河南省郑州市2023年高三上学期期末考试语文试题及答案

河南省郑州市2023年高三上学期期末考试语文试题及答案(时间150分钟,共150分)

一、现代文阅读(36分)

(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)

阅读下面的文字，完成下面1－3小题。

文学批评要引导创作、多出精品，提高审美、引领风尚，首先须建立在讲真话的基础之上，这是文学批评的初心。如鲁迅先生所说，“批评必须坏处说坏，好处说好，才于作者有益”。敢说真话、敢于批评，才能褒优贬劣、激浊扬清。否则，文学批评对文学的发展就很可能不仅无益，而且有害。

说真话并不是一件容易的事，真正能做到“说真话”的批评并不多见。今天的文学批评屡屡遭遇公信力危机，问题也正从这里开始。尤其是针对当代作家作品的文学批评，因为关系到作家的人情或脸面，常常避免不了许多外在的压力和诱惑。为了批评而批评，甚至无视作品的客观实际，放弃说真话，而去吹捧造势，这样的文学批评自然失信于广大读者。无论是作家还是读者，从批评中看不到真实的反馈和评价，文学批评就谈不上“坏处说坏，好处说好”，而是沦为软文一般。

批评家首先是普通读者，表达自己对作品的真实感受和判断，既是勇气也是尊严。《文心雕龙》说“良书盈箧，妙鉴乃订”，表彰推荐好的作品，解读其优长，阐释其意义空间，坦陈其缺憾与不足，均为批评家之本职，文学批评的真知灼见也正在于此。“嘤其鸣矣，求其友声”(《诗经》)，批评家在作家的创作中寻找知音，对作家来说也许正是一样。当然，批评家难免各有偏好，因此文学批评的意见不必一致，感受不用划一。批评也是一种创作，惟有说真话，表达自己的真情实感，才能创作出直抵人心的文学批评之作，有助于推动形成健康的文学生态。否则，乱骂与乱捧、表扬和自我表扬相结合等乱象便会层出不穷。

批评家又是专业读者，文学批评之所以不同于读后感，就在于真正的文学批评往往为一个时代的审美机制代言，它既帮助作家总结创作得失、厘清创作思路，校正创作方向，更帮助大众和读者认识一个时代文学的价值应该在哪里，并把这种价值发掘和阐释出来。批评的力量就在于它实事求是的求真品格。批评家的感受和判断建立在专业知识

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和审美眼光的基础之上，是在宽阔的视野和深入的研究中不断获得拓展的思想成果。贺拉斯把批评比作“磨刀石”，虽然不能直接切割东西，但可以使刀更锋利，使艺术创作更成熟。正是在这个意义上，我们说文学批评是文学的方向盘，是引领一个时代文学风尚的利器。比如19世纪别林斯基的文学批评密切联系俄国社会现实和文艺现实，总结俄国文学的创作经验，对于俄国文学理论，甚至是世界文学理论，都产生了重要的影响。

说真话，还需要把真话讲好。文学批评同样需要“了解之同情”，只有这样，批评家才能对作家的创作甘苦感同身受，同时在阅读，阐释、分析的过程中，完成独立的审美创造。换句话说，如果批评家不满足于仅仅对具体作品或创作现象发表评论，不满足做创作者的附属品或“寄生物”，而是想自觉地通过文学批评发表创造性意见，那么就尤其需要批评家与作家之间的真实精神碰撞。这样的精神碰撞是文学批评最根本的动力，也只有这样相互砥砺，批评才有可能与创作之间形成一个良性的互动循环。

文学批评面对的不仅是单一的文本，也是丰富多彩的世界。何况“缀文者情动而辞

发，观文者披文以入情”，作家以创作表达对生活的态度和看法，作品中隐藏的东西，要靠读者的阅读去发现，批评家则借助作家创作的作品，结合个人经验和自身感受，去解读生活本身和我们所处的时代。随着社会风尚、时代趣味的不断变化，文学批评的伦理、边界、形态，同样在不断发生变化，但任何时候，说真话都是批评最为重要的伦理，事关评论作品能否获得留得下来的生命力。无论是别林斯基之于果戈里，还是金圣叹之于《水浒传》，抑或当今自媒体平台上的“六神磊磊读金庸”，都为我们提供了不同面向、不同形态的批评范例。我们相信，只有说真话，把真话讲好，文学批评才能走上一条有效引领创作的路径。

(摘编自辛文岩《文学批评应该如何“说真话”》)

1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分)

A．文章第一段引用鲁迅先生的话，直截了当地表明好的文学批评应该实事求是，对作者的创作才有好处。

B．贺拉斯把批评比作“磨刀石”，认为它能引领一个时代的文学风尚，对文学理论产生重要影响。

C．批评家唯有恪守其本职，敢于说真话，才能避免出现层出不穷的批判乱象，推动健康文学生态的形成。

D．别林斯基、金圣叹等在文学批评方面的范例说明评论作品要想获得生命力，就必须讲真话。

2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是()(3分)

A．文章开篇开门见山，提出本文中心论点——文学批评要牢记初心，建立在讲真话的

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基础之上。

B．文章引用《文心雕龙》《诗经》中的文字，体现了文学批评和批评家对于作品及创作者的重要性。

C．作者认为文学批评也会随社会、时代的变化而变化，但讲真话始终都应该是最重要的伦理，照应开篇。

D．文章主体部分具体分析了“为什么讲真话”“如何把真话讲好”，采用了并列式的论证结构。

3．根据原文内容，下列说法正确的一项是()(3分)

