11减几说课稿样本

《11减几》说课稿１１减几是西师版小数学第一册第四单元中一节，内容包含准备题、例１到例４教学目标：使学生在实际情境中了解11减几退位减法思维过程，学习关于11减几计算方法,并能正确计算。在观察中培养学生创新意识，训练学生思维灵活性，在操作、交流中培养学生自主探究能力，得出多样化算法。培养学生合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、让学生自己提出问题、自己处理问题这一过程，感受到数学源于生活，体验到成功处理数学问题喜悦教学重点：在观察中培养学生创新意识，训练学生思维灵活性，在操作、交流中培养学生自主探究能力，得出多样化算法。教学难点：主动思索，主动探究分析问题思绪，掌握１１减几计算方法。（一）关于教法本节课属于计算教学，在教法上力争表现以下几点：1、创设生动详细教学情境，使学生在愉悦情景中学习数学知识。充分利用教材提供教学资源，，引发学生兴趣，调动学生情感投入，激活学生原有知识和经验，以此为基础展开想象和思索，让学生感受到数学源于生活。2、激励学生独立思索、自主探索和合作交流。动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学主要方式，转变教师角色，给学生较大空间，开展探究性学习。让他们在详细操作活动中进行独立思索，并与同伴交流，亲身经历问题提出、问题处理过程，体验学习成功乐趣。3、尊重学生个体差异，满足多样化学习需求。因为学生生活背景和思索角度不一样，所使用计算方法必定是多样，教学中应尊重学生想法，激励他们用不一样方法处理问题，提倡算法多样化，使每个学生找到适合自己方法。这里要说明一点是：多个方法中必定有比较简便方法，不过并不是每个同学都能很快接收快捷方便方法，所以教师只能够引导学生进行比较，同时给他们留出消化吸收空间，千万不要强加给学生，应让他们在逐步体验中自然而然接收，从而选取更优方法。（二）关于学法：依据新课程标准，必须转变学生学习方式，本节课在学生学习方法上力争表现：1、在详细情景中经历发觉问题，提出问题、了解问题和初步处理问题过程，体验探索成功、学习愉快。2、在动手操作、独立思索、进行个性化学习基础上，开展小组合作交流活动，经过比较，完善自己想法，构建学习方法。3、经过灵活、有趣练习，巩固计算方法，提升计算技能。4、联络生活实际处理身边问题，体验数学应用，促进学生发展。（三）关于教学设计在引入新课时候应用学生以往学过知识设置问题，让学生知道用１７－５方法计算１１－５是不行，从而激发学生探究问题兴趣在探究新知过程中，让同学们在小组内讨论算法，再交流得出计算方法，让学生说说自己最喜欢方法，为学生提供了一次对比交流机会，使学生在交流中不停比较、分析，从而优化自己计算方法，使学生不但学会了计算方法，更主要是培养了学生搜集、获取有价值信息能力，学会了处理问题方法。在练习过程中应用添圆列算式以及摘苹果游戏，符合学生认知特点，激发学生学习热情，调动学生参加学习主动性和主动性，同时达成巩固新知作用。最终对学生在知识掌握、技能提升等方面作全方面总结。、我采取复习题是和新课亲密相关，几加几等于１１、１１减１再减几、用１０减几再加１，这些都是新课要用到内容。