六年级第二学期语文教学计划汇编5篇（六年级语文教学计划上册）

六年级第二学期语文教学计划汇编5篇（六年级语文教学计划上册）六年级第二学期语文教学计划汇编5篇〔六年级语文教学计划上册〕1

新学期来临，仍旧面对老面孔，但要重新面对新的教学任务，承受新的压力，即让自己减轻压力，又能搞出新名堂，出更上一层楼的教学质量，让教师教得轻松，学生也学得踏实，学得兴趣高涨，本人进行了仔细的分析讨论，结合实际的制定出如下的教学计划：

一、学生状况分析：

本班共有学生37人。60%的学生学习看法端正，思想上要求上进，作业仔细、一丝不苟。课堂上大部分同学听讲仔细，但是或许受年龄影响，肯主动发言的学生微乎其微，大部分甘愿当听众。作文方面，能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占10%左右，有几位学生在语文学习上困难较大，需要教师花大力气去辅导和监督。

二、教学目标要求：

〔一〕全面、精确地落实语文教学目标。

课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养〞的基本理念，并从这个基本理念出发，从“学问和能力〞“过程和方法〞“情感看法和价值观〞三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的根据。

课程标准中提出的目标，有的是一以贯之的，如，情感、看法、价值观方面的目标，前面的学段提出了，后面的学段要贯彻始终；有的可以分出层次，如，学习方法、学习能力等方面的目标，是环环相扣、螺旋上上升的，前面的学习为后面的学习作预备，后面的学习是前面学习的深化和进展。六年级下册教材，既留意落实整体性目标，又留意落实阶段性目标。

〔二〕在教材内容和呈现方式上，表达与初中教材的连接。

六年级下册是在前面十一册教材的基础上编写的。作为小学阶段的最终一册教材，本册教材的结构和思路对前面的教材有肯定的继承，表达整套教材的一致性和连贯性，同时又有进展改变，以期向初中教材平稳过渡，使学生在小学毕业后能够适应中学教材，缩短升入中学后的不适应期。

〔三〕加强整合，使教材成为相互联系的整体

本册教材继续按专题组织教材内容，进一步加强整合。每一个专题从单元导语到课后思索题，从口语交际·习作到回顾·拓展，各个部分都力求凸显本单元的学习重点：前面有布置，中间有铺垫，后面有总结、拓展、沟通，整组教材乃至于全册教材成为相互联系的整体。

〔四〕加强导学功能，引导学生利用学过的学问自主学习

学生经过近六年的学习，已经积累了肯定的语文学问和学习方法，本册教材，期望能够通过比较系统的导学设计，引导学生综合运用已经学过的学问和获得的方法进行学习，使各项语文能力得到进一步提高。

〔五〕“综合性学习〞：

提高学生的语文综合运用能力

本册教材的第六组是一个单独的综合性学习单元──“难忘小学生活〞。综合性学习的编写，把听说读写能力的培育贯穿在整个学习活动中。除了学习专题和阅读材料要予以落实以外，学习的具体内容、方式、方法，学习成果的呈现方式等等，学生有相当大的自主权。其目的是为了培育学生的合作精神，培育策划、组织、协调和实施的能力，特殊是语文综合运用能力。

三、本期要重点解决的教学问题

针对本学期语文课程的内容，加强叙事性作品和诗歌的阅读，引导学生养成默读的习惯。授课过程中，重点讲解分析讲读课文的内容，而自读课文则由学生通过自读来理解课文的内容。本学期的写作训练以写人记事的记叙文写作为主，两周写一篇大作文，每周一篇小作文，并坚持每周写三篇日记。通过强化训练，使得学生要在40分钟之内完成400字左右的习作。

四、教改措施：

1、转变教学观念，树立正确的教学观，以育人为主，培育创新型人才。

2、仔细学习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培育学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。

3、优化教学手段，主动运用电教手段，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。

4、加强读写训练，启发催促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生留意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。

5、细心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。

6、加强教学讨论工作，准时积累阅历。主动撰写总结论文、教学论文，提高自身素养。

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六年来的语文学习，为学生奠定了基础，学生在学习的整个过程中不仅收获了学问，同时也收获了学习语文的方法。这个学期语文的学习将在老师的引导下以学生自学为主，一是因为孩子们已经具备了肯定的自学能力，二是我们要做好中小连接的工作，以使孩子们在走入中学的门槛后能够继续顺利的学习。针对本班的实际状况及语文这门学科的大目标，我们的学习将以扩大学生的课外阅读、稳固学生的基础学问、提升学生的书写质量为切入点，真正为学生的一生进展奠基。