A．只要批评家能对作家的创作甘苦感同身受，就能让文学批评与创作之间形成良性的互动循环。

B．真正的文学批评之所以对作家创作有帮助，更对大众和读者也有引领作用，是因为它不同于普通的读后感。

C．当今的文学批评遭遇公信力危机，与批评家在外在的压力和诱惑下，不想或不敢说真话有关。

D．根据文中观点，很多作家的作品对于文学发展没有意义，是因为没有真正的文学批评为其保驾护航。

(二)实用类文本阅读(本题共3小题，12分)

阅读下面的文字，完成4－6题。

材料一：

近日，中央网络安全和信息化委员会印发《提升全民数字素养与技能行动纲要》，对提升全民数字素养与技能作出安排部署，提出2035年基本建成数字人才强国，全民数字素养与技能等能力达到更高水平，高端数字人才引领作用凸显，数字创新创业繁荣活跃，为建成网络强国、数字中国，智慧社会提供有力支撑。

行动纲要提出，到2025年，全民数字化适应力、胜任力、创造力显著提升，数字素养与技能提升发展环境显著优化，基本形成渠道丰富、开放共享，优质普惠的数字资源供给能力。初步建成全民终身数字学习体系，老年人，残疾人等特殊群体数字技能稳步提升，数字鸿沟加快弥合。

(摘编自《中央网络安全和信息化委员会：2035年基本建成数字人才强国》，“新华网”

2022年11月6日)

材料二：

人社部研究制定了《提升全民数字技能工作方案》。该方案聚焦加强全民数字技能

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教育和培训，普及提升公民数字素养。其中提出，加强数字技能职业技能培训。重点开展人工智能、大数据、云计算等数字技能培训，大力推行线上线下相结合的培训方式。探索数字化技能培训新模式，促进互联网技术与职业技能培训深度融合，发挥龙头企业和培训机构作用，推动实施“互联网+职业技能培训”模式。

为加强创新型、应用型、技能型人才培养，壮大高技能人才队伍，重庆市人力社保局与腾讯云计算(北京)有限责任公司将联合开展人工智能训练师、在线学习服务师等5个新职业工种的师资和学员培训，培养更多“双能”型数字经济人才，更好满足新经济，新业态、新技术人力资源需求，助力重庆“智造重镇”“智慧名城”建设。

(摘编自《政策利好职场人，重庆将培养更多“双能”型数字经济人才》《重庆商报》2022年4月21日)

材料三：

图1分省数字经济招聘规模分布

图2产业数字化招聘结构与薪资分布

(图表来源：中国信息通信研究院)

材料四：

人社部发布的报告显示，未来5年，仅人工智能领域的人才缺口就超过500万。中

国的高技能人才缺乏问题并非偶发，很大程度上是由旧有人才培养体系的迟滞而引发的

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技能短缺。更直接地说，是“知识和技能更迭速度加快”与“院校教学体系知识相对稳定”之间的矛盾。传统院校教育体系的稳定性非常强，授课内容往往需要经过多年沉淀，而这意味着人才培养出来已经远远落后于岗位技能的需求。

(摘编自《报告显示：在线学习人数持续提升》，“光明网”2022年11月12日)材料五：

数字经济的快速发展会催生出大量灵活就业人员和多种新就业形态，为保障城乡劳动力就业创业开拓出更大的发展空间。此外，数字技术作为一项新兴技术，也给中国就业市场带来新的机遇和挑战。

“目前，中国数字经济就业相关的主要问题有；数字经济加剧数字人才区域间流动，进一步扩大地区发展不平衡；中国现有的教育水平及结构与数字经济对于劳动力教育水平的需求不匹配，数字化人才供给明显不足；数字化人才的产业分布不均衡，数字化人才集中于第三产业，数字化就业岗位在第一、第二产业中占比较低，就业供给结构调整滞后于产业结构调整。”北京大学光华管理学院教授龚六堂认为。

(摘编自《中国数字化人才缺口去年接近1100万人才供给待提升》“人民网”2022年11月19日)

4．下列对材料三相关内容的理解和分析，正确的一项是()(3分)

A．数字经济岗位的需求与当地经济分展的水平高度相关，从区域分布上看，招聘规模呈现东中西部缩小的特征，且差距较大。

B．数字经济的招聘规模越大，就一定能够吸引更多数字型人才，进而能促进区域内数字经济的发展。

C．无论是在数字经济的就业岗位方面，还是在薪资方面，第三产业都高于一、二产业，可见第三产业的发展前景好于一、二产业。

D．材料三中，图1与图2都呈现了我国当下数字经济招聘的相关问题，能够为下阶段数字经济的发展、调控作出有效指导。

5．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是()(3分)

A．人工智能飞速发展引发对人才的高需求，使未来5年人工智能领域有较大的人才缺口，也造成了旧有人才培养体系的迟滞。

B．到2025年，全民的数字化能力显著提升，数字素养与技能提升发展环境显著优化，资源供给能力提升，数字人才强国基本建成。

C．重庆市人社局与腾讯公司的联合，是为应对数字经济快速发展而催生的新型人力资源需求，最终为城乡劳动力就业创造发展空间。

D．材料一、二中《纲要》与《方案》的发布，体现了国家对培养数字化人才的重视，

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对落实新时期人才强国战略的考量。

6．如何才能促进数字人才强国的建设？请结合材料简要分析。(6分)

答：

(三)、文学类文本阅读(本题共3小题，15分)

阅读下面的文字，完成7－9小题。

一位没有战功的老军人(节选)

徐怀中

师职干部离休，可以安排在省城，或是其他中小城市。余清泉提出要回老家去，不是回太行山老家，是要回妻子家乡去。

虽时隔多年，自然风光并无多大改变，山河依旧，夕阳如初，一切都保持了先前的老样子。还是那条石板小路蜿蜒而上，通向村寨。石板大小均匀，铺得又很规整，迈一步正好踏一块过去，从山脚至坐落在山坳处的村寨，直到进屋，脚步不错乱，始终不会踩到石头缝缝的。

