学会合理消费说课稿

学会合理消费说课稿说课人吴昊一、简析教材《学会合理消费》，本课是人教版教材思想品德课九年级第三单元第七课第三个框题。在此之前，学生们已经学习了两个框题,感受身边改变，不过，生活水平提升了，为何还要提倡节约？学生怎样学会理财、合理消费，同时作为当代中学生又怎样进行“合理消费”等，要引导学生正确了解生活中这些问题，就有必要了解本课基本内容。1.教学内容组成第一目，消费面面观第二目，学会理财，合理消费2.教学目标确实定依照本教材知识结构和内容分析结合九年级学生知识结构和心理特点，我制订了一下目标：●知识目标①了解当前消费方式和消费观念改变②教会学生合理消费和理财●能力目标①使学生能够在体验、思索和处理问题过程中学会消费、学会理财。

●情感态度价值观目标①使学生能理智对待消费,摆脱消费中攀比虚荣心理,确立节俭消费观和绿色消费观。

3.教学重点、难点①本课教学重点为“帮助学生学会合理消费”②本课教学难点为“树立绿色消费观”二、阐述教法因为本课内容与生活联络较紧密，包括范围较广，主要以生活中消费行为和消费观念为主要内容。所以我总体上利用合作探究学习为主，让学生在自主、合作中掌握知识并形成能力；另外在难点上采取引导探索法进行知识梳理，达成知识目标与能力、情感目标并举教学目标。1.详细采取教学方法、教学伎俩及理由①直观演示法，经过图片演示能够激发学生学习兴趣、活跃课堂气氛，而且利于深入浅出展示知识，有利于知识点掌握。②情景反思法，教师创设情境，在情境下让学生发挥其想象力进行活动，进而在活动中引申出对现实生活中本身行为习惯反思，从而实现情感态度价值观教育。③启发讲授法，针对初三学生面临中考压力这一现实状况，结合本课难点难以了解，抽象性强特点，在特殊部分我计划采取启发式讲授，使学生能够更准确抓住知识点，以备考试。2.所用教具、学具：课件三、指导学法依照九年级学生了解能力和思维能力采取以下学法指导：自主探究法、总结反思法四、时间分配本节课我主要采取融教师引导和学生自主探究于一体教学方式，总体时间分配为教师引导性讲授占30%，学生思索、做题、回答下列问题时间占70%，充分尊重学生课堂上主体作用，努力做到“将时间教给学生”教学理念。概说教学程序课前预习准备情况以自主探究为指导思想，采取课前调查统计方法，上课之前教师给出调查问题，你家一天开销？经过学生跟家长沟经过程中使学生对消费有一个初步概念，并了解家庭消费情况，体谅家长。导入新授教师以记者身份进行课堂采访，同学们最近都有哪些消费，经过这个调查首先能够激起学生兴趣，问询花钱科学方法，并经过教师解释分析出学生消费中有物质消费和精神消费。讲授新课第一目，消费面面观①利用合作探究法，教师播放漫画《饥饿时只有一个烦恼,吃饱后有没有数个烦恼》让学生分组探讨，经过这个活动一是锻炼学生分析能力，另首先说明伴随经济和生活水平发展，享受性消费和精神性消费增多了，而除了基本需要满足，人们还愈加重视经过消费提升生活质量，追求更健康文明生活方式。由此引出我们应怎样消费才是合理、健康。第二目，学会理财，合理消费①调查你消费我计划利用反思性教学，经过学生总结其日常花销安排情况，找同学说其消费安排，其余同学挑毛病，提问题。学生经过对自己消费行为反思得出我们应学会理财、合理消费结论；之后教师提出关于“月光族”例子进行总结性说明。②找出影响你消费原因我计划利用情境创设，分别给出物美价廉、有奖销售、从众心理、攀比心理、品牌崇敬等情况，让学生思索在生活总是否有类似情况，或者碰到类似情况是通常会怎么做？学生经过对消费过程中各种情况回答，总结出在消费时应多一些理性、少一些盲目，把钱花在关键地方，不攀比不浪费。上面两个步骤是为了让学生找出其生活中消费误区，由此提出处理消费问题方法，即怎样树立正确消费观念：③理性消费分组讨论，找出你生活中非理性消费例子，学生会依照之前教师给出例子结合自己实际进行回答，在这个过程中就是锻炼学生找出问题并回答下列问题能力，并形成对本身非理性消费活动反思。并最终形成以勤俭节约为荣以铺张浪费为耻道德操守。并经过“塑料袋”故事进行讲练结合，使学生深入认识理性消费主要性。并由此例子引入绿色消费④绿色消费因为这是本课难点，因为之前关于我国环境国情部分已经接触过关于环境保护消费问题，所以在本部分我采取学生自主学习方式。让学生说出关于一些消费造成了环境污染例子，经过学生回答，会形成对自己日常消费过程中问题反思。教师给出日本水俣病、电池危害、及白色污染等几个案例，让同学们说说在生活中怎样做到绿色消费，教师能够在情境创设中给予引导。⑤精神消费采取引导法结合自主探究法，教师给出关于恩格尔系数关于知识，经过学生自己分析得出消费水平高低主要取决于除物质以外部分，所以强调精神消费。这是教师率领学生了解红色旅游由此让学生说一说他们自己精神消费，由此使学生对自己消费结构有一个更清楚认识，从而重视精神性消费。在讲授完成后，在设定最终一个活动，即让学生说说关于自己生活中非理性精神消费，教师结合中学生网吧问题、中学生生日请客喝酒问题经行反思，形成能力上升华。小结让学生提出本课我们学到问题分小组相互提问进行回答，这是一个锻炼学生提出问题和处理问题能力。之后教师对课程进行总结，首先是为了深化学生系统了解知识，以应对考试时答题取分需要；另首先经过富有激情和感性总结性语言对学生情感、价值观进行鼓舞。巩固练习为实现“堂堂清”知识点学习目标，习题设置重视精炼，以选择