一、扩大学生的课外阅读，提升学生的人文素养

朱永新说：“阅读是消灭贫困与无知的终极武器〞。苏霍姆林斯基也说：“大量阅读是转变学困生的最好途径〞。再结合自己这几年来的语文教学所得，我发觉只要孩子爱上了书，然后去读足够多的书，那他的语文能力是不言而喻的。班里大部分孩子能够自觉主动的读书，也能将书中的学问得以内化，从而有了肯定的学问储备及人文素养。这个学期要让班里这几个不喜爱读书的孩子对书有新的认识，首先给他们选择他们比较喜爱且比较简单读的书，做到有计划的阅读，有计划的检查。另外那部分爱读书的孩子要在读物上和所读书的数量上有所要求，让孩子的心灵真正与高尚进行对话，从而得到更好的成长。

二、稳固学生的基础学问，提升字词的应用能力

尽管已是高年级了，但是学生的基础学问我们不能忽视，有了牢靠的根基才能有更好的进展。孩子们的基础学问把握从总体上来说还是不错的，但基础学问的学习需要的是不断再现。平常的语文课堂上要提示引导，在写作及练习中要强化，要求会写的字要做到四会，会读、会写、会组词、会应用。

三、重视学生规范书写，提升学生审美情趣

课标的修订再一次提出了要加强学生的书写，而且要求将学生的书写放在课堂上进行，这充分说明提高学生的书写质量是我们亟待解决的问题。班里孩子的书写整体上说能过关，但离美观的标准还有很大的差距，而且有好大一部分孩子没有仔细书写的习惯，老师提示了写的还行，只要老师不说，那就一塌糊涂了。首先要转变孩子对写字的认识，让他们在心中树立起写好字的意识，再加上老师的不断强化与引导，争取在短时间内有改观。

虽说我们面临着小升初，但这些根本的东西不能忽视，更不能以牺牲学生语文的基本素养为代价而换取可怜的考试分数。作为老师的我们肯定要有教在今日想在明天的意识。

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本学期是六年级学生在小学阶段的最终一个学期，如何提高我班语文教学质量是这学期教学工作的重心。为了使我班语文成果在本学期有大幅度提高，特将本学期语文教学工作计划如下：

一、学生学习状况分析

本班大部分学生喜爱学习语文，喜爱阅读，并养成了良好的学习习惯，基础学问较扎实，而阅读和习作则要略微逊色一点。

1、识字写字。作为高段学生，他们的独立识字能力较好，所欠缺的是不喜爱主动利用字典来帮助识字、阅读〔所以上课尽量创造机会让他们利用字典。〕、据词定义能力、书写习惯、错别字多。

2、阅读。能正确、流畅地朗读课文，但有感情地朗读仍需努力；学生学会了默读、浏览等方法，但捕捉重要信息的能力一般；概括课文主要内容、理解含义深刻的句子方面则要加强指导，尤其是中下学生；大部分学生基本上能了解文章的一些显著的表达方法。

课外阅读：阅读量大部分能到达，喜爱阅读童话、故事类、文学类、漫画类书籍，对古今中外的名著则涉猎不多，且能主动积累的学生大约只占半数。

3、写作。在写作方面，尤为突出的尖子生寥寥无几，最为欠缺的是写作素材单一，不能表达自己的独特感受，写法单一。

4、口语交际。学生参加口语交际的热情不高。倾听和评价的能力较之以前，有所提高。

5、综合性学习。大部分学生对综合性学习较感兴趣，且有几个学生脱颖而出，综合能力强。欠缺的倒是自己对过程的指导。

二、教学内容：

本册教材共有课文28篇，其中讲读课文l4篇，阅读课文l4篇，另外附有8

篇课外选读课文，7次语文活动，7次习作。

重点难点：

1、娴熟把握本册教材的生字，新词，背诵要求背诵的课文，学会习作。

2、小学阶段语文基础学问的系统学问。

学问与技能

1、学习本各单元生字、新词，并能正确书写部分生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，感受文中所描绘的画面。

4、能按要求完成各单元的口语交际、习作训练和语文活动。

5、复习小学阶段要把握的基本学问。

三、教学目标

〔一〕识字与写字

1、有较强的独立识字能力。会写80个字，累计会写2500个，会认3000个。

2、硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。

〔二〕阅读

1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养成边读边思索的习惯，并能从中捕捉信息。

3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。

4、在阅读中不断积累语言，增添语感。

5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容〔尤其是概括能力〕，了解文章的.表达顺序，体会的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和商量中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。

