冀教版三年级数学上册教案

冀教版三年级数学上册教材分析

城区五校联盟三年级数学备课组

一、教学内容：

生活中的大数、两三位数乘一位数、图形的运动（一）

两三位数除以一位数、四则混合运算（一）、长方形和正方形的周长、

吨的认识、探索乐园、整理与评价

二、教学目标：

1、认识“万”，知道10个一千是一万，了解万以内数位顺序表。理解10000

以内数的意义，掌握数的读、写法，能在具体情境中把握数的相对大小关系。

2、两、三位数除以一位数及整十整百数乘一位数的口算。掌握两、三位数

乘一位数的笔算方法，会正确计算两、三位数乘一位数。能正确判断积的位数

理解0和任何数相乘都得0,会计算一位数乘三位数中间或末尾有0的乘法。能

进行两、三位数的估算。

3、能找出生活中的平移现象，能辨认简单图形平移后的图形。能辨认并从现

实生活中找出旋转或平移现象。

4、能正确口算整十、整百数或几百几十数除以一位数，会解决简单的实际问

题。掌握两、三位数除以一位数的笔算方法及竖式书写格式。结合年龄问题，

经历用大约几倍和几倍多一些等语言描述不是整倍数问题的过程。能正确计算

三位数除以一位数有余数的除法，会进行验算。理解“0”除以任何不是0的数

都得0的数都得“0”的道理。

5、结合具体事例，掌握不带小括号的两级混合运算的运算顺序，并能正确

地进行简单的整数四则混合运算。理解带小括号的两级混合运算的顺序，能正

确地进行计算。探索将分步计算改写成两级三步或带小括号的两步混合运算的

方法。

6、理解周长的含义，掌握不规则图形周长的测量方法。掌握长方形、正方

形的周长公式，并能正确计算长方形、正方形的周长。

7、认识质量单位“吨”知道1吨=1000千克八能选择恰当的质量单位表示

常见物品的质量，掌握质量单位之间的进率，会进行简单的质量单位换算。

8、能综合运用已学知识解决现实生活中的问题，体会符号化思想在数学中

的应用。联系生活实际进行观察、猜测、实验等活动，找出简单实物的组合数。

三、本学期教学任务：

冀教版第五册数学包裹八个单元的学习内容和一个总复习单元，其中乘法

和除法以及四则混合运算是本册的重点。在数与计算方面，这册教材安排了认

识万以内的数及两、三位数的乘除：在空间和图形方面，安排了对称和长方形

和正方形周长的认识：在量的计算方面，安排了质量吨：此外教材还安排了数

学实践后动。

四、本学期教学的具体要求：

1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情

境，以帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生

活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获

得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主

探索的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。

五、教学的重点、

1、万以内数的认识、两、三位数的乘除法、四则混合运算、周长+

六、教学难点：

1、两、三位数得乘除法、四则混合运算、长方形和正方形的周长

七、课时安排：

本册1一一8单元一共安排了47课时和总复习7个课时

课时安排

各单元的课时大致安排如下：

一、生活中的大数...................8课时

二、两、三位数乘一位数..............9课时

三、图形的运动.......................4课时

四、两、三位数除以一位数..............11课时

五、四则混合运算.....................4课时

六长方形和正方形的周长................5课时

七吨的认识..........................4课时

八探索乐园……...................2课时

九整理与评价.....................7课时

第一单元《生活中的大数》单元教材分析

一、单元教材分析

本单元“生活中的大数”,这部分内容除万以内数的认识和感受大数以外,

还有近似数的概念以及万以内数加、减法的估算和解决问题等。素材的选择

都是生活中熟悉的事物和问题，是名符其实的生活中的大数。

认识万以内的数，是学生适应社会生活必需的重要的数学知识，也是学

生建立初步数感的重要材料。由于在二年级下学期已认识了1000以内的数，

数的读、写，数的组成，数的大小比较等都有了一定的知识基础。同时，学

生在生活中对万以内的数以及数的应用也有了不同程度的提高。所以教材充

分利用学生原有的认知水平和生活经验，选择商品价钱、购物等素材，鼓励

学生在自主学习活动中，完成本单元知识的学习。

二、教材编排特点

1.将学生的生活经验作为认识数的基础，本单元的标题为“生活中的大

数”，体现了数与生活的密切联系。由于数的范围的扩大，本单元一开始就列

举了一些生活中的大数，作为学习本单元内容的重要资源和必备基础。教学

时，教师让学生亲自找一找生活中的大数并进行交流，使学生充分感受大数

的意义。

2.组织学生进行多种多样的数学活动。，如让学生数一数、写一写、比一

比、估一估、说一说等活动，使学生通过大量的感性经验形成表象，并进一

