本上书写一遍。再读课题。（2）资料交流、方法介绍师：关于颐和园你们搜集到哪些资料？（教师短评）我们能够经过书籍、网络查找资料，不过记住一定要选择最方便、最值得记忆资料。3、过渡师：作者会从哪首先向我们介绍颐和园呢？让我们一起走进文本。二、初读课文1、出示要求、自读课文：师：请同学们按照要求朗诵课文。（要求备注：（一）同桌合作朗诵课文。（2）合作完成，相互抽读生字，词语。（3）碰到有疑难时候相互交流。）2、教师检验学习情况：A、生字归类师：将上面生字按照要求归类。（备注：左右结构、上下结构、独体字）B、生字检验师：指名抽读生字，并组词。（备注：左右结构：开火车；上下结构、独体字：指名男生）C、课件出示重难点字、形近字组词区分师：在这些生字当中有不少轻易混同，看看你们能够区分吗？D、指导书写生字、朗诵记忆师：将这些重点字在初稿本上书写一遍，同桌相互检验。齐读重难点生字。三、感知全文、掌握文章结构：1、听范文、完成思索要求师：仔细听范文朗诵，（一）给文章划分段落，并写出段落大意；（二）思索作者是按照什么次序来写？2、学生交流、教师引导、板书归纳1：颐和园是漂亮大花园2—5：介绍颐和园景点6：颐和园漂亮说不尽（1）引导了解前后照应师：在前后两段中有一个相同词语？（漂亮）它们都在说颐和园——漂亮！首尾两段意思相同，它们在结构上有何作用？（前后照应）（2）游览次序揭示师：作者经过什么次序来介绍颐和园这些景点呢？（游览次序）3、指出景点，感受游览次序（1）找寻景点师：默读2—5自然段，勾画出作者介绍了哪些景点？生交流、补充（2）填景入图师：这是一幅颐和园游览图，请同学们依照图示填上景点名称。说一说作者重点写了哪三个景点？4、初步感受作者移步换景（1）勾画句子师：作者经过哪些句子将这三个景点串联在了一起，请在文中用横线勾出。（2）朗诵、教师随机指导师：原来作者就是把游览路径统计下来，再加上景点有详有略描写，就组成了这篇记叙游览文章，在我们自己习作中也能够利用这种方法。（3）模拟演练、依图简述游览经过师：接下来，结合表示路径句子和景点，将今天咱们游览经过介绍给他人。老师先来示范一下。（指名学生练习）四、世界遗产拓展师：颐和园不但风景优美，还被誉为“世界文化遗产”，让我们一起来观赏这些世界瑰宝吧！五、课文小结师：留心观