那天，余清泉带了警卫员从县城出来，照例在夜色朦胧中踏上这条石板小路。忽然听见树棵里窸窸窣窣响，他警惕地摸到了腰间的左轮枪。原来是大妹，她笑眯嘻儿说，她打猪草转来晚了，正巧可以和余同志一路回家。大妹裤管卷过膝头，裸露出两条颜色健康的小腿。由于长年不受鞋袜的约束，脚趾分得很开，大脚板踏下去显得稳实有力，大妹许是感觉到了余清泉在注意她的脚，说：

“我这样光脚板很难看，是啵？”

“不！此地兴的就是打赤脚。”

“你们大军同志总是鞋子袜子，严严实实捂着，不觉得烧脚吗？”

“我们习惯了。”

“你脱了鞋子试试看，光脚板走在石板上好安逸哟！……”

昨日一场雨，路沟里积满了水，余清泉部长以及军分区和县人武部陪同他一起来的几位同志，全都脱了鞋蹬水过去。随后余清泉便把鞋子拎在手上，赤脚从石板小路向上去。年代久远了，那石板磨得平光溜滑，踏上去冰凉冰凉。阳光照射了一天，冰冷中又透着一丝儿温暖，脚板心麻酥酥的。余清泉又有好多年没有体验到这种冰冷而又温暖的麻酥酥的感觉了，心里说不出的舒坦。

天要黑了，牛背的社员们已经各自回家，主妇们在忙着做晚饭，男人则泡一杯细茶——他们不再满足于自家采制的苦丁茶了，靠在沙发上听着半导体收音机，所以余清泉

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他们进村，没有遇见什么人。他们刚刚踏上那石板台阶，一只黑狗尖厉地叫着扑过来，龇出一口牙齿，好凶恶的，在这种情况下，人们通常会捡起石头，或是寻找一根棍棒以自卫。余清泉竟一动不动，任凭那狗扑到面前。他诧异着，本应该是一只肥胖的老黄狗，那吠声也不对了，瓮声瓮气的才是。黑狗几乎要咬到他腿了，他本能地起脚踢去，狗向一边跳开了，随即又攻击过来。

一个妇女出现在门口，她举起拳头威吓那狗说：

“瞎了眼的，不看是大军同志吗？！”

余清泉自己也很难想象他是如何惊疑不定地望着这个女人，好一阵望着，以至那女人侧转身去，不敢再抬起头来。

余清泉第一次到牛背来，正是这样的情形。那只肥胖的老黄狗首先迎接了他，随即就见一个姑娘出现在门口，喝叫说：

“瞎了眼睛的，不看是大军同志吗？！”

于是老黄狗便乖乖地退到一旁去了。老黄狗很有灵性，从此同这位陌生的客人取得谅解，余清泉每次到涂家来，它总是不声不响，连连摇着尾巴表示友好。

“大军同志！你们找哪个？”女人怯生生地问。

初次见到，大妹不也是这样怯生生地喊他“大军同志”的吗？

刚刚解放那段时间，此地群众几乎每天站在路口高呼“欢迎解放大军”的口号，于是乎对军人一律沿用了“大军同志”的称呼。同样喊他“大军余同志”，而在余清泉听来，大妹那轻声轻语中却含有格外的亲切和热情。

余清泉告诉女人，他不找哪个，只是想来看看这老地方，从解放到土改，他在这屋里住过几年的。女人略假思索，省悟过来，显然她已经知道这位风尘仆仆的老军人是谁了，连忙邀请他和几位同志进屋。

在岁月的剥蚀下，屋门槛已经残破不堪，只剩得矮矮的一截。余清泉迈过门槛，却把腿抬得老高。为了防止小鸡雏儿飞出去，大妹总是把好宽的一块木板堵在门口，工作队长出出进进，习惯了把腿抬得老高老高。

让余清泉愈加感到惊异的是，这屋里也同样有一对老夫妇，想必正是女人的双亲了。女人忙着用几个饭碗为客人泡茶，这女人同当年的大妹相比，无论就年龄或相貌而论，都相去甚远。但余清泉却久久不能从第一眼看见她所产生的那种惊疑恍惚中清醒过来。他甚至闪过这样一个背离唯物主义的念头：是不是大妹一家隐去自己身形，假扮了这一家三口，仍旧住在涂家老屋呢？

邻近的几家人先跑来看望大军余同志了，讲起来才知道，那女人原是后坪大队的。因为兴修水库，后坪搬迁了几百户人家，分散安置在附近各社队……

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(有删改)

【注】大妹，余清泉的亡妻。

7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分)

A．小说开篇写余清泉离休后要求回到妻子家乡去，以此设下悬念，自然引出下文回乡后的记叙，吸引读者的阅读兴趣。

B．小说中提到社员们“靠在沙发上听着半导体收音机”，巧妙地写出乡村生活日益富裕的变化，使得小说具有鲜明的时代色彩。

C．小说采用第三人称，在余清泉的回忆中对大妹进行了多角度的侧面描写，刻画出一位质朴、勤劳的农村妇女形象。

D．“没有战功的老军人”是一个离休的师职干部，有着朴实的灵魂和人类真实而可贵的情感，表达了作者对美好人性的赞扬。

8．小说在叙述时采用时空交错的方式，请结合文本分析这一叙述特点的妙处。(6分)

9．这是一篇有别于传统小说的“诗化小说”，有一种诗意之美，请结合文本简要分析。(6分)

二、古代诗文阅读(共34分)

(一)文言文阅读(本题共4小题，19分)

