蔚蓝色的地球教学设计

蔚蓝色地球教学设计教学目标：1、经过观察、查找、搜集和交流信息，体验网上自主探究乐趣；激发学生以深入认识和探索地球兴趣和愿望；体会每一个结论得出都是人类不懈探索结果，从小就要树立科学意识和科学探索精神。2、了解地球，知道人类认识地球经历了一个漫长过程。3、体会人类为揭开地球奥秘，不畏艰险、勇于探索精神。一、设疑导入师：地球是我们家园，我们都生活在这个地球上，谁知道地球是什么形状？生：……可人站在地上，却感觉它是平平坦坦，方方正正。这些你又怎么解释？生：……同学观点到底对不对呢？今天我们就一起来探讨。《蔚蓝色地球》二、知识探究（一）地球形状师：我们知道，地球是太阳系中一颗行星，那么从太空中看到地球是什么样呢？我们再来重温一下“神七太空行走”时视频吧，看一看从太空中看到地球模样。（太空行走）地球确实太美了，当宇航员亲眼看到地球时，他们有什么反应呢？同学们再来观赏一下我们漂亮家园。地球上不一样颜色表示又是什么？（从太空看地球）（从太空看地球震撼奇景）师：说说你看到了什么？感受到了什么？生：引导学生认识地球上海洋、陆地和云团……师：小结：从宇航员给我们带画面证实了---地球形状是圆，地球是一个不规则球体。人们只所以在地球上站得稳，原因就是地球引力作用。

师：请同学们读一读书中描写语句。师：你知道人类历史上第一位从太空中观察地球全貌人是谁吗？最早测算地球大小人又是谁呢？读一读文中关于介绍。

生：……师：你知道了什么？生……师：地球周长约4万千米，那到底是多大呢？学习小搭档告诉了我们。师：你还能用其余事例来详细说明地球大吗？（二）、探索地球师：我们先来看一下关于地球方面小知识（大屏幕出示图片）

师：现在我们都知道地球是一个球体，可是你知道吗？人类认识地球却经历了一个漫长过程。师：人类最早将天想象成一个半圆盖子，高高在上，无所不包。大地如一个方方正正棋盘，被天所覆盖，人们是怎么证实地球是圆呢？在很早以前，麦哲伦做了一次环球探航。师：请同学们阅读瞭望台中《麦哲伦环球航行》一文（1）麦哲伦和船员们碰到了哪些困难？（2）麦哲伦率领5艘大船，200多名水手，历时3年返回西班牙时，还剩多少只船、多少队员？（3）从这一个个困难，一组组数据中，你感受到了什么？全班交流：指名回答。生：历时3年麦哲伦环球航行第一次经过实践，向世人证实了地球是圆。引导学生探究麦哲伦环球航行地图。师：地球是现在所知宇宙中唯一有生命星球，所以它是我们人类家园。千百年来，人类一代代不懈地探索着，用自己智慧一次次揭开了地球奥秘。（1）数百万年前三叶虫化石

（2）中国北极黄河站建成

师：你还知道哪些人类探索地球人和事？向大家介绍介绍。生：……三、总结人类为了揭示地奥秘，在浩瀚宇宙中，不停探索进取，充分显示出人类无穷智慧，惊人毅力和不畏艰险、勇于探索精神。四、总结拓展经过这节课学习，你有什么收获？假如地球朋友就坐在你面前，你想对她说些什么？课下，同学们能够到互联网上继续查找地球相关资料，相互探讨，相互交流。《蔚蓝色地球》教案

