三年级上册部编版7听听秋的声音优秀教学教案教学设计-三年级语文教案

《听听，秋的声音》教学设计课题《听听，秋的声音》课时第一课时执教吴嘉敏教材版本部编版语文三年级上册时间2017.9.7教材分析《听听秋的声音》是一首现代诗，也是一篇略读课文。本课是一首现代诗。作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。诗歌语言精练优美，富有韵味。在教学中要让学生从秋天的音响中，想象秋天景象的美好，让学生多读多悟，直至有感情地朗读课文，体会诗中浓浓的秋情。课时目标正确、流利、有感情地朗读这首诗在朗读中感受秋天的声音，展开想象，体会秋天的美好仿照课文的表现形式，编写几句赞美秋天的诗文突破重难点重点从秋天的音响中体会秋天的美好，突破方法通过秋天的声音的音频和秋天的图片导入学习；以读为主，结合配乐朗诵，帮助学生有感情地朗读诗歌，体会诗中的浓浓秋情难点仿照诗歌形式，续写诗文突破方法详解1、2小节，找出其共同点和形式要点；讲清楚仿写要求；通过学生讨论引出秋天的其他声音教法与学法教法情景教学发、讨论法、讲授法学法自主学习法、探究学习法、合作学习法教学准备教师搜集有关秋天的声音，如风声、雨声、蟋蟀声等；朗诵音频；背景音乐学生预习教学环节教学策略设计意图教师活动学生活动一、创设情境导入新课1、出示课前搜集的各种展示秋天的图片，展示完以后提问：同学们，你们知道这么美的景色的那个季节专属的吗？请你用一个我们曾经学过的词语来形容一下这个季节。2、通过小游戏展示搜集秋天的声音。同学们，在自然界中有许多美妙的声音，秋天来了，这个美丽的季节也有专属的声音，你们想听一听吗？下面我们来做一个听声音，猜声音的小游戏，请大家竖起小耳朵，闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了那些声音。你的脑海中出现了怎样的画面呢？美不美？这么美，你还想再去欣赏欣赏吗？这节课，我们就一起来听听秋的声音，请大家美美地读出我们的课题——听听，秋的声音学生齐答问题：秋天；预设学生举手回答的形容词有天高气爽、云淡风轻、凉爽、丰收、五彩缤纷等；学生听，回答秋风、秋雨、树叶、蟋蟀等。学生答，美、想并读课题，老师加以引导。从视觉渲染入手，通过出示图片、猜声音等,开启了学生的有意注意,顺利地引入了新课。先让学生感受到浓浓的秋意，再引到学生去读课文，品味秋天的声音，视觉与听觉在学生心里产生共鸣，这些美丽的画面和教师的导言，为学生的学习阅读提供了如诗如画的环境。二、欣赏朗诵体会美感播放光盘中的视频，听听别人的朗诵同学们，请你们竖起小耳朵，认真听听文章的朗诵，在欣赏的过程中要注意标注生字词读音，注意停顿、感情。提出要求，学生自读课文自读课文，注意读准读音；读通句子，难读的地方多读几遍；男女生分小节朗读课文老师点评后全班齐读个人举手读同学们，我们已经读了这首诗好几遍，听到了秋天的声音非常美，那么谁愿意用读的方式，让老师也感受一下这种美！请挑选你最喜欢的那一节诗歌读一读，说说看这是什么声音，和同学们、老师一起分享。注意标注生字词读音，注意停顿、感情。读准字音、读顺文章朗读课文学生举手朗诵，每人读一小节在略读课文的教学中，朗读练习和沥理清文章思路的练习仍然不可忽视。引起学生朗读的兴趣，不断培养自主学习、阅读的能力。学生自读课文，教师纠正读音，能指导学生把课文读正确、流畅。三、品读想象体会交流品读课文第一、二、三节同学们都读得越来越好了，请所有同学挺直腰背，带着欣赏秋天的美好的感情再齐读一遍第一、二、三节。请你思考看看你从这三节诗歌中听到了哪些秋的声音？他们分别是怎样的？老师范读，启发想象老师范读第一节，提问：你看到了什么画面？黄叶会和谁告别？如果你是它，你会说些什么？（出示PPT、板书）老师范读第二节，提问：你看到了什么画面？蟋蟀震动翅膀是什么声音？蟋蟀会和谁告别？如果你是它，你会说些什么？（出示PPT、板书）老师范读第三节，提问：你看到了什么画面？这是一种什么声音？它会说些什么？这个时候谁最高兴？（出示PPT、板书）发挥想象，仿写练习同学们，请你们看一看，诗歌的前两节有什么共同点？这两节诗用了一模一样的结构，写出了不同的秋天的声音，非常美。接下来，请你来当当小诗人，以四人小组为单位进行讨论，并仿写出格式一样的秋天的声音，稍后每个小组汇报情况。（老师要到不同小组进行指导）汇报、点评（表扬好词好句）学生读。老师简评学生思考、回答学生思考，预设回答：黄叶飘落的画面；和大树告别；亲爱的大树妈妈，谢谢您的养育，我将要落在您的脚下，明年春天以养料的形象回报您。预设回答：蟋蟀争鸣的田野夜景；和阳台告别；亲爱的阳台，谢谢您一直以来为我遮荫挡雨，成为我的庇荫，我将要离开了，明年春天，有缘再见吧！略发现两节格式完全一样的特点以四人小组为单位讨论，集思广益，分享彼此答案。回顾一二三节内容，承上启下，引出下面的环节。引导学生探究文本，锻炼自行搜寻答案的能力课文的语言和自然的声音交相辉映，定能引发学生的丰富想象；学生的想象各具特色，无不带有独特的感受。引导学生用自己的思路想象秋天的声音、景物，用拟人化的手法提升孩子的兴趣，能够无形中提高孩子的表达能力、想象力和写作能力。寻找出仿写的要点所在，引导仿写练习。课堂时间比较紧张，要安排每个同学各做一首难度很大，若是安排讨论，不仅可以节省时间，还可以调动起学生思考的积极性。四、诵读诗句体会情感接下来我们继续往下读：齐读第四节，请你说说为什么称秋天为音乐厅？（板书）齐读第五节，秋的声音在哪里？前面一二三节展现出了声音的美，后面三节虽然没说声音，却依旧是无声的美齐读第六节，从“匆匆”这个词语你体会到了什么？秋天这么美，我们舍得它离开吗？那要怎么朗读最后一句呢？（不舍得，慢）请将以上的情感带入你的朗读内，挺直腰背，做一位小小朗诵家！板书呈现板书呈现匆匆：走得及美，舍不得。不舍得，所以慢。归纳前一二三节的内容的同时也启发了下面我们应该做的事情。进一步体会秋天的美，秋天的声音不止一种，引导孩子珍惜现在的环境，珍惜拥有的秋天。五、课堂小结同学们，这节课我们跟着诗人的脚步发现了许许多多秋天的声音，秋天是美丽的，接下来，请各位朗诵家们提起精神，挺直腰背，配合音乐一起结束。全班配乐朗读再次体会情感，升华总结提升五、板书设计12*听听，秋的声音落叶刷刷蟋蟀瞿瞿音乐厅大雁叮咛秋风歌吟六、课时作业1、完成知能训练第12课2、批注阅读3、请仿写诗句，仿照诗句一二节中款式一样的诗句，写三节七、教学反思本次的汇报课虽然取得了不错的效果，但是依然有许多需要改变的地方，能够做到更好，故此总结。