步体会数的意义。本单元教材设计了多种情境，在紧张有趣的活动中，激发

学生强烈的求知欲。

3.注重培养学生的估算能力。教材安排了加减法的估算，使学生进一步理

解估算和计算的不同意义，感受估算在生活中的应用，提升学生的生活经验

三、单元教学目标

1.结合现实素材感受数的意义，能认、读、写万以内的数，知道万以内数

的组成；初步学会用万以内的数表示生活中的事物。

2.初步学会用万以内的数描述现实生活中的简单现象，能选择合适的近似

数描述生活中的事物。

3.能结合具体情况，选择合适的信息解决简单的实际问题，能进行简单的

加减法估算，能表达解决问题及估算的过程和结果。

4.能用已有知识和经验自主学习新知识，了解可以用数描述生活中的某些

现象，感受数学与生活的密切联系。

四、教学重点

1.万以内数的读法和写法。万以内数的组成。感受一万的实际意义。认识

计数单位“千”“万”，并了解单位间的关系。理解并熟记万以内数位顺序。

2.掌握万以内数的大小的比较方法，能正确比较两个数的大小。

3.初步学会用万以内的数表示生活中的事物。能进行简单的加减法估算，

能表达解决问题及估算的过程和结果。

五、课时设置

本单元设计8课时

第一单元生活中的大数

第1课时：认识万以内的数

城区五校联盟三年级数学备课组

教学内容:

认识万以内的数。（课本1〜3页内容）

教学目标：

1、结合商品标价，经历认识万以内的数的过程。

2、能认、读、写万以内的数，知道万以内的数的组成，初步学会用万以内

的数表示生活中的事物。

3、在用万以内的数描述某些事物的过程中，培养初步的数感，体会数学与

日常生活的密切联系。

教学重点：

能认、读、写万以内的数。

教学难点：

万以内的数的组成。

教学用具：

计数器、数位表和多媒体课件等。

教学过程：

一、板书课题：万以内数的认识

二、学习目标：

1、我能结合商品标价，经历认识万以内的数的过程。

2、通过今天的学习，我能认、读、写万以内的数，知道万以内的数的组成，

并能用万以内的数表示生活中的事物。

三、学习指导：

认真看课本『3页内容，看图看文字思考并讨论以下问题：

1、说一说：每种电器的价钱中有几个一千元、几个一百元、几个十元和几个

一元？

2、你能把上面的数写在数位顺序表中并读一读吗？

3、从右边起，第五位是（）位。举例说说千位上的“8”和个位上的“8”

表示的意义一样吗？为什么？。

（自学5分钟后，组内交流并展示。）

四、自研共探：

1、看一看

学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。

2、讨论交流。

3、说一说，进行展示。

（1）每种电器的价钱中有几个一千元、几个一百元、几个十元和几个一元？

（2）你能把上面的数写在数位顺序表中并读一读吗？

(3)从右边起，第五位是()位。举例说说千位上的“8”和个位上的

“8”表示的意义一样吗？为什么？。

小组进行口头展示。(说错的由其他组或同学进行补充质疑)

4、知识小结。

(1)万以内数的读写：读数和写数都要从高位起。读数时，从高位起，按

照顺位顺序读。千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读

几，个位上是几，就读几；中间有一个或两个0,都只读一个“零”，末尾不关

有几个0都不读。(2)万以内数的组成：千位上是几就有几个千，百位上是几

就表示几个百，十位上是几就有几个十，个位上是几就有几个一组成。

四、学情展示：

第一关：读出下面各数。

1、柳河公园共有柳树560棵。读作：

2、这一年共有366天。读作：

3、养鸡场一天约收鸡蛋2540个。读作：

第二关：写出下面各数。

1、用肉眼能看到的星星大约有七千颗。写作：

2、图书馆有一千二百五十种杂志。写作：

3、蛟龙号载人潜水器最大下潜深度达七千零六十二米。写作：

第三关：写一写，读一读。

(1)4个千、8个百、3个十和2个一组成的数。

写作：读作：

(2)9个千和2个一组成的数。

写作：读作：

(3)8个千和3个十组成的数。

写作：读作：

第四关：连线。

六千零三六千零三十六千三百六千三百零三六千零三十三

6300600360336303|6030|

展示要求：

1、独立完成、对子讨论。

先自己独立完成题目，然后举手示意，待对子完成后小声讨论。

2、组内交流、整合答案。

待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。

3、分工合作、板演展示。

由组长分工：板演、检查、预展。

4、汇报讲解、补充评价。

由一个小组做讲解展示，讲解时可以组内补充，也可其它组补充或质疑。展

示后，其它组或教师给予评价。

五、归纳小结：

通过今天的学习，你都学到了哪些知识？谁还能说说你还有什么不懂的地方

吗？

六、巩固提升：

1、必做题：

完成第3页“练一练”第1、2、3、4题。

2、、选做题

摆一摆：用下面的四张卡片，摆一摆。

(1)十位上是0的数()。

(2)中间和末尾都有零(

(3)只读一个零的四位数()。

(4)摆出一个零也不读的四位数()。

七、板书设计

认识万以内的数

万以内数来读写，数位顺序想在前。

从高到低要牢记，读“零”写“0”是关键。

课后反思:

第2课时：认识一万

教学内容：

认识一万。（课本4-6页内容）

教学目标：

1、结合现实素材和多种数学活动，经历认识并感受一万的过程。

2、知道10个一千是一万，能认、读、写一万。

3、积极主动参与数学活动，感受一万的实际意义，培养初步的数感。

教学重点：

认识计数单位万，知道10个一千是一万。

教学难点：

感受一万的大小。

教学用具学具：

计数器、多媒体课件等。

教学过程：

一、揭题示标：

1、教师谈话引入：上节课我们对万以内的数有了初步的认识，那一万有多

大呢？你们想知道吗？今天我们就一起来学习一万的认识。板书课题。

2、出示学习目标：

（1）结合现实素材和多种数学活动，经历认识并感受一万的过程。。

（2）通过今天的学习，我知道10个一千是一万，并能认、读、写一万。

二、出示学习指导：

认真看课本4-5页内容，重点看兔博士、蓝灵鼠和人物的对话。思考并讨论

以下问题：

①看图一中的小正方体，你能试着一千一千地数，数到一万吗？

②那多少个一千是一万呢？（）个一千是一万。

③举例说一说：你对生活中一万的认识和了解。

（自学5分钟后，组内交流并展示。）

三、自研共探：

1、看一看

学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。

2、讨论交流。

3、说一说，展示汇报：

①看图一中的小正方体，你能试着一千一千地数，数到一万吗？

②那多少个一千是一万呢？（）个一千是一万。

③举例说一说：你对生活中一万的认识和了解。

小组进行口头展示。（说错的由其他组或同学进行补充质疑）

4、知识小结：10个一千是一万。

四、学情展示：

第一关：按规律数数。

A.996>997、、、；

B.2270、2280、、、；

C.5800,5900、、、；

D.7632,7631、、、；

E.1122、2233、3344、、、；

第二关：写一写，说一说。

一万怎么写？

10000张纸有多厚？

10000人有多少？

10000米有多长？

第三关：在计数器上表示出下面各数，并说一说它们的组成。

六千三百八十三千二百一十九二千三百零

展示要求：

1、独立完成、对子讨论。

先自己独立完成题目，然后举手示意，待对子完成后小声讨论。

2、组内交流、整合答案。

待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。

3、分工合作、板演展示。

由组长分工：板演、检查、预展。

4、汇报讲解、补充评价。

由一个小组做讲解展示，讲解时可以组内补充，也可其它组补充或质疑。展

示后，其它组或教师给予评价。

五、归纳小结：

通过今天的学习，你都学到了哪些知识？谁还能说说你还有什么不懂的地方

吗？

六、巩固提升：

1、必做题

完成第6页“练一练”第1、2、3题。

2、选做题

（1）一个一个地数：9976fl0000

（2）说出紧挨着的后面一个数：（内容见同步课件出示）。

板书设计：

认识一万

10个一千是一万

课后反思:

第3课时：万以内数的大小比较

教学内容：

万以内数的大小比较。（课本7〜8页的内容）

教学目标：

1、结合我国五座名山的高度，经历自主尝试比较万以内数的大小的过程。

2、掌握万以内数的大小的比较方法，能正确比较两个数的大小。

3、利用生活经验和已有的知识自主学习，培养自学的能力。

教学重点：

掌握比较万以内数大小的方法。

教学难点：

能正确比较万以内数的大小。

教具准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、揭题示标：

1、今天我们来学习万以内数的大小比较板书课题。

2、出示学习目标：

（1）结合我国五座名山的高度，经历自主尝试比较万以内数的大小的过程。

（2）通过今天的学习，我能掌握万以内数的大小的比较方法，并能正确比

较两个数的大小。。

二、出示学习指导：

认真看课本7-8页内容，重点看兔博士、蓝灵鼠和人物的对话。思考并讨论

以下问题：

1、位数不同的数比较大小，你是怎么比的？

2、位数相同的数比较大小，你是怎么比的？

3、万以内数大小比较的方法是什么？

（自学5分钟后，组内交流并展示。）

三、自研共探：

1、看一看

学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。

2、讨论交流。

3、说一说，展示汇报：

1、位数不同的数比较大小，你是怎么比的？

2、位数相同的数比较大小，你是怎么比的？

3、万以内数大小比较的方法是什么？

小组进行口头展示。（说错的由其他组或同学进行补充质疑）

四、学情展示：

第一关：按照从小到大的顺序排列下面各数。

94130508931001993500

第二关：填空。

（1）三位数中最大的数是（），最小的数是（）。

（2）四位数中最大的数是（），最小的数是（）。

展示要求：

1、独立完成、对子讨论。

先自己独立完成题目，然后举手示意，待对子完成后小声讨论。

2、组内交流、整合答案。

待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。

3、分工合作、板演展示。

由组长分工：板演、检查、预展。

4、汇报讲解、补充评价。

由一个小组做讲解展示，讲解时可以组内补充，也可其它组补充或质疑。展

示后，其它组或教师给予评价。

五、归纳小结：

位数不同的数比较大小：五位数＞四位数〉三位数＞两位数》一位数

位数相同的数比较大小：先看千位，千位上的数一样；看百位，百位上的数

一样；看十位，十位上的数一样；再看个位。

万以内数大小比较的方法：先比位数，位数多的数大，位数少的数小。

位数相同的数比大小，从最高位比起，数大的那个数就大；如果最高位上的

数相同，就比后一位，一位一位往后比。

六、巩固提升：

1、必做题

完成第6页“练一练”第1、2、3题。

2、选做题

（1）一个一个地数：9976-*10000

（2）说出紧挨着的后面一个数：（内容见同步课件出示）。

板书设计：

万以内数的大小比较

位数不同：位数多的那个数大

位数相同：比较千位：千位上的数字大的那个数大。

千位上的数字相同一一比较百位，百位上的数字大的那个数大

百位上的数字相同一一比较十位，十位上的数字大的那个数就

大。

课后反思：

第4课时：近似数

教学内容：

课本9-10页内容。

教学目标：

1.经历认识近似数和选择合适的近似数描述事物的过程。

2.会用合适的近似数来描述现实生活中的事物；能根据给出的近似数，选

择合适的准确数。

3.了解近似数在生活中的应用，感受数学与生活的密切联系。

教学重点：

认识近似数，会用合适的近似数来描述现实生活中的事物。

教学重点：

能根据给出的近似数，选择合适的准确数。

教学用具学具：

多媒体课件。

教学过程：

一、揭题示标

老师今天带来了两组数据，同学们仔细看看和原来我们学习的数有什么不

同：（1）我国已发现的鸟类有1300余种。（2）我国的观赏花卉有2230多

种。

1300和2230是与鸟类和花卉品种的准确数量比较接近的数，成为‘近似数”。

今天我们就一起来学习有关“近似数”的认识。请认真看老师板书课题，下面

请跟老师把课题齐读两遍。

出示学习目标：

1、经历认识近似数和选择合适的近似数描述事物的过程。

2、会用合适的近似数来描述现实生活中的事物；能根据给出的近似数，选

择合适的准确数。

二、出示学习指导：

认真看课本第9页内容，重点看红色部分字体。思考并讨论以下问题：

①1300和2230是鸟类和花卉的准确数量吗？为什么？

②你能试着举例说说什么是近似数吗？

③“心”叫（）号，读作（）。

（自学5分钟后，组内交流并展示。）

三、自研共探：

1、看一看

学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。

2,讨论交流。

3、说一说，展示汇报：

①1300和2230是鸟类和花卉的准确数量吗？为什么？

②你能试着举例说说什么是近似数吗？

③“七”叫（）号，读作（）。

小组进行口头展示。（说错的由其他组或同学进行补充质疑）

4、知识小结.