阅读下面的文言文，完成10－13小题。

舞阳侯樊哙者，沛人也。以屠狗为事，与高祖俱隐。初从高祖起丰，攻下沛。高祖为沛公，以哙为舍人。从攻胡陵、方与，还守丰，击泗水监丰下，破之。

项羽在戏下，欲攻沛公。沛公从百余骑因项伯面见项羽，谢无有闭关事。项羽既飨

(

．

)军士，中酒，亚父谋欲杀沛公，令项庄拔剑舞坐中，欲击沛公，项伯常屏蔽之。时独沛

公与张良得入坐，樊哙在营外，闻事急，乃持铁盾入到营。营卫止哙，哙直撞入，立帐

下。项羽目之，问为谁。张良曰：“沛公参乘樊哙。”项羽曰：“壮士。”赐之卮酒彘肩。

(

．

乎！且沛公先入定咸阳，暴师霸上，以待大王。大王今日至，听小人之言，与沛公有隙，

)哙既饮酒，拔剑切肉食，尽之。项羽曰：“能复饮乎？”哙曰：“臣死且不辞，岂特卮酒

．

臣恐天下解，心凝大王也。”项羽默然。沛公如厕，麾樊哙去。是日微樊含奔入营谯让项羽，沛公事几殆。先黥布反时，高祖尝病甚恶见人卧禁中诏户者无得入群臣群臣莫敢

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入十余日哙乃排闼直入大臣随之上独枕一宦者卧。哙等见上流涕曰：“始陛下与臣等起

丰、沛，定天下，何其壮也！今天下已定，又何惫也！且陛下病甚，大臣震恐，不见臣

(

．

)等计事，顾独与一宦者绝乎！且陛下独不见赵高之事乎？”高帝笑而起。

太史公曰：“吾适丰沛，问其遗老，观故萧、曹、樊哙、滕公之家，异哉所闻！方其鼓刀屠狗卖缯之时，岂自知附骥之尾，垂名汉廷，德流子孙哉？”

(节选自《史记·樊郦滕灌列传》)

10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()(3分)

A．高祖尝病甚恶/见人卧禁中/诏户者无得入群臣/群臣莫敢入/十余日/哙乃排闼直入/大臣随之/上独枕一宦者卧/

B．高祖尝病甚恶/见人卧禁中/诏户者无得入群臣/群臣莫敢入/十余日/哙乃排闼直入/大臣随之上/独枕一宦者卧/

C．高祖尝病甚/恶见人/卧禁中/诏户者无得入群臣/群臣莫敢入/十余日/哙乃排闼直入/大臣随之/上独枕一宦者卧/

D．高祖尝病甚/恶见人/卧禁中/诏户者无得入群臣/群臣莫敢入/十余日/哙乃排闼直入/大臣随之上/独枕一宦者卧/

11．下列加点词语的意义不相同的一项是()(3分)

A．独不见赵高之事乎相如虽驽，独畏廉将军哉

B．暴师霸上暴霜露，斩荆棘

C．伯常屏蔽之王之蔽甚矣

D．岂特卮酒乎相如度秦王特以诈佯为予赵城

12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()(3分)

A．樊哙胆识不凡，忠心为君。高祖一度病重，不背见人，樊哙率众闯入，以赵高作乱之事警示高祖。高祖一笑而起。

B．樊哙有勇有谋。鸿门度上，项庄舞剑，威胁沛公安全时，樊哙毅然闯入军帐，面对项羽慷概陈词，为沛公开解。

C．樊哙生性豪爽。他勇闯项羽营帐，在项羽帐中，大口喝酒，生食猪腿，并大义凛然责让项羽。

D．樊哙出身低微，以杀狗为生，当初和高祖在丰县起兵，高祖为沛公，任樊哙为舍人，后来樊哙又跟从沛公攻打沛县、胡陵、方与。

13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)

(1)沛公从百余骑因项伯面见项羽，谢无有闭关事。

(2)是日微樊哙奔入营谯让项羽，沛公事几殆。

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(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)

阅读下面这首宋诗，完成14－15小题。

游西湖

苏辙①

闭门不出十年久，湖上重游一梦回。

行过闾阎争问讯，忽逢鱼鸟亦惊猜。

可怜举目非吾党，谁与开尊共一杯。

归去无言掩屏卧，古人时向梦中来。

【注】①苏辙：北宋宰相、文学家，晚年为避新旧党争之祸，辞退官职，筑室于颖昌(今河南许昌市东)，自号颍滨遗老。

14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()(3分)

A．颔联出句较平淡，但对句的拟人手法使诗味倍增，写百姓问询，对以“鱼鸟惊猜”，人已陌生，物亦惊猜，表意深刻，形象生动。

B．颔联运用了侧面烘托的手法，通过描述乡民和鱼鸟对他出游西湖的反应，从侧面烘托出诗人多年过着深居简出的生活。

C．首联说从梦中醒来到西湖上再游览一次，结尾说古时的贤人在梦中纷纷向“我”走来，前后照应，强调“梦”带来的快乐。

D．尾联“归去无言掩屏卧”一句，是说回到家后什么话也不说，挡住屏风就睡下，这是前面主要事件——游西湖的结局。

15．与陶渊明“久在樊笼里，复得返自然”的心情相比，诗人在尾联表达出的思想感情有何不同？请简要分析。(6分)

(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)

16．补写出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)有位老师在批阅学生的语文积累本时，发现一个同学的积累少、作业马虎潦草，

于是就引用荀子《劝学》中的话作为批阅评语，以走路为喻，从反面告知了学生积累的重要性及行稳致远的道理，这两句是“____________________，____________________”。(2)古典诗词常写到杜鹃鸟鸣声悲切，如白居易《琵琶行》中“______”一句，李白《蜀道难》中“______”一句。

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(3)刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“______，______”两句，运用典故写出了自己怀念故友和物是人非之感。

三语言文字运用(共20分)

(一)语言文字运用Ⅰ(本题共2小题，7分)