教学目标：1、了解地球，知道人类认识地球经历了一个漫长过程。2、体会人类为揭开地球奥秘，不畏艰险、勇于探索精神。3、激发学生探索地球愿望。教学过程一、谈话导入1、地球是我们家园，我们都是地球居民，对于我们生存地球，你了解多少呢？2、这节课，我们一起来学习《蔚蓝色地球》，板书课题。二、学习“从太空看地球”1、我们知道，地球是太阳系中一颗行星，假如你乘座宇宙飞船遨游太空，看到地球是什么样呢？观赏书中人造卫星拍摄地球全景照片。2、指名说说你看到了什么？感受到了什么？3、请同学们读一读书中描写语句。4、你知道人类历史上第一位从太空中观察地球全貌人是谁吗？最早测算地球大小人又是谁呢？读一读文中关于介绍。5、你知道了什么？6、地球周长约4万千米，那到底是多大呢？学习小搭档告诉了我们。7、你还能用其余事例来详细说明地球大吗？三、学习“人类对地球探索”现在我们都知道地球是一个球体，可是你知道吗？人类认识地球却经历了一个漫长过程。1、人类最早将天想象成一个半圆盖子，高高在上，无所不包。大地如一个方方正正棋盘，被天所覆盖，人们是怎么证实地球是圆呢？在很早以前，麦哲伦做了一次环球探航。2、请同学们阅读瞭望台中《麦哲伦环球航行》一文（1）麦哲伦和船员们碰到了哪些困难？（2）麦哲伦率领5艘大船，200多名水手，历时3年返回西班牙时，还剩多少只船、多少队员？（3）从这一个个困难，一组组数据中，你感受到了什么？3、全班交流4、历时3年麦哲伦环球航行第一次经过实践，向世人证实了地球是圆。引导学生探究麦哲伦环球航行地图。5、地球是现在所知宇宙中唯一有生命星球，所以它是我们人类家园。千百年来，人类一代代不懈地探索着，用自己智慧一次次揭开了地球奥秘。（1）数百万年前三叶虫化石（2）中国北极黄河站建成6、你还知道哪些人类探索地球人和事？向大家介绍介绍。四、总结人类为了揭示地奥秘，在浩瀚宇宙中，不停探索进取，充分显示出人类无穷智慧，惊人毅力和不畏艰险、勇于探索精神。

课后反思：《蔚蓝色地球》是小学品德与社会“我们地球”单元内容。目标在于经过使学生了解地球，知道人类认识地球经历了一个漫长过程，体会人类为揭开地球奥秘不畏艰险、勇于探索精神，激发学生探索地球愿望。教学重点是感受人类为揭开地球奧秘不畏艰险、勇于探索精神。在教学过程中，我直接进入课题，接着观赏人造卫星拍摄地球全景照片，让学生有一个直观认识，并请他们说说自己看到了什么，受到了什么。然后采取读一读、说一说方法，提出了问题：你能用详细事例说说地球有多大吗？读了《麦哲伦环球航行》一文，你感受到了什么？你还知道哪些人类探索地球人或事？上课过程中，我感受到课堂气氛不够活泼，学生主动性似乎被束缚了。上完课后，我开始了对整堂课回顾与反思，怎样充分发挥学生主体地位和主动性？怎样引导学生对文本了解和感悟？我找来了《小学生思想品德课课程标准》，经过学习，我充分认识到：“知识取得是一个主动过程，学习者不应是信息被动接收者，而应该是知识获取过程主动参加者”。学习本质是学生自己发觉问题、提出问题、分析问题、处理问题过程，学习活动是学生个性化行为，任何人无法代替。开课前，能够让学生说说对地球了解多少？激发学生兴趣。学习《麦哲伦环球远航》时，经过小组合作，读文交流，教师适当引导，学生们对麦哲伦及船员不畏艰险、勇于探索精神会领悟更深刻些。还能够让学生把搜集到关于人类探索地球人或事全班交流，让搜集来“知识资源”充分共享。在今后思品教育活动中，应强化学生主体意识，采取生动、活泼、形象、富有情趣活动形式，调动学生群体参加主动性、主动性和创造性，引导他们全方面参加主动性、全程参加、全员参加，提升发觉问题和处理问题能力。

评析《蔚蓝色地球》是人教版《品德与社会》五年级下册第四单元第一课。这一单元从人类生活地球这一角度出发，让学生在了解地球过程中学习相关地理、历史知识，培养学生对地球亲近感和探索精神，而且对我们生活地球村有基本了解。建新小学老师在执教这一课时，把地球仪引进课堂，让学生直观地观察地球仪，开门见山直接导入课题，切题快又激发学生兴趣，调动了学生学习主动性。另外，老师在上课时，一直面带微笑，教态亲切自然，语言清楚，可见教师素质不错。对于这堂课，谈几点提议：一、

切实把握教学目标。我们在上每一堂课之前，心中一定要清楚这堂课三维目标。本节课在目标上有两个层次：一是知道地球大小、形状等常识；二是感受人们在认识地球中所经历漫长求索，知道在探索地球中主要人物和事件，激发学生对深入认识和探索地球兴趣和愿望。其中第二个层次是重点。围绕着目标，我们再来组织开展活动，每一个活动都为目标服务，落到实处。二、

