年月日教学设计

三年级下册数学《年月日》教学设计教学过程：

一、创设情境，揭示课题

同学们，你们知道吗？在我们生活中出现过一些令中国人感到骄傲自豪事，下面让我们再次感受那激感人心一幕，好吗！（好）

请看大屏幕：课件出示

师：记住了吗？1949年10月1日新中国成立了；7月13日是中国人应该永远记住日子。因为这一天北京取得奥运会主办权。

师：像刚才这么，我们在说明一件事情时候，往往要告诉人们是哪一年（板书：年）哪一月（板书：月）哪一日（板书：日）。年、月、日同时、分、秒一样，也是时间单位。这节课我们就来研究新时间单位——年、月、日。

（齐读）

二、观察年历，探究新知

1、认识年历。

师：关于年、月、日知识，同学们可能已经知道了一些，那么年月日来历你知道吗？（不知道）想知道吗？(想)请看大屏幕。课件出示

师：原明年月日是这么来呀！在每个小组课桌上，老师为你们准备了各年年历卡片，下面请同学们以小组为单位，认真观察年历卡片，看你们能发觉什么？

哪个小组先来汇报。

结合学生回答教师板书：

一年有12个月

31天：一、三、五、七、八、十、十二月

30天：四、六、九、十一月

二月28天

二月29天

你能说出一年天数吗？你是怎么知道？

{大家都知道了一年有12个月和每个月天数，那你们能算出一年有多少天吗？那就快速拿出练习本计算一下吧！(生计算)

有同学动作很快，必定是找到了好计算方法？（学生展示计算方法）}

板书：一年有365天或366天

把年历卡收起，

把年历留下，在年历上找一找，今年儿童节是星期几？今年教师节和国庆节各是星期几？你生日是几月几日？你父母生日是几月几日？用彩笔把这些日子圈出来。

快速把年历卡收起来。

2、教学大月、小月。

师：好了，这么短时间我就知道了我们班学生果然是即聪明又会学，很快就在年历卡上发觉了这么多秘密，你们知道吗？习惯上，我们把有31天月份叫做大月（板书：大月）。师：把有30天月份叫小月？(板书：小月)

师：大家快速数一数，一年中有几个大月？几个小月？

师：怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？谁有好方法？（左拳记忆法）

你是怎么知道这个方法？（从书上看）

你确实是个细心好学孩子，了不起！

那我们赶快来看左拳记忆法是怎么回事？

伸出你左拳头，凸起地方表示大月，凹下地方表示小月，二月除外，（课件展示）看来左拳记忆法确实是个好方法，你们还有其它方法吗？（儿歌记忆法）课件展示

教师说明：这里“腊”是指十二月。

师：下面给你一分钟时间，用自己喜欢方法记忆各月天数。

（生一分钟记忆）

游戏：同学们记住了大小月了吗？敢不敢接收我检验？

我们一起做游戏吧！老师随便报一个月份，要是大月男同学起立，要是小月女生起立。

教师随便报几个月。教师最终报“二月”，

提问：刚才老师报到二月时你们为何都不动了？

（因为二月是个特殊月）

是呀！二月是个特殊月，有年只有28天，有年29天。这是为何呢？请同学们下去以后看书、上网、问询家长。看谁能解开这个谜团。实在找不到原因，等老师下节课告诉你。三、看书。

下面就继续开动脑筋，请看大屏幕。课件展示练习题。

四、全课总结，评价提升

经过这节课学习，你有什么收获？

假如你还想更深入研究关于年月日知识，你们还能够到网上去查找这方面资料。人教版小学数学三年级下册《年月日》说课稿一、说教材今天我所讲是三年级下册第四单元第一课时内容。时间单位是较为抽象计量单位。三年级小学生已经掌握了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面感性经验，有了形成较长时间观念基础。所以，这节课我引导学生完成以下教学目标：1、知识方面：使学生会看年历卡，并认识时间单位年、月、日，知道大月小月，等方面知识。2、能力方面：在探究过程中培养学生观察、比较和概括能力，促进学生数学思维发展。3、情感方面：在探究、合作与交流过程中让学生取得情感体验，并结合教学情境对学生进行爱国主义教育。认识年、月、日是教学重点和教学难点。二、说教法、学法依据《数学课程标准》中“变重视知识取得结果为知识取得过程”教育理念，我以学生发展为立足点，以自主探索为根本，以求异创新为宗旨，采取多媒体辅助教学，利用设疑激趣直观演示，实际操作等教学方法，引导学生观察辨析、自主探究，让学生全方面、全程地参加到每个教学步骤中，充分调动学生学习主动性，培养学生自主学习、合作交流、处理实际问题能力。三、说教学过程依照《数学课程标准》基本理念：“学生是数学学习主人，教师是数学学习组织者、引导者与合作者”，“动手实践，自主探索与合作交流是学习数学主要方式。”所以，教学本课我采取了“问题探究”为中心教学模式。设计了以下教学程序：1、创设情境，激活思维首先，我从生活实际引入：演示太阳、地球、月亮三球体在宇宙中运动情景。继而又问：你们知道地球围绕太阳旋转一周需要多长时间？白亮围绕地球旋转一周需要多长时间？地球自转一周需要多长时间吗？从而揭示本节课课题（板书：年、月、日）这么经过画面导入新课，首先引发学生浓厚学习兴趣，另首先也为学生主动参加学习活动明确了方向。2、分组探究，学习新知“相信自己学生，别认为他做不到“凡是学生能自己做到，老师绝不代替。没有学不好学生，只是没有找到学好方法”。我开始就让学生拿出年历卡，然后投影出示要求：（1）思索：一年有几个月，每个月有多少天？（2）小组讨论交流，以小组为单位各自汇报自己对年、月、日知识认识。这么就给学生探究知识提供了充分时间和空间，先独立思索后小组交流整理，培养了学生合作意识和科学研究态度。然后再指导学生汇报交流，各组代表进行汇报，在此过程中，我适时点拨及时评价，由传授者变为合作者、引导者。3、系统整理，归纳概括（2）待学生充分发表意见后，我再准确语言概括本课所学时间单位及其之间关系等。随即课件出示以下题目：①一年有几个月？哪几个月份有31天？哪几个月份有30天？二月有多少天？②计算一年天数。随即总结大小月记忆方法。做游戏加深对大月、小月认识。4、深化练习，拓展提升5、课堂小结，升华认识引导学生回顾总结：这节课你们都知道了些什么？按照老师板书年、月、日关系。你有哪些收获？总之在整