阅读下面的文字，完成17－18小题。

科学家栾恩杰当年高考时报考的是电机系，因为服从国家安排改学自动控制，从此与国防和航天事业有了①。

20世纪60年代，栾恩杰到第七机械工业部工作后参与的第一个重大任务就是我国潜地导弹“巨浪一号”的研制，潜地导弹作为秘密武器，在欧美国家是②的国防项目，鲜有资料可供借鉴，在没有国外技术援助、自身又缺乏技术力量的情况下，整个团队按照先在陆上发射台发射、再把导弹装进发射筒以模拟水下发射环境、最后进行潜艇发射的规划开始了“巨浪一号”的研制攻关。这三步被称为“台、筒、艇”，但每一步都失败过。

失败在航天领域的研发过程中是③的。栾恩杰从导弹研究的技术员到中国探月工程首任总指挥，经历过各种各样的失败，大到火箭里面的特殊装置出现问题，小到一个插头插错了，这些失败意味着什么？意味着多少个日夜的辛苦付之一炬，意味着接下来的工作更加艰苦卓绝，意味着你在世界的航天格局中可能突然之间换了赛道，奕恩杰认为：失败也是在给我们上课，当问题一一解决的时候，成功就在我们前面。

17．请在文中横线处填入恰当的成语。(3分)

①

②

③

18．文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。(4分)

(二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题，13分)

阅读下面的文字，完成19－21小题。

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啄木鸟对于增加生物多样性、维持森林生态系统的稳定性具有重要作用。啄木鸟属于初级洞巢鸟，自己开凿树洞并在洞内繁殖。有些鸟类没有啄洞的本领，

①，我们称之为次级洞巢鸟，如大山雀、灰惊鸟、猫头鹰等。一般来说，②，那么次级洞巢鸟也很可能消失。笔者通过控制性实验研究发现：一定区域内初级洞巢鸟越多，啄洞就越丰富，③；通过布设人工巢箱人为增加洞巢密度，可以显著提升该区域的鸟类多样性，尤其是次级洞巢鸟的数量。另外，不仅啄木鸟的啄洞能为次级洞巢鸟所用，还能为鼹鼠、花鼠、绍等哺乳动物以及无脊椎动物、蛇等提供繁殖栖息。

啄木鸟是“森林卫士”这一观念早已经深入人心，它的“鸟设”不是某些自媒体一两篇文章就可以推翻的。从保护生物多样性角度看，啄木鸟真的是益鸟，值得大家携手保护。

19.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。(6分)

①

②

③20.请说明“鸟设”一词在文中的含义，并分析这个词的妙处。(4分)

21.文中画线部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。(3分)

四、材料作文(共60分)

22．阅读下面的材料，根据要求写作。

2022年9月5日12点52分，四川沪定发生地震，人们纷纷逃生。湾东水电站职工甘宇和罗永放弃逃生机会，反而冲上10层楼高的大坝坝肩，拉闸泄洪，避免了下游村庄被淹。他俩说：“一命换几百条命，必须做。”泄洪后，两人在山上寻求救援，甘宇摔伤无法行走，罗永给他留下食物后找路求生，走了一天多被救出。

救援队根据罗永的提示，连续12天搜救甘宇无果。当地58岁的村民倪太高听说这件事后，带着两瓶水和一些食品独自进山搜寻。倪太高说：“地震时甘宇没有放弃我们，现在我们也不能放弃他。”经过艰难寻找，倪太高在一个陡坡下面发现甘宇，甘宇得救了。

这是一个好人救助好人的感人故事。生活中，我们身边的很多人平平无奇，但是到

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了危难关头，他们个个都会化身为超级英雄，他们就是中国的脊梁。

请结合以上材料，以“中国脊梁”为主题写一篇文章，体现你的感受与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

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答案第1页，共1页参考答案：

1．B（3分）2．D（3分）3．C（3分）

【分析】1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

B.“认为它能引领一个时代的文学风尚，对文学理论产生重要影响”错误。贺拉斯把批评比作

“磨刀石”是为了说明文学批评能促使作家的创作水平更高，作品更优秀。

故选B。

2．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

D.“并列式的论证结构”错，本文主体部分采用的是逐层递进的论证结构。

故选D。

3．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

B.因果倒置。由原文第四段“文学批评之所以不同于读后感，就在于真正的文学批评往往为

一个时代的审美机制代言，它既帮助作家总结创作得失、厘清创作思路，校正创作方向，更

帮助大众和读者认识一个时代文学的价值应该在哪里，并把这种价值发掘和阐释出来”可知。

A.过于绝对。倒数第二段“只有这样相互砥砺，批评才有可能与创作之间形成一个良性的互

动循环”强调批评家与作家之间相互的真实精神碰撞，而不是一方。

D.“是因为没有真正的文学批评为其保驾护航”错，夸大了文学作品对于文学创作的作用。

故选C。

4．D（3分）5．A（3分）

6．①充分发挥中央及地方政府的引领作用；②重视数字技能职业技术培训，促进互联网

技术与职业技能培训深度融合；③院校教学要更加关注知识技能的更迭，跟上时代步伐；④

协调地域间数字经济及人才的均衡发展，平衡就业供给结构。（6分，答出一个点2分，两

个点3分，3个点4分，4个点6分）

【解析】4．本题考查学生理解分析原文内容的能力。

C.“第三产业都高于一、二产业，可见第三产业的发展前景好于一、二产业”错误，高于第一

二产业并不能得出“发展前景好于一、二产业”的结论。

故选D。

答案第1页，共10页

5．本题考查学生概括分析材料内容的能力。

B.“到2025年……数字人才强国基本建成”错误，根据材料一标题“2035年基本建成数字人才

强国”可见，2035年才基本建成数字人才强国。

C.“是为应对数字经济快速发展而催生的新型人力资源需求，最终为城乡劳动力就业创造发

展空间”错误，根据材料二“为加强创新型、应用型、技能型人才培养，壮大高技能人才队伍”