联络生活，活动贯通。依照本节课活动主题以及学生特点，本节课可开展以下几个活动：1、“我所知道地球”知识擂台赛。（1）抢答题出示书本92页“人造卫星拍摄地球全景照片”抢答学习搭档提出问题;出一些关于地球大小以及形状等方面问题让学生回答。（2）讲解题学生依照自己已经有知识经验，自己用彩色笔画一画“我所知道地球”，并写一写讲解词，每一小组派一代表上台讲解。2、“我与麦哲伦一起航行”故事会。布置学生在课前搜集一些人们是怎样探索地球奥秘故事，（包含古代、近代、当代），让学生在小组里先讲一讲，然后每一小组派一代表上台讲故事。在讲故事时候，教师要起到点拨、诱导作用，一定要深挖故事中情感原因，感受人们探索地球奥秘艰辛，激发学生探究欲望。如“麦哲伦环球航行”故事，能够从故事中一些详细数字，从航行线路图，从当初船只情况、船员情况以及麦哲伦关于经历等让学生感悟人们在认识地球中所经历漫长求索，不能蜻蜓点水，浮于表面。三、

重视课前调查。皮亚杰发展理论认为，儿童思维特点决定了取得知识要多动手，多实践操作。无疑，调察访问是提升品德与社会课堂教学效果主要路径之一。课前让学生到社会上，学校里去调查、了解、搜集一些与活动内容有亲密关系材料，是不可缺乏一个步骤。如在这一课中，学生可调查关于地球知识，关于人们探索地球奥秘故事，既锻炼了学生调察访问、整理资料能力，又为课堂上开展活动做好了准备，真是一举两得。

一、设计思绪：《蔚蓝色地球》为人教版《社会》五年级下册第四单元《我们生活地球》第一课。主要让学生知道关于地球形状和大小等常识，感受人们在认识地球中所经历漫长求索以及在探索地球中主要人物和事件，激发学生对深入认识和探索地球兴趣和愿望。基于当代建构主义学习理论，为培养学生多渠道搜集、整理、分析和利用社会信息、处理信息能力，我制作了《蔚蓝色地球》教学专题网站,将传统一讲到底课堂教学模式转变成为学生自主式学习模式。整个教学过程中以学生为中心,教师起组织者、辅导者、参加者和促进者作用,充分发挥学生主动性、主动性和首创精神,让学生在共享性学习活动中共同建构知识。依照学生认知特征和知识逻辑性，我对这一课教材次序进行重新整合，把“人类对地球探索”步骤移到了前面，让学生从已经有生活经验入手，设疑导入，经过对地球形状探索不一样观点出发，最终让学生一步步得到结论。把“从太空看地球”中相关部分作为对地球形状深入探索和论证。最终让学生认识当代人们对地球探索主要经过考古、地质研究等方式，对南极和北极考查目标和碰到困难有所了解，深入让学生明白真理得出艰辛，让学生从小就树每是人类学科学意识和科学探索精神。《蔚蓝色地球》教学专题网站，里面有朴素清新背景图象，有宏伟壮观视频。一共设有“漂亮家园”、“探索之旅”、“地球论坛”、“相关链接”、四个栏目。“漂亮家园”是介绍地球形状和大小等最基本知识，经过卫星拆下照片、宇航员亲眼所见，人们利用数学原理计算和证实来说明地球形状，并从观赏角度，使学生产生对地球喜爱；“探索之旅”侧重人类对地球探索。从早期对地球形状探索到当代科学考查结果作了详细介绍；“地球论坛”主要是让学生经过本节课学习，把自己感兴趣地球未解之谜和迷惑写下来公布在网站上，供学生在探究学习中进行交流，及时反馈信息。“相关链接”中提供了一些介绍地球知识科普网站。本堂课教学地点在我们学校网络教室，有60台计算机与因特网相连，处理了多媒体教学中教师垄断计算机做法，为充分发挥其交互性特点提供了条件，计算机象笔、纸、书本一样，成了学生学习工具。教学目标1、

情感目标：经过观察、查找、搜集和交流信息，体验网上自主探究乐趣；激发学生以深入认识和探索地球兴趣和愿望；体会每一个结论得出都是人类不懈探索结果，从小就要树立科学意识和科学探索精神。2、能力目标：经过网络教学，培养学生搜集、处理和交流信息能力，培养学生自主探究学习能力。3、