近似数都是整十、整百、整千……或几百几十、几千几百……的数。

四、学情展示：

1、下面是近似数的数据后面画“。

（1）从家到餐厅约有100米远。（）

（2）学校最新购买了482把椅子。（）

（3）学校每个月的水费大约是5300元。（）

（4）3月份交纳的水费是5300元。（）

2.下面的数各接近几千？

683050213900

683181044005

3.填空。

（1）育英小学有1506人，约是（）人。

（2）收费站昨天通过7006辆汽车，约是（）辆。

（3）果园有597棵苹果树，约是（）棵。

4.一台计算机的价钱是2908元，约是（）元。

可以看成整千数，约是（）元。

也可以看成整百数，约是（）元。

还能看成整十数，约是（）元。

5.选一选。

（1）红星电影院有1948个座位，约是（）个。

A.1000B.1500C.2000

（2）图书馆里新购买了一些故事类的图书，花了（）元，

大约是3000元。

A.1985B.3025C.3998

展示要求：

1、独立完成、对子讨论。

先自己独立完成题目，然后举手示意，待对子完成后小声讨论。

2、组内交流、整合答案。

待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。

3、分工合作、板演展示。

由组长分工：板演、检查、预展。

4、汇报讲解、补充评价。

由一个小组做讲解展示，讲解时可以组内补充，也可其它组补充或质疑。展

示后，其它组或教师给予评价。

五、归纳小结：

通过今天的学习，谁还能说说你还有什么不懂的地方吗？

六、巩固提升：

1、完成第9页“练一练”第1、2、3、4题。

2、举例说说生活中用到的近似数。

七、板书设计

近似数

2904—30001213p1200

“=”叫做约等号，读作约等于

课后反思：

第5课时：估算

教学内容：

教材第11页和第12页内容。

教学目标：

1、结合购买电器问题，经历万以内数的加、减法估算的过程。

2、会进行加、减法的估算，初步学会用语言描述估算的过程和结果。

3、感受估算在生活中的应用，培养估算意识，积累生活经验。

教学重点：

掌握加、减法估算的方法。

教学难点：

能描述估算的过程和结果，并对估算结果的合理性作出解释。

教学用具学具：

多媒体课件。

教学过程：

一、揭题示标

1、旧知导入

今天老师给你们带来了两个老朋友，我们一起用掌声欢迎他们。（出示课件）

写出下面各数的近似数。

194q4820Q7985p

师：你是怎样求出近似数的？（同学们对我们的旧知掌握真好。我相信今天

的课也难不倒你们，看看老师今天给你们带来了什么？

师：伸出你的小手指，跟着老师一起板书今天的课题。

2、板书课题

3、学习目标

本节课我们的目标是什么呢？（出示目标，生齐读。）

1、我能结合购买电器问题，经历万以内数的加、减法估算的过程。

2、会进行加、减法的估算，初步学会用语言描述估算的过程和结果。

二、学习指导

认真看课本11页的例1,重点看蓝色方框里的两种估算方法，然后思考下

面问题。

1、想一想这两种方法都是怎样进行估算的？

2、这两种估算方法的相同点是什么？不同点是什么？

3、在估算买东西需要多少钱时，是把数估算大还是估算小？为什么？

（自学5分钟后，组内交流并展示。）

三、自研共探

1、自主学习

生看书自学，将自学成果和疑问记录在堂清本上。师观察督促学生紧张自学。

2、交流合作（小对子交流）

看完的学生举手示意3秒钟后继续复看，示意给对子和教师，待对子举手后

开始交流。主要交流学习指导中的问题，解题的思路、过程和理由。

3、共同探究（组内交流，可以四人互助组或八人共同体）

小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题，以备下一步的汇报展示。

4、汇报展示

以小组为单位进行自学成果的汇报展示。针对学习指导中的问题，可以口答、

板演或提出问题。小组与小组之间可以补充或质疑，教师尽可能的引导或讲难

解疑，及时做好评价。

5、知识小结

汇报结束后，教师引导学生及时进行小结。在估算的时候，由于不是精确数,

所以结果比实际可能偏大或者偏小，因而在估算购物带钱问题时，应把数往大

估。所以买东西时多估算一点好。

师：同学们刚才自学的很好，下面到你们大显身手的时候了。准备好了吗？

四、学情展示

1、课本12页练一练的第一题（前3个）。

495+207弋897-407心566+182心

2、先估算，再计算

李叔叔家要买一台洗衣机和一台电视机，一台洗衣机的价钱是1260元，一台

电视机的价钱是3260元。李叔叔大约需要付多少钱？

展示要求：

1、独立完成、对子讨论。

学法指导：先自己独立完成题目，然后举手示意对子，待对子完成后小声讨

论。

2、组内交流、整合答案。

学法指导：待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。

3、分工合作、板演展示。

学法指导：由组长分工：板演、检查、预展（讲解者）。

4、汇报讲解、补充评价。

学法指导：由一个小组做讲解展示，讲解时可以组内补充，也可其他组补充

或质疑。展示后，其他组或教师给予评价。

操作指导：教师要在预展时巡视各小组，指导并帮助小组快速分工，让每一

个学生都参与其中，做到人人有事做。展示小组可根据时间采取轮流、对抗、

抽签或指定小组展示，没有得到展示机会的小组要安排课后自改或小组对改。

教师要做到实时点评和展示后的激励性评价。

五、归纳总结：

1、这节课你学到了哪些知识？（围绕本节课的学习目标和重难点引导学生

自己说出都学会了哪些知识。）

2、你还有什么疑惑？（对于有疑惑的同学，教师做好课下辅导。）

六、巩固提升：

师：让我们用学习的新知识来做作业吧！

1、课本第15页的第5题（前3个）。

386+503心969-702心270+690心

2、一架相机需要2980元，一台电视需要3190元，买一架相机和一台电视

大约一共用多少元？

课外拓展：课本12页练一练的第2题。

板书设计：

加减法的估算，估算时可以先把一个准确数（四位数）

看成和它比较接近的几千几百的数或整千数，然后再计算。

课后反思:

第6课时：解决问题

教学内容：

课本第13页内容。

教学目标：

1、我能根据已知信息，探究制定购物方案的方法。

2、我会根据实际情况制订合理的购物方案，能表达制订购物过程和结果。

重难点、关键：

1.重难点：

会用正确的方法进行估算。

2.关键

能运用所学知识分析和解决生活中的问题。

教学准备：

电件、小黑板等。

教学过程：

一、揭题示标

师：今天我们利用学过的生活中的大数的知识来解决一些问题。本节课我们

的目标是：（出示并找学生读）

1、我能根据已知信息，探究制定购物方案的方法。

2、我会根据实际情况制订合理的购物方案，能表达制订购物过程和结果。

同学们，有信心完成本节课的学习目标吗？为了能更好的完成学习目标，请

看自学指导。（教师展示自学指导）

二、出示学习指导

认真看课本第13页的例题，看图看文字并思考并完成：

1、你能从图中获取什么信息？

2、你能根据这些信息帮助强强家制定一个购买电视机的计划吗？

把你制定的计划在小组内交流，每组选出最合理地计划进行预展

（6分钟后，抽小组进行展示）

三、自研共探

1、看一看（自研探究）

生认真地看书自研，师巡视，督促人人认真地看书。

2、议一议（合作交流）

5分钟后，针对自研探究中的问题先对子交流。

教师在学生合作交流时巡视，观察小组交流情况，对合作不太好的小组给以

帮助和提醒促使每个组及组员都能积极参与到合作交流活动中。

四、学情展示要求：

1、独立完成、对子讨论。

先自己独立完成题目，然后举手示意，待对子完成后小声讨论。

2、组内交流、整合答案。

待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。

3、分工合作、板演展示。

由组长分工：板演、检查、预展。

4、汇报讲解、补充评价。

由一个小组做讲解展示，讲解时可以组内补充，也可其它组补充或质疑。展

示后，其它组或教师给予评价。

操作指导：教师要在预展时巡视各小组，指导并帮助小组快速分工，让每一

个学生都参与其中，做到人人有事做。没有得到展示机会的小组要安排课后自改

或小组对改。

五、归纳总结：

1、说一说本节课你有哪些收获。（尽可能有条理地归纳自己的所学所得）

2、教师对学生的学习方法、学习状态、学习效果给予评价总结。

六、巩固提升：

春节快到了，妈妈要准备一些年货，今天她来到超市，准备购买以下商品：

面粉85元、油119元、方便面33元、葡萄酒30元、杏仁露52元、八宝粥

36元、牛奶48元。在春节期间超市进行大酬宾：满100元赠30元、满200

元赠70元。

妈妈只要花多少钱，就能买到上面所有的商品？请你帮妈妈制定一个购物计

划。

板书设计：

解决问题

购买较贵重的商品时，应根据家庭或个人每月的剩余钱数

来进行预算，有计划地消费。

课后反思：

第7课时整理与复习

复习内容：

课本14—15页内容。

教学目标：

1.通过归纳整理，熟练掌握万以内数的读写、组成、大小比较以及估算等知

识。

2.能熟练运用所学的知识解决一些生活中的问题。

教学重难点：

能熟练运用所学知识解决生活中的问题。

教具：

多媒体课件。

教学过程：

一、揭题示标：

1、同学们，今天我们来对第一单元内容，大数的认识进行一个系统的整理

与复习。（板书课题）

2、通过复习，我们要达到以下目标：1.通过归纳整理，熟练掌握万以内数

的读写、组成、大小比较以及估算等知识。2.能熟练运用所学的知识解决一些生

活中的问题。

二、复习指导：

认真看课本14-15页内容。重点看第14页内容和对话部分。思考并讨论：

（1）通过第1题中的数位表，我知道1万是个几位数？以及每个数位上数

的含义是什么？

（2）通过对第2小题的学习，说说万以内数大小比较的方法。

（3）从第3题中表格内的数据，你想到了什么？你能完成图下面的4个问

题吗？

（自学10分钟后，小对子交流讨论并小组进行展示。）

三、自研共探：

1、看一看（自学探究）。

生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。

2、议一议（小对子交流）。

针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流。教师在学生交流时巡视，观察

小对子交流情况，对合作不太好的小对子给以帮助和提醒，促使每个小对子及

每个成员都能积极参与到讨论交流活动中。

3.说一说（汇报展示）。

（1）通过第1题中的数位表，我知道1万是个几位数？以及每个数位上数

的含义是什么？

（2）通过对第2小题的学习，说说万以内数大小比较的方法。

（3）从第3题中表格内的数据，你想到了什么？你能完成图下面的4个问

题吗？

（学生汇报时有不足或不准确的地方老师或其他成员可以及时给予补充，在

展示完之后，给与评价或奖励。）

4.知识归纳:

通过刚才的汇报，老师发现各个小对子的自学效果的确很好。到底同学们运

用知识解决实际问题的能力怎么样呢？

四、学情展示:

要求认真审题，细心做题，把字写端正。

1、数一数。

估一估有多少个气球。（图片见同步课件出示）

2、写出下列各数，并说说它们的组成。

二千七百九千九百九十九

四百六十三千零八十九

六千零五二千八百零六

3、在下面各数后面连续数出5个数。

3745（）、（）、（）、）、（）

2080（）、（）、（）、）、（）

6009（）、（）、（）、）、（）

4、写出红色数字的近似数。

7218790684909005

70007500800085009000

5、填一填。

9612^^000+600+10+2

6080=1I+|1

4308=r++

要求：1、学生独立完成，师巡视，督促学生都在认真地做题。

2、同桌互相交流，兵教兵，会的学生教不会的。

3、教师出示检测题的完整答案，学生同桌对改，得上分数，并统计做题

情况，对全部做对的给予表扬。

五、归纳总结：

通过今天的整理复习，说说你都有哪些收获？还有哪些疑问？

六、巩固提升：

1、独立完成课本15页“练一练”中的习题。

2、拓展提升：完成课后的“数学冲浪二

课后反思：

第8课时：学会购物

教学内容：

课本16〜17页内容。

教学目标：

1、结合购物情境经历了解信息、制定购物方案的过程。

2、能根据实际情况制订合理的购物方案，能表述制订购物方案的过程和结

果。

教学重点：

能根据实际情况制订合理的购物方案。

教学难点：

能表述制订购物方案的过程和结果。

教学用具：

多媒体课件等。

教学过程：

一、揭题示标：

创设情境，导入新课：同学们，今天，郑老师给大家带来了一个好消息，某

商场有一些商品搞促销有奖活动了：购买指定商品满1000元，奖100元现金。

同学们有没有兴趣一起来逛逛呢？那赶紧打开课本第16页，了解一下具体信息

吧：板书课题。

出示学习目标：

1、我能结合购物情境经历了解信息、制定购物方案的过程。

2、我能根据实际情况制订合理的购物方案，并能表述制订购物方案的过程

和结果。

二、出示学习指导（一）：

认真看课本16页内容，看图看文字，重点看几个人物的对话内容。思考并

讨论以下问题：

1、从促销广告和商品价格中，你想到了哪些问题？

2、买一台电视机和一台洗衣机可以得到200元的奖金吗？

3、我想买一部手机和一部电话机，你能帮我当个参谋，设计一个方案吗？。

（自学5分钟后，组内交流并展示。）

三、自研共探：

1、看一看

学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。

2、讨论交流。

3、说一说，进行展示。

1、从促销广告和商品价格中，你想到了哪些问题？

2、买一台电视机和一台洗衣机可以得到200元的奖金吗？

3、我想买一部手机和一部电话机，你能帮我当个参谋，设计一个方案吗？。

小组进行口头展示。（说错的由其他组或同学进行补充质疑）

四、出示学习指导（二）：

认真看课本17页内容，看图看文字，重点看几个人物的对话内容。思考并

讨论以下问题：

1、从促销广告和商品价格中，你了解到了哪些问题？

2、买5听赠1听，花20元钱能买多少听饮料？

3、买整箱的相当于买几听赠几听？

4、按照整箱饮料的标价计算，每听平均价格合多少钱？

（自学5分钟后，组内交流并展示。）

五、学情展示：

1.城关镇礼堂有3000个座位，城关镇的三所小学各有八百多名学生。

如果这三所小学的学生同时来参加活动，能坐下吗？

2.连线。请把纪念品放到相应的购物车里，并说一说你是怎么想的。（内容

见同步课件）

3.一套《经典故事书》一套《连环画》一套《科学世界》

258元137元304元

（1）现在《科学世界》打折，现价是212元。打折后《科学世界》大约便宜

了（）元钱。

（2）如果按原价买这三套书，带600元够吗？

（3）你还能提出什么数学问题？你会解决吗？

1、独立完成、小对子交流。

先自己独立完成题目，然后举手示意，待对子完成后小声讨论。

2,组内交流、整合答案。

待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。

3、分工合作、板演展示。

由组长分工：板演、检查、预展。

4、汇报讲解、补充评价。

由一个小组做讲解展示，讲解时可以组内补充，也可其它组补充或质疑。展

示后，其它组或教师给予评价。

五、归纳小结：