可见，并未提到“是为应对数字经济快速发展而催生的新型人力资源需求”。

A.“人工智能飞速发展引发对人才的高需求……也造成了旧有人才培养体系的迟滞”强加因

果，原文说的是“中国的高技能人才缺乏问题并非偶发，很大程度上是由旧有人才培养体系

的迟滞而引发的技能短缺”，人工智能发展并没有造成“旧有人才培养体系的迟滞”，而是“旧

有人才培养体系的迟滞”导致“高技能人才缺乏”。

故选D。

6．本题考查学生筛选并整合信息的能力。

根据材料一“中央网络安全和信息化委员会印发《提升全民数字素养与技能行动纲要》，对提

升全民数字素养与技能作出安排部署”，“重庆市人力社保局与腾讯云计算（北京）有限责任

公司将联合开展人工智能训练师……”可见，①充分发挥中央及地方政府的引领作用；

根据材料二“人社部研究制定了《提升全民数字技能工作方案》。该方案聚焦加强全民数字技

能教育和培训，普及提升公民数字素养……加强数字技能职业技能培训……探索数字化技能

培训新模式，促进互联网技术与职业技能培训深度融合”可见，②重视数字技能职业技术培

训，促进互联网技术与职业技能培训深度融合；

根据材料四“中国的高技能人才缺乏问题并非偶发，很大程度上是由旧有人才培养体系的迟

滞而引发的技能短缺……传统院校教育体系的稳定性非常强，授课内容往往需要经过多年沉

淀，而这意味着人才培养出来已经远远落后于岗位技能的需求”可见，③院校教学要更加关

注知识技能的更迭，跟上时代步伐；

根据材料五的问题“数字经济加剧数字人才区域间流动，进一步扩大地区发展不平衡”“中国

现有的教育水平及结构与数字经济对于劳动力教育水平的需求不匹配，数字化人才供给明显

不足”“数字化人才的产业分布不均衡”等可见，④协调地域间数字经济及人才的均衡发展，

平衡就业供给结构。

7．C（3分）

8．①叙事时将主人公对过去的回忆与现在回乡时的感受融为一体，使小说的内容更加充实。

②叙述时时空切换自然，将几十年前的故乡与现在的故乡随着“余清泉”的思绪变化自然切换，

答案第2页，共10页

打破传统叙事局限，给人耳目一新之感。③时空交错变换，使故事充满情感张力，有利于展

现主人公复杂的内心世界和对亡妻的深厚情感。（6分，一个点2分）

9．①文本具有诗歌的浓郁情感。通过余清泉回忆与妻子之间的故事，表达了主人公与亡妻

之间深厚的感情。②文本具有诗歌的语言美。本文语言简洁、质朴，又不乏典雅，“山河依

旧，夕阳如初”等，表现了诗意的语言之美。③本文具有诗歌的意境美。文中描写乡村的自

然环境，营造了一种温馨、静谧、祥和的氛围，呈现出温柔宁静的民俗之美。（6分，一个

点2分）

【解析】10．本题考查学生理解文本内容，分析鉴赏作品艺术特色的能力。

C.“在余清泉的回忆中对大妹进行了多角度的侧面描写”理解有误，原文中对大妹的正面描写

较多。

故选C。

11．本题考查学生理解文中艺术手法的能力。

“时空交错”从文中来看，是在叙述现在事情时同时穿插过去的事。文中写离休的干部余清泉

回妻子的家乡，在看到熟悉的景物如“石板小路”“狗”“一个妇女”和她所说的话“瞎了眼的，

不看是大军同志吗”等，都回想起曾与妻子大妹相识相知的过程，丰富了小说内容。

文中通过“还是那条石板小路”“第一次到牛背来，正是这样的情形”“初次见到，大妹不也是

这样怯生生地喊他”等余清泉的思绪，自然而然地将时空从现在转移到过去，让文章在过去

与现在之间穿梭，打破传统叙事局限，十分新颖。

余清泉触景生情，见到处处熟悉的景物都回想起与妻子有关的往事，让文章始终沉浸在怀念

亡妻的情感中，让余清泉重情重义的形象与对妻子的深厚感情得以展现。

12．本题考查学生鉴赏文章语言特色的能力。

“诗意”，首先是诗歌重情感表达，而本文整体都沉浸在余清泉对妻子的回忆怀念之中，这种

感情基调贯穿全篇，仿佛诗歌一般抒情。

其次是语言，文中的语言具有诗歌般简洁凝练之美，如“山河依旧，夕阳如初”“石板磨得平

光溜滑，踏上去冰凉冰凉”“岁月的剥蚀”等，显得既典雅又简练。

最后是诗歌会营造意境，而文中对于乡村环境的描写如“石板小路蜿蜒而上”“主妇们在忙着

做晚饭，男人则泡一杯细茶——他们不再满足于自家采制的苦丁茶了，靠在沙发上听着半导

体收音机”“这屋里也同样有一对老夫妇，想必正是女人的双亲了。女人忙着用几个饭碗为客

答案第3页，共10页

人泡茶”“邻近的几家人先跑来看望大军余同志”等，写出乡村环境的自然美，乡村人们生活

的宁静、温馨美，乡村的人情风俗美，营造出祥和安宁的意境。

10C（3分）11．C（3分）12．D（3分）

13．（1）沛公带领一百多骑兵来到项营，通过项伯的关系面见项羽，向项羽谢罪，说明自己

并没有封锁函谷关，不让诸侯军进入关中的事。（5分）

（2）这一天如果没有樊哙闯进大营责备项羽的话，沛公的事业几乎就完了。（5分）

【解析】10．本题考查学生文言断句的能力。

句意：高祖一度病得很厉害，讨厌见人，他躺在宫禁之中，诏令守门人不得让群臣进去看他。