知识目标：学生经过自主探究学习，相互协作，知道关于地球形状和大小等常识，感受人们在认识地球中所经历漫长求索。知道在探索地球中主要人物和事件。重点与难点一、

设疑导入同学们，谁知道地球是什么形状？可人站在地上，却感觉它是平平坦坦，方方正正。假如按你们说，我应该随时会歪倒，我们教室也可能向一方滑去，那可太可怕了！这些你又怎么解释？同学观点到底对不对呢？今天我们就一起来探讨。《蔚蓝色地球》（板书）二、

知识探究（一）

地球形状1、关于“地球形状”这个问题，人们在很早以前就已经开始探索了。同学们想知道人类最初猜测地球样子吗？请在网站上点击“天圆地方”链接去看个到底。那时候，人们认为地球是什么形状？为何会有这么结论？正是因为受到当初自然条件限制，人们不可能搞清地球真实面貌，所以得出了“天圆地方”结论。（板书）2、日后，伴随社会不停发展，人们接触到事实越来越多，渐渐对“天圆地方”结论产生了怀疑，对地球形状提出了新观点。请同学们经过“月食推想”、“出海归帆”等网页，依照自己兴趣选取相关主题进行研究。生：学生自主探究后交流自己研究体会。（板书：月食推想、出海归帆）师：亚里斯多德和毕得哥拉斯等人观察角度即使不一样，但他们结论是一致，都认为是地球不是方而是圆形。他们得出结论，我们今天看来，是非常正确，但当初却得到了人们反对，这是为何？对，这还只是推想，不是事实。3、直到15，葡萄牙人麦哲伦完成了环球航行，才彻底改变了人们看法。请同学们打开“环球航行”网页，看看这次伟大航行。生：学生自主学习后汇报收获。（板书：环天航行）3、

师：科学技术发展到今天，人们利用人造卫星拍下了地球照片，更清楚地证实了地球形状。请同学们一起进入“地球靓影”网页，观赏一下我们漂亮家园。地球上不一样颜色表示又是什么？生：引导学生认识地球上海洋、陆地和云团。4、

师：地球确实太美了，当宇航员亲眼看到地球时，他们有什么反应呢？赶快打开“身临其境”网页看看吧！5、

小结：从人类最初神话到“天圆地方”提出，再到日后“月食推想”、“出海归帆”“环球航行”到今天卫星照片、宇航员亲眼所见，都证实了一个问题，那就只是---地球形状是圆，地球是一个不规则球体。人们只所以在地球上站得稳，原因就是地球引力作用。(二)地球大小1、师：在搞清了地球形状后，同学们很自然地想到这个“球”到底在多大。你想知道世界上第一个测量圆周人吗？请点击“精准推算”网页，了解一下当初情况。［生：浏览网页，交流学到知识。1、

师：埃拉托色尼测数据到底是什么概念呢？让我们实际算一算，亲自体验一下。生：打开“计算了解”，亲身感受。(三)地球探索1、师：这么地球，在宇宙间不停地自转，同时还围绕太阳旋转，确实太神奇了，正是因为这么，人们才一刻不停地对它进行探索。当代人们对地球探索主要经过考古、地质研究等方式进行，考查地方也相当广泛。南极和北极一直是人们关注焦点。下面请同学们经过网页了解一下那里情况，想一想，人们对这里进行科学考查目标是什么？生：学生经过网页学习，交流收获。2、

师：阅读书本97页内容。经过两则日志，你又了解了什么，感受到了什么？我们应该向他们学习什么？3、

小结：人们对地球探索目标就是为了深入开发、利用、保护地球资源，为人们造福。三、

总结拓展经过这节课学习，你有什么收获？假如地球朋友就坐在你面前，你想对她说些什么？请把你祝福写在“地球论坛”上。课下，同学们能够点击网站在相关链接，到互联网上继续查找地球相关资料，同时，把你收获和感受写在“地球论坛”上，相互探讨，相互交流。