6、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文10篇〔段〕。

7、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。

8、学习浏览，扩大学问面，依据需要搜集信息。

9、受到优秀作品的感染和激励，憧憬和追求美妙的理想。

〔三〕习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。

2、养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3、能写简洁的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。详略得当。

4、能依据表达需要，使用常用的标点符号。

5、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、干净。

6、40分钟能完成不少于400字的习作。

〔四〕口语实际

1、与人沟通能敬重、理解对方。

2、乐于参加商量，敢于发表自己的意见。

3、表达要有条理，语气、语调适当。

〔五〕综合性学习

1、策划简洁的校内活动和社会活动，对所策划的主题进行商量和分析。

2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

四、提高教学质量的措施：

1.仔细钻研教材，仔细备课，精确把握教学目标，不随便拔高或降低，向课堂40分钟要质量。、

2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的

识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，把握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参加训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，准时反馈和矫正，讲求实效。

3、留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达能力。

4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生把握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示〞的作用，依据课文的特点，适时地指导学生把握学习方法。

5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

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一、任教班级学生现状分析

本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础学问把握比较扎实，平常能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于如今的成果很不理想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。

二、教学任务、目的和要求

1、进一步培育良好的学习习惯；

2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的能力；

3、养成良好的语言积累习惯；

4、通过语文课外实践活动，培育多方面的语文能力，拓宽学问面，切实提高学生的语文素养。

5、会写简洁的记实作文和想像作文。

三、教材重点难点

1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。

2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供写作的素材。

3、注重课内学问向课外的延长，力争使课内外的学问有机地结合起来。

四、主要教学措施

1、加强训练，方法多样，培育学生的良好学习习惯。

2、持之以恒，不断地加强积累。

3、注重实践，培育能力。

4、在平常的语文教学中，加强朗读的训练，培育学生的语感，从而提高他们的语文理解能力。

5、充分发挥学生的主动性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。

五、教改设想和教研专题

教改设想：

在教学生习作时，鼓舞学生有创意地表达，说真话、实话、心理话、表达真情实感。

教研专题：

农村小学语言积累训练的探究。

六、教学进度略

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新的学期已开始，本学期是六年级学生在校的最终一个学期，也是最关键的一个学期，为了教学工作的顺利进行，也为了让每个孩子都能成为一名合格的小学毕业生，现就学校教学工作计划结合教材及本班学生实际制定本学期教学计划。

一、班级状况分析：

本班共有学生33人，其中男生13人，女生20人。经过一个学期的努力，班级已形成肯定的学习风气，大部分学生能自学完成学习任务，但由于本班学生原有的学习基础差，因此学习成果总体来说还不够理想，还有一部分学生学习目的不明确。作业马虎。至于阅读水平和写作水平，班内大部分学生还达不到高段学生的要求。学生自学能力较不强，不擅长思索、归纳，学问面狭窄。

二、教材简析：

教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，支配了一组“古诗词背诵〞，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终，还支配了“综合复习〞。本册教材的综合性学习支配在第六组“难忘小学生活〞。这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议〞和“阅读材料〞两大部分。

本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组由“导语〞“课例〞“口语交际·习作〞“回顾·拓展〞四部分组成。

三、教学目标：

1、学问方面

〔1〕借助汉语拼音识字，会写80个，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

〔2〕背诵指定的课文和自己喜爱的文段。。

〔3〕学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速

〔4〕学写简洁的记事作文、想象作文、简洁的读书笔记、关于自己的事。

〔5〕在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思索；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。

2、技能方面

〔1〕会使用字典、词典进行识字，有肯定独立识字的能力。

〔2〕能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

〔3〕能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

〔4〕学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。

〔5〕能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子；体会关键词句在表情达意方面的作用。

〔6〕在阅读中能揣摩文章的表达顺序，体会的思想感情，初步领悟基本的表达方法。

〔7〕会读诗歌，初步把握阅读方法，了解诗歌的语言特点。

〔8〕乐于参与商量，敢于发表自己的意见，提出自己的看法，作出自己的推断。

〔9〕能写简洁的记事作文、想象作文、读后感等习作内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、干净。

〔10〕在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长脚印，能够写简洁学会活动总结。

3、情感看法和价值观

培植喜爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有深厚的兴趣，让他们受到喜爱祖国、喜爱社会主义、喜爱家乡的教育，受到为人民服务、无私奉献的思想教育；增添环保意识，陶冶爱美的情趣；培育学生主动探究、团结合作、喜爱科学、敢于实践和创新的精神；在培育策划、组织、协调和实施的能力的同时，提高学生语文综合运用的能力。

4、学习习惯方面