群臣都不敢进宫，这样过了十多天，有一次樊哙推开宫门，径直闯了进去，后面群臣紧紧跟

随，看到高祖一人枕着一个宦官躺在床上。

“恶”意思是“厌恶”“讨厌”，此处是说高祖讨厌见人，“见人”属于动宾短语做“恶”的宾语，所

以二者不能断开，排除AB；

“上”意思是“皇上”，是“独枕……”的主语，且前一句中，“随”是动词，主语是“大臣”，宾语

是“之”，主谓宾俱全，应在“之”和“上”之间断开，排除D。

故选C。

11．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。

A.都译为“难道”。句意分别为：难道不知道赵高作乱的往事吗；我虽然愚笨，难道害怕廉将

军吗？

B.都译为“暴露”。句意分别为：在霸上露宿；冒着寒霜雨露，披荆斩棘。

C.前“蔽”：遮挡。句意：项伯却一再遮挡在沛公的前面。后“蔽”：蒙蔽。句意：大王受蒙蔽

很严重啊。

D.都译为“仅仅、只”。句意分别为：难道只在乎这酒吗；蔺相如猜测秦王只是假装给予赵国

城池。

故选C。

12．本题考查学生分析理解文章内容的能力。

D.“当初和高祖在丰县起兵，高祖为沛公，樊哙为舍人”错误，时间和事件不一致，从文中

来看，第一段说“初从高祖起丰，攻下沛。高祖为沛公，以哙为舍人”，由此可知，刘邦称沛

答案第4页，共10页

公，樊哙为舍人，是在攻下沛县之后。

故选D。

13．本题考查学生翻译文言句子的能力。

得分点：

（1）“从”，动词使动，使……跟从，或“率领”；“骑”，骑兵；“因”，介词，通过；“面见”，

当面拜见，“面”，名词做状语；“谢”，谢罪。

（2）“是日”，这一天；“微”，（如果）没有；“谯让”，责备；“几”，几乎；“殆”，危险。

参考译文：

舞阳侯樊哙是沛县人，以杀狗卖狗肉为生，曾经和汉高祖一起隐居在乡间。当初跟从高

祖在丰县起兵，攻取了沛县。高祖做了沛公，就以樊哙为舍人。接着，他跟随沛公攻打胡陵、

方与，回过头来又镇守丰县，在丰县城下，击败了泗水郡郡监所带领的军队。

项羽驻军戏下，准备进攻沛公。沛公带领一百多骑兵来到项营，通过项伯的关系面见项

羽，向项羽谢罪，说明自己并没有封锁函谷关，不让诸侯军进入关中的事。项羽设宴犒赏军

中将士，正在大家喝得似醉非醉的时候，亚父范增想谋杀沛公，命令项庄拔剑在席前起舞，

想乘机击杀沛公，而项伯却一再挡在沛公的前面。这时只有沛公和张良在酒席宴中，樊哙在

大营之外，听说事情紧急，就手持铁盾牌来到大营前。守营卫士阻挡樊哙，樊哈径直撞了进

去，站立在帐下。项羽注视着他，问他是谁。张良说：“他是沛公的参乘樊哙。”项羽称赞

道：“真是个壮士！”说罢，就赏给他一大碗酒和一条猪前腿。樊哙举杯一饮而尽，然后拔

出宝剑切开猪腿，把它全部吃了下去。项羽问他：“还能再喝一碗吗？”樊哙说道：“我连

死都不怕，难道还在乎这酒吗!况且我们沛公首先进入并平定咸阳，露宿霸上，以此来等待

您的到来。大王您今天到这里，就听信了小人的胡言乱语，跟沛公有了隔阂，我担心天下从

此又要四分五裂，百姓们都怀疑是您一手造成的啊！”项羽听罢，沉默不语，沛公借口要去

上厕所，暗示樊哙一同离去。这一天如果没有樊哙闯进大营责备项羽的话，沛公的事业几乎

就完了。以前在黥布反叛的时候，高祖一度病得很厉害，讨厌见人，他躺在宫禁之中，诏令

守门人不得让群臣进去看他。群臣都不敢进宫，这样过了十多天，有一次樊哙推开宫门，径

直闯了进去，后面群臣紧紧跟随，看到高祖一人枕着一个宦官躺在床上。樊哙等人见到皇帝

之后，痛哭流涕地说：想当初陛下和我们一道从丰、沛起兵，平定天下，那是什么样的壮举

啊！而如今天下已经安定，您又是何等的疲惫不堪啊！况且您病得不轻，大臣们都惊慌失措，

您又不肯接见我们这些人来讨论国家大事，难道您只想和一个宦官诀别吗？您难道不知道赵

高作乱的往事吗？”高祖听罢，于是笑着从床上起来。

答案第5页，共10页

太史公说：我曾经到过丰、沛，访问当地的遗老，观看原来萧何、曹参、樊哙、滕公居

住的地方，打听他们当年的有关故事，所听到的真是令人惊异呀！他们操刀杀狗或贩卖丝缯

的时候，难道他们就能知道日后能附骥尾，垂名汉室，德惠传及子孙吗？

14．C（3分）

15．陶渊明是田园诗人，向往田园生活。“樊笼”比喻官场生活，“复得返自然”，如鸟儿离开

樊笼一般投进大自然的怀抱，内心的快意不言而喻。而苏辙虽是辞官归隐，但由注释可知，

是迫于无奈。通过“闭门不出十年久”可知其深居简出的生活，并无投身自然的乐趣。通过尾

联“古人时向梦中来”可知诗人不与外界交往，只与古人为友，聊以自慰，写出了内心的孤独、

寂寞、无奈之情。（6分）

【解析】14．本题考查学生对诗句语言、表达技巧把握的能力。

C．“强调‘梦’带来的快乐”说法错误，从“怜举目非吾党，谁与开尊共一杯”一句可知，其感

情应是郁郁寡欢、苦闷的，只有古人入梦能成为作者的知音，更衬托出作者现实的苦闷。

故选C。

