构建有效的幼儿园课程管理模式

经典word整理文档，仅参考，转Word此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！实施的组织保障。我园在园本课程的开发、建设过程中，形成了三个障了园本课程的有效实施。一、有效的课程操作模式――三个层面、五个阶段三个层面：1、园级层面――负责规划幼儿园的整体课程框架，根据幼儿园课程发展远景与课程目标以及各年龄阶段学期目标确立课程框架与组织形式，以“主题活动”统领，教学活动支撑，体育活动保证，区域活动拓展，自主游戏丰富，环境资源渗透，保育工作兼顾，家长工整与完善。2、年级组层面――根据幼儿园总的课程规划，结合大、中、小中暴露出的共性问题，达到对课程动态管理的目的。3、班级层面――班级教师结合班内幼儿发展的实际情况后，融开展形式，将课程计划分解在班务计划和月、周、日计划中，从而保第1页共7页证幼儿一日活动的有效性。五个阶段：的内容，并调整主题目标(如农村孩子动手能力相对强些，语言表达能力相对弱些，与此相适应地提高或降低目标)，使主题目标落到我内分教师设计好主题中的每个活动。审议后的主题活动计划，结合班级实际，考虑幼儿已有经验，作适当调整，对主题中的每一个活动也同样作相应调整，并写出调整理由。及效果，共同解决存在的问题并调整活动方案。题。有资料按规定的要求整理成主题课程文本资料，供其他年级组参考。二、有效的课程实施原则――四个结合、三个转变新《纲要》指出：教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开第2页共7页展工作的过程。因此，我园在课程实施过程中，遵循了规范与创新相结合的四个结合原则，进而实现了从静态到动态、从单一到多元、从预设到生成的三个转变。四个结合：1、规范与创新相结合的原则管理方式，对于开放、自主的课程模式显得不知所措。因此，我园在教师创造性地选择与使用教材，真正做到规范与创新相结合。2、统一与灵活相结合的原则等问题。而教师可以在追随幼儿的过程中，灵活调整活动计划，更好地满足幼儿发展的需要。3、预设与生成相结合的原则生成活动，在坚持预设与生成相结合的过程中，满足幼儿的兴趣，促使幼儿各种经验得以整合。4、幼儿园与家庭、社区相结合的原则幼儿园应加强与家庭、社区的密切合作。积极创造条件，让家长认同、支持、参与幼儿园课程的开发和实施。充分利用家庭、社区及第3页共7页提高家庭教育的能力，共同促进幼儿的健康成长。三个转变：1、从静态到动态的需要、兴趣、经验和能力是多样的，当我们的计划与幼儿的兴趣、的需要对计划做出调整。可以说，计划是静态的，调整是动态的，课要把决定权交给教师，让教师决定活动的内容、时间和形式。教师则的需要。2、从单一到多元如，在中班的“过生日喽”的活动中，教师请来了一位在蛋糕店工作再从简单的奶油到玫瑰花、花球……，当一个色彩鲜艳、香气扑鼻的验。第4页共7页3、从预设到生成活动中产生的。它来源于各种活动、细节、情景。生成活动的特点是两个活动，再到生成多个活动，最后到生成主题，这样循序渐进地转变，使教师不至于迷失方向，而盲目生成。三、有效的课程管理手段――两个提高、四个加强两个提高：1、提高管理者的服务意识课程管理的关键在于管理者能否有效调动教职工的工作积极性，者来说，必须转变观念，只有树立强烈的服务意识，才能取得良好的课程管理效果。师根据本班幼儿发展状况、能力水平，自行研究、设计合适的弹性计第5页共7页工具、方式，等等。社区、家庭等一切周围环境中的人、事、物都是可利用资源，为了使的关系和力量，使之为幼儿园教育服务。开展丰富的培训，促进教师的专业成长。2、提高教师的专业发展能力过程进行批判性反思，并将此作为自己专业进一步发展的行动依据。其次，强调教师不仅是发展的对象，更是自身发展的主人。一名发展的东西。因此，我们鼓励教师做一个有心人，随身携带一个笔记本，记录自己最近想解决的问题，设法收集有关资料，而后确定包括第6页共7页兴趣的合，寻求可能的学习策略，安排专门时间阅读有关资料、等等。四个加强：四个加强。1、加强课程实施的管理，重在实效性和再构性。2、加强主题计划执行力度，加强听课记录、评析等资料检查、反馈、调整改进，重在适宜性和反思性。3、加强一日活动中各环节质量、教师组织行为的检查，重在严谨性和投入性。4、加强随机听课力度，重在“三看一听”。一看活动设计是否充分利