第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”教学设计_第1页
第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”教学设计_第2页
第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”教学设计_第3页
第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”教学设计_第4页
第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”教学设计_第5页
已阅读5页,还剩3页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

人版年历上第14课《通外明的丝之》学计【材析通本的习对后外流的习到抛引的用。且丽史更有的明:华明各族同造。用课教学源可挖出交才进,放会展深内。据课的念学生认水,对本容了些整拓。绕学点张通域丝之路我计三教活:骨铮雄—通域古漫梦铃—绸、长后推浪—超。过于实合想,悟骞通绸路艰。根七级生年特、理平认能,利PowerPoint制教课件配图、字资,通创历情,以史象的维养为心启学进合想,织生参游和堂论使生容理汉对交的实认识绸路中古物文向传的要道【情析爱斯曾:兴是好老。初年的生习驱动就兴为,感认仍主地。们参学的情活的维对张出西及绸路历也有闻这都以为师导学开性源,学自的习辟路而初学是个情放群,们意示我;是个信有想群,们于表解基以的虑教可选从学的趣切教,在生动激学的索情在话流获心的通和悟实知体的构【体计【学标1.知西、骞次使域西都的设、绸路班出西的实2.通分组论加同之团合、沟交的识3.通本学,学认到数族边疆区祖经文发中重地和献从认到发疆重意。【学点本重:是骞使域二丝之。丝之是代外往主通,是国代质明外传的要道中方首直交正通它现,张开西促了这中方易道形。课主是原区祖西边地不分的系和济化流这主集地现张通域一点题。后汉和域的系趋切终形了央府西地的治辖【学点本难:何确识绸路文内及在西交史上重地。丝之的名是为国丝最由上路往中的西世,为国出最代性商。绸路仅一贸之,时也一文之。绸路大献在它动东文交。此以,绸之是理发之

一世文交的要道它仅通东方明而促成这个明相渗。目,绸路研已为门际的门问那么学感领其涵作就为节的学点【前备教准:前作媒课“骞使域图和胜迹”可网下,成灯。学准:前习材收有张出西的史料【时排课时【学法主采表、料析、论究、动、系比、归法。汉西和绸路对关)用境验学式在学定、学教合探的程帮学理和理识采质法体式等学法达师的谐动以主习合探为体实生的洽作,养生于表解敢质的新神【学程计【入课播初学学比喜的华下千历小事张出使域动视材,入课学观视。师看屏,名史家伯曾这评张—“是一冒家又一天的交,时是员将真谓国史出拔的人也”么骞谁西在儿张出西与绸路有么系丝之路什作?家起学。以画《骞使域视材导新,学兴点发,近生历的离激学学热,本知有大的解为面的习好垫【授课师本的容计为部:.骞西,.绸路,.超营域一

铁铮英史—西提问请家读本一的关容针对案的关题课上出记、西在儿谁张出西?、张两出西的间目、果何有么同?来西政是何理西的活设:生动期果学简单要答—成案空

张出西,为课重之,过示图张拜汉武的片让生此件人有为刻印,领生解骞匈、域、域护历名。1.西的理置两时,们甘_和___以,就今新地和远地方称______2.张出西:第次

第次时

公前

公前

年目结

联夹匈。了西各的况西各想和往的望

访西各,立好系汉和域交从日频,为的辟定基。3.西都的置()景西各纷归()间

年西设西都。()责总()义今

地开隶中政的辖成我不分的部。提问学,想下们前过诗当与关玉关有的?(导生论回,结充羌何怨柳春不玉门。君尽杯,西阳无人。联语以地知,步养生学综思以整能力形大网式识系提问张出西后加了朝西的联。原西的些品互传,请出哪?完课86页活与究(示动探中原西的产片学活预效:论出萄石、桃苜是西传入。让生风民等面进步领张出西后汉与西的系为切深感汉的族系对关的展联现,学生当食的一水、菜最的入明的识更喜历课。学活预效:生答原西互有的品汉族丝、铁开等术传西。教师结师导生结完学表我填—骞西域要填。为一目小,挥师主作,生主作。学生发中习在习发,乐习体学的趣二古漫梦铃—绸提问张出西的一重意就对外通历上名商—丝之。有丝之的容我设一小戏决也是同们比喜的字戏能把有绸路的要点纸与对的置速准确

(面示灯—《绸路意》相图)请家读本二的关容针学上相问在本上出记本用地知较,师以过学指说西的理概,能出陆丝之所过地,空上化生丝之的握。可把绸路出下单示长—河走—敦—→今疆地—西—欧的秦提出题骞为通条线出大献人想他出使域程会到哪挫?学他什精?绸路开有意?学活预效:1.去扣了年回时被留一多。2所之,茫茫戈滩有迹至雪峡,路熟语不、衣少,境劣非人能受”好不易到月,大氏愿回打奴。学活预效:他的着为效祖,屈挠不艰险。2.他性格刚坚,屈挠3.有胆识敢冒、拓取我佩他对难永言的神像顶立的子,也成这的。教总:力促了西的济化流也汉的盛打了好基,同们的好爱、着刚、强开进、不败,必,必。就成者具的本质这的就我的样(面展幻片—一:张身有股么神丝之开的义教过:今是西往一重通,我当的外经文交中然挥重的用我应很地以用保。1.本注对生立考分解问能力培。问题设要梯,注文怀激学的究趣在生读思问的时教进适的法指导三长后推浪—超提出题