昨天，在育新学校参加了东湖区课程展示会活动，这是我区在开展新课程改革以来第三次进行课改结果展示，会上各个学科都进行了精彩公开课展示。其中，我也执教了五年级下册品德与社会课《蔚蓝色地球》。前面上语文课佐燕老师和张蕾老师，她们精心严谨设计，行云流水般讲述，顺学引导启发，扣人心眩激情，给我留下了深刻印象，不论是自己上课还是听他人上课，收获都非常大，尤其是在做课过程中……《蔚蓝色地球》是小学品德与社会第十册“我们地球”单元内容。目标在于经过使学生了解地球，知道人类认识地球经历了一个漫长过程，体会人类为揭开地球奥秘不畏艰险、勇于探索精神，激发学生探索地球愿望。教学重点是感受人类为揭开地球奧秘不畏艰险、勇于探索精神。

这节课起源于我们品德与社会“双新”活动一节自己研讨课。当初，我从自己出发，把很多知识经过“给”方式告诉学生，即使，学生也掌握了，也了解了，也感动了，不过总以为缺了些什么！上完课后，双新老师就提出了一些意见和提议，肖老师也做了详细点评，她说：到了五年级，品德与社会课需要把更多时间留给学生，孩子要能说，要会说，要知道怎样说，表现学生主体性学习地位。这时，我才恍然大悟，原来缺正是主动性。所以，我们做第一个调整，就是变“老师说”为“学生说”，于是就有了一开课时交流——“你知道哪些关于地球科学知识？”上课伊始就充分地让学生依照已经有生活经验来说。课上交流，咱们也尽可能地减缩了老师话，把言语权、思索权、交流权、表示权留给了学生。既然要让学生充分地说，需要学生有内容可说，五年级品德与社会课需要学生开展好课前资料调查活动，找到有用信息进行合作交流。这也就需要学生明白怎样去进行课前调查，以及怎样正确合理地处理好手头上搜集到大量资料，要学会找到关键、与主题关于信息，为了锻炼孩子搜集处理信息能力，这节课我们就是以小组合作汇报交流为主要形式。肖老师非常正式地提出了关于交流梯度设计，说这么能让学生明确活动任务，注意交流层次，努力提升合作实效。于是，又有了这一段话：“请大家快速阅读书上内容，结合自己课前调查，在小组内交流，与同组搭档一起，共同确定大家感兴趣话题为专题，准备相关有实效资料进行展示，而且请组长安排好展示次序。看哪一个小组能在五分钟时间内出众地完成合作任务！”课上，孩子们果然行动起来了，他们利用自己找到丰富资料，有效地进行了不一样话题交流。与次同时，我自己还依照学生特点，利用激励方式充分调动学生参加主动性，并训练学生倾听习惯和思索能力。学生在活动过程中，既交流了，又学习了，既锻炼了，又提升了。以前，我对于学生课前调查评价总是一带而过，认为他们能找到就行了，没有详细要求。这么一来，学生交流就很没有实效了。在这次做课过程中，也让我意识到了这么做后果，纠正了自己对待学生调查资料态度。肖老师告诉我，在学生准备汇报过程中，老师一定也要把自己当做是小组一员，走进每个小队进行了解，看他们找到了一些什么资料，甚至还要帮助学生明确哪些知识是真正有用。更主要是，老师脑子里也必须清楚地确定小组交流次序。哪些小组能够先让他们说，哪些小组资料可作为补充，做到心中有数。于是，课堂上，我认真地下到各个组去巡视，去了解，并请来了彩色卡片帮忙，依照学生小组调查内容不一样，我按照时间次序安排了学生汇报次序。从古人猜测，到探险家探索，再从科学家论证，到宇航员观察，一步一步引导学生探询人类了解地球形状全过程。课上每一句话，每一个出示，每一次提问，每一段讲述，都是精心安排。不过，这也抵挡不了学生课堂生成。昨天展示课上，第一个问题就碰到了“冷场”，当我问学生还知哪些地球课外知识时，几乎每人举手，我不知道是孩子们担心，还是他们没准备好，当初自己也很急。就在这时，我想起了肖老师平时经常跟我们说：学生思索需要靠老师引导，问题要问明确。于是，我再一次地提问“地球是我们所熟悉，从咱们平时读课外书中，平时看电视节目中，平时学习课文中你有哪些收获？”渐渐地，一个孩子举手了，两个孩子举手了……在后面，为了让学生感受人类为揭开地球奧秘不畏艰险、勇于探索精神，我让学生大声地齐读这些科学家和探险家名字，自己也被他们贡献感动着，激情满怀地讲述。因为，只有老师感情融入了，学生才能被你所感染，体会其中情感。这也是肖老师告诉我！