15．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。

陶渊明“久在樊笼里，复得返自然”表达的是远离官场重返自然的快乐心情。其中“樊笼”比喻

官场生活。“自然”既是指自然的环境，又是指顺适本性、无所扭曲的生活。这两句再次同开

头“少无适俗韵，性本爱丘山”相呼应，同时又是点题之笔，揭示出《归园田居》的主旨。全

诗从对官场生活的强烈厌倦，写到田园风光的美好动人，新生活的愉快，一种如释重负的心

情自然而然地流露了出来。这样的结尾，既是用笔精细，又是顺理成章。陶渊明作为田园诗

人，一直向往过清新自然、无拘无束的田园生活，他不愿为五斗米折腰，此时终于脱离官场，

如鸟儿离开樊笼一般投进大自然的怀抱，其中的快乐溢于言表。

而苏辙的辞官与陶渊明的辞官不同，因为朝廷的党争，苏辙受到新党的政治迫害被迫辞官，

作者此时为避祸隐居于颖昌，从诗中“闭门不出十年久”可知其深居简出的生活，并无投身自

然的乐趣。自己只是“古人时向梦中来”，通过读书与古人为友，聊以自慰，这与陶渊明投身

自然的快乐是完全不同的，这里所表现的是他饱经政治风霜而隐退多年的内心的孤独、寂寞、

无奈之情。

答案第6页，共10页

16．（故）不积跬步无以至千里杜鹃啼血猿哀鸣又闻子规啼夜月怀旧空

吟闻笛赋到乡翻似烂柯人（6分，一个空1分）

17．（3分）①不解之缘

②密不透风

③司空见惯

18．（4分）一问一答，从多个角度回答了研发失败对栾恩杰和航天工作者产生的影响；三

个“意味着”句式整齐，节奏感强，且有递进效果，加强语势，突出航天研发过程的艰难，侧

面烘托出航天工作者的坚韧顽强和航天工作的重要性。

【解析】17．本题考查学生正确使用成语的能力。

第一空，“不解之缘”的意思是不能分开的缘分，形容难以解除的密切关系。前文提到科学家

栾恩杰因为服从国家的安排，学习了自动控制。也正是因为改学了自动控制，他与国防和航

天事业产生了联系，彼此之间关系密切。故填“不解之缘”。

第二空，“密不透风”形容包围紧密或防卫严密，连风也透不进去。前文提到，潜地导弹是欧

美国家的秘密武器，那自然是需要严密防卫的，再由后文“鲜有资料可供借鉴”可以看出，潜

地导弹的资料极少流出，保密性做得非常好。故填“密不透风”。

第三空，“司空见惯”指某事物常见，不觉得奇怪。前文提到，在“巨浪一号”研制攻关期间，

“台、筒、艇”的每一步都失败过，这说明失败在航天领域的研发讨程中是非常常见的。故填

“司空见惯”。

18．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。

首先明确设问的内容。画横线句子先对研究失败的意味进行提问，并从辛苦白费，工作更艰

苦，可能使中国在世界航天格局中改变赛道三方面进行回答，充分阐述了研究失败所带来的

影响。

再看排比的使用。在设问的答句中，连用三个“意味着”，句式整齐，很有节奏感，回答了“这

些失败意味着什么”的同时，在影响的程度上，层层递进，由浅入深地阐述由此带来的后果。

研究失败的后果如此严重，可失败却是司空见惯、屡见不鲜的事情，足以说明航天研发过程

的艰难。

而设问和排比都有突出强调的作用，由此可以概括出强调航天研发过程艰难的信息，而这些

答案第7页，共10页

艰难困苦，无不烘托了航天工作者的艰辛以及这一工作的重要地位或价值意义。综合分析后，

再组织答案即可。

19．（6分）①需要利用已有（或啄木鸟）的树洞繁殖；②如果某区域没有初级洞巢鸟；③

相应的鸟类多样性也较高

20（4分）．①“鸟设”是指某种鸟在人们心目中预设的特定形象。②“鸟设”一词模仿“人设”

而来（能回答出“仿词”更好），表达简洁新颖、准确生动。

21（3分）啄木鸟的啄洞不仅能为次级洞巢鸟所用，还能为鼹鼠、花鼠、绍等哺乳动物以及

无脊椎动物、爬行动物提供繁殖栖息场所。

【解析】19．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

①处，前面说“啄木鸟……自己开凿树洞并在洞内繁殖”“有些鸟类没有啄洞的本领”，后面说

“称之为次级洞巢鸟”，可见这些鸟是利用已有的树洞繁殖，应填：需要利用已有（或啄木鸟）

的树洞繁殖。

②处，前面说“有些鸟类没有啄洞的本领，需要利用已有（或啄木鸟）的树洞繁殖”，后面说

“那么次级洞巢鸟也很可能消失”，强调初级洞巢鸟与次级洞巢鸟之间的关系，此处是假设，

应填：如果某区域没有初级洞巢鸟。

③处，“初级洞巢鸟越多，啄洞就越丰富”强调初级洞巢鸟与啄洞的关系，也就是对次级洞巢

鸟的影响，后文有“提升该区域的鸟类多样性”，可见，对鸟类多样性也有影响，应填：相应

的鸟类多样性也较高。

20．本题考查学生分析词语含义和表达效果的能力。

结合“啄木鸟是‘森林卫士’这一观念早已经深入人心”“啄木鸟真的是益鸟”可知，“鸟设”是指

某种鸟在人们心目中预设的特定形象。

“鸟设”