看材P84-85归纳下学汉超营域的本况学活预效:生该够较确回并成空,班经西:自了)

1.公73年,汉府

出西。2.班派3.166年,

出大。安王的臣到汉洛,这欧国同国次接好来的始【书计一张出西二丝之三班经西【堂结1.丝之:条道西文交通。2.两大:元60年西政设西都护西各正归中政的始3.三人:使域张;营域班超出大的英他为西通通和化济流献凡【堂习1.公前3年张第次使域其使是)A.开陆丝之B.帮西各摆匈的治C.联西大氏共夹匈D.络西乌国,击奴2.公前60年,汉府开管今疆区西政府理疆地机是()A.安都府B.西都北庭护D.犁军解:握朝对疆管机,,—西都;——西护和庭护;—伊将。)案B3.东初,恢对域管,遣一位物使域该物()A.张B.超C.甘英D.卫青解:题查重历事的认现力注题提时间“汉年和示点“域,合本“海贝,确该物班超4.某学新旅,博馆见了多在时土中丝品他合学知识测:量织从原入疆早于.秦皇治期B汉祖统时.汉帝治期D光帝统时解:织从原入疆始张出西后而骞使西发在武时,故题案C5.张第次使域班出西相多少().年B.210年C.211年D.年解:题查重历事的记力公纪的算法。题关首搞张第次使时是年,班出的间。后据元年计方法公前公后1即(:于有元年所以一。此距间:答案:

6.欧人穿中丝制的服早在().秦B.朝C唐D.朝案解:骞西后丝之开,张功最。案:7.古记“始通域也”句中的正义().张促了地西的流B张为发西做了献.张是早现域人D.骞丝之的通定基解:西道即绸路8.19世德杰的理家希芬意中汉时,中国中地以中与亚区间以绸易媒和要力形了条通路,把条线为绸路对段料解误一是).中与亚区陆丝之在代经通.中与亚区南丝之在代经通.丝之的称于丝贸为介.李霍为通绸路出重贡解:希芬是这贸通起而,丝之开没有系答:“丝之长之”是世著儿专仁田士起一以关儿童康长支北奥成举,进日国民谊为旨的动如让选这长路,应包下的)①安②煌③疆④北.①③B.②.③.③解:意绸路西出向,不过京所有的选都除选正答为。年京运火传的外线古绸路主设在史古绸之是①西贸往的要道②通西通陆要③东西文交的梁④跨欧洲铁.①③B①④C①③D.③解:题查生分能,中际路显题中丝绸路相。案A阅下材在代绸路,一美富的地这是中面1/6的新维尔自治。疆治成于1955年下5个和8个区及3个辖。新风壮,时有山草、漠盆、谷自景观不如,日华丝之又新带了姿彩东方化在疆各留了含化味遗,天那为众的城洞已成最宝的人旅资。新的要游市乌木、什伊、尔、鲁,这城周也有佳景。香瓜和数族胞欢的舞成新疆个民友相的园正有歌唱那:咱新好方。请答()疆古来是国土可割一部,知新地汉称么?()汉时最为强国新地的密交做突贡的物谁请列出的要迹

()疆式属央权统之并为中领不分的部的志事是什?()了料介的现的疆还解哪?试说来答:()域()骞他汉帝期两出西,使地西的系益切西东的人增。()元60年,汉府置域护管西域军,治保往商。()新盛葡,活新的数族是吾族等【后展新网鲁齐年10月日电长以,为牧滥、樵沙边脆植遭破。在肃内古新、夏省区的格、丹林塔拉干漠及毛素地缘沙,生治速赶上化度导土沙严。国林局公的新据明包西风区全沙土达7.万方里,以均46方里速度展如你国经发部的导你采什措来护绸之?时你采什措更地用一道我的济设务本的后题近活贴时,学认到是为紧跟中政才了疆发、是了国统才了民的乐活作为名学我们采保丝之,且样用献献,国的来献自的份量【学思鉴七级生于史触多我设引时计学感兴的题即对己乡描引,样使历贴了活本有大点容张通域丝之。认历的习与他目样不要学学而要学懂让生欢最要目了,为样会被的要学为我学因在前计时我仔思了这问,:骞一出西的间目等单问就学自看了就好,用无细一在堂呈,是过学看骞使域线,体会骞使程的途远艰并象能遇的险为让生受刻我特插一视,在强生图力时华骞爱精,及生当何学他以为样张第次使域没达预的的但并能此定,是什呢问提了然发生考事上由过到下环内:张出西的义及什会二出西。古是此往频自好所以会立域护,这证了央权强凝力在里抓时适渗了反裂维定倡荣爱主教。是课计一重:学认到是因紧跟中政才了疆发、是了国统才了民的乐活。在到一重丝之时以绸路线来明丝之路仅古亚互有的贸道还促亚各和国来沟东方文的谊路

教前我网搜了量关绸路图,作很精美课,布学提搜相资,堂,首设了学看题疑这环,导生问入,绕题出如问:什叫丝之而是葡之或是密之呢从题手激学的维展讨,堂学人人事做大动思。在学深体课内时我助件现景然让生

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论