这节公开展示课，在教研室肖老师精心策划和耐心指导下，我们从设定目标，到设计活动，从准备资料，到课件利用制作，从大活动步骤，细化到每一句话语，从教案确实立，到学情预设，都投入了极大努力。在做课过程中，我被肖老师认真钻研态度感动着，被她示范演绎感染着，被她褒扬激励激励着……不禁地敬仰着肖老师思维灵敏，教学严谨，设计完善，知识渊博……肖老师正是这么一路走来，正是这么一路专心地培养着我们青年教师，帮助我们更加快地成长。在此，我要真诚地对肖老师说声“谢谢您！”蔚蓝色地球》第一课时说课稿

文昌市第二小学云彩一、说教材1、教材简析《蔚蓝色地球》是义务教育课程标准试验教科书人教版《品德与社会》五年级下册第四单元《我们生活地球》中第一课，分为两部分内容：“从太空看地球”和“人类对地球探索”。第一课时教学内容是“从太空看地球”（就是教材第92-93页）。本课时要讨教师引导学生知道关于地球形状和大小等常识，并引发学生从观赏角度，产生对人类所生活这个蓝色星球喜爱与好奇心。2、教学目标《品德与社会》课程标准指出：“有效教育必须采取儿童乐于和适于接收生动活泼方式，帮助他们处理现实生活中问题，为他们今后人格友好发展和完善奠定基础。”依照课标理念、教材编排意图和学生实际情况，我制订了本课时教学目标：⑴情感目标引发学生从观赏角度，产生对人类所生活这个蓝色星球喜爱与好奇心。⑵能力目标培养学生初步探究能力和搜集处理信息能力。⑶知识目标引导学生知道关于地球形状和大小等常识。3、教学重难点因为本课时教学主要目标是让学生知道我们生活地球是怎么样，所以我把教学重点定为引导学生知道关于地球形状和大小等常识，并引发学生从观赏角度，产生对人类所生活这个蓝色星球喜爱和好奇心。小学五年级学生科学知识还不够丰富，对体会地球体积巨大以及给地球摄影难度有一定困难，我便把这作为教学难点。二、说学情从日常生活与学习中，不难看出小学阶段学生富有好奇心，对新事物、新问题出现抱有强烈探索欲望，尤其喜爱神秘事物或故事。“从太空看地球”这部分内容正可满足孩子们揭开地球神秘面纱好奇心和探索欲望。所以，我充分利用这一点进行有效教学活动。三、说教法和学法要有效地完成本节课教学目标，突出重点，突破难点，尤其需要学生在课前搜集和整理出关于信息。鉴于五年级学生已初步具备了利用网络获取知识能力，我布置孩子们经过网络或其余方式搜集上课所需资料，充分利用网络架起时空桥梁，搭起学生意义建构“支架”，从而直观、形象地获取知识，更有效地激发学生情感。在课堂上，我采取“情境导入”“合作交流”“试验论证”等方法，充分发挥学生主动性、主动性和创造性，让学生在共享性学习活动中共同建构知识。教师在整个教学过程中仅起组织者、参加者和促进者作用，真正奏响让学生“自主探究”这一旋律。四、说教学过程本着学生是学习主体，“教育内容和形式必须贴近儿童生活，反应儿童需要，让他们从自己世界出发，用自己眼睛观察社会，用自己心灵感受社会，用自己方式研究社会”教学理念，结合文本特点和学生实际，我将本课教学设计为以下几个步骤。（一）多媒体播放赞美地球歌曲，导入课题，让学生很快地进入教学情境中去。叶圣陶先生说过：“入境始于亲。”这一步骤教学设计是为了愈加好地激发学生兴趣，激活学生思维，达成“课伊始，趣亦生”境界。（二）以学生熟悉照片为导线，利用师生课前搜集到地球照片，再用多媒体展示，师生共同揭开地球神秘面纱。在本步骤中，我让学生看了地球照片后说出自己发觉，在轻松愉快气氛中引导学生初步认识地球形状与大小等常识，感受地球之美，激发他们对地球喜爱与好奇心。（三）在此情境中，我及时过渡到下一个内容：地球确实太美了，当宇航员亲眼看到地球时，他们有什么反应？引导学生读第93页加加林资料和师生课前搜集到关于人类从太空看地球历程中有趣故事，深入认识地球和热爱地球。（四）在学生此时已被地球神奇所震撼情感基础上，为了让学生更深刻地了解地球形状，我激发学生思索：人们还