通过今天的整理复习，你对万以内数的认识中的知识还有不懂的地方？

六、巩固提升：

1、独立完成课本17页中的“解决问题”。

2、拓展提升：完成课后的“议一议”。

课后反思：

第二单元《两、三位数乘一位数的乘法》教材分析

一、教学目标

1.使学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每

位乘积不满十）。

2.使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会两、三位数乘一位数的计

算方法。

3.使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。

4.使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。

二、教学重点、难点

1、握口算一位数乘整十、整百数的计算方法。

2、能正确口算一位数乘两位数并理解算理。

3、掌握一位数乘两、三位数的笔算的笔算方法并理解竖式计算原理

4,能灵活运用已有的知识解决生活中的实际问题，初步学会表达解决问题

的大致过程。

三、教学建议

1.让学生在具体生动的情境中学习计算，培养学生对数学的兴趣。

计算本身是枯燥乏味的，机械的训练更使学生厌烦，这是学生对数学失

去兴趣的一个重要原因。因此适当地创设一些具体生动的学习情境，让学生

在一种愉悦的氛围中来学习多位数乘一位数，使他们感到学习数学是有趣的,

这是我们教学时必须高度注意的一个问题。

2.引导学生独立思考、合作交流，体验探究的乐趣。

根据《标准》精神，小学数学教学应该让学生经历知识产生和形成的过程,

发挥他们在学习上的主体作用，促进学生的全面发展。本单元的几个重点内容,

如整十数乘一位数的口算，笔算乘法中从不进位乘法到第一次出现进位的情

况，教材都是先让学生自主探索，探寻解决问题的方法。教学时，教师可以在

学生充分独立思考、合作交流的基础上，再进行必要的引导。学生的探索可能

有多种形式，应允许他们用自己的方法展示思维的过程和结果。

四、课时安排

本单元9课时，

第二单元《两、三位数乘一位数的乘法》

第1课时：一位数乘整十、整百数

城区五校联盟三年级数学组

教学内容：

一位数乘整十、整百数的口算。（课本18页-19页内容）

教学目标：

1、结合卖书问题，经历探索一位数乘整十、整百数的口算方法的过程。

2、会正确口算一位数乘整十、整百数，体会转化的思想方法在口算中的应

用。

3、能积极参加数学活动，感受数学与生活的联系。

教学重点：

1、握口算一位数乘整十、整百数的计算方法。

2、一位数乘整十、整百数的口算算理。

教学用具学具：

多媒体课件等。

教学过程：

一、揭题示标：

创设情境，导入新课：同学们，今天，我们一起步入乘法计算的学习。首先

我们来学习一位数乘整十、整百数的口算。

出示学习目标：

1、我能结合卖书问题，经历探索一位数乘整十、整百数的口算方法的过程。

2、我会正确口算一位数乘整十、整百数，体会转化的思想方法在口算中的应

用。

二、出示学习指导：

认真看课本18-19页内容，重点看计算的过程和方法。思考并讨论以下问题：

1、在口算20X4时，可以把20看成（）个十。乘4就等于（）个十？

即20X4=（）o

2、80X6=（）,并说一说你的口算过程。

3、你还能提出什么数学问题？并解答。

（自学5分钟后，组内交流并展示。）

三、自研共探：

1、学生自学。

学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。

2、小组内讨论交流。

3、说一说，进行展示。

小组进行口头展示。（说错的由其他组或同学进行补充质疑）

4、知识小结。

在计算一位数乘整十、整百数的口算时，先把整十、整百数0前面的数与一

位数相乘，计算出积后再看乘数末尾有几个0,有几个0就在积的末尾添上几

个0。

四、学情展示：

1、口算：

6X70=80X4=200X3=

4X400=300X8=90X2=

2、开火车：

2X4=20X4=200X4=

6X3=60X3=600X3=

40X8=300X6=20X6=

50X4=200X3=400X2=

30X5=90X7=50X9=

20X7=6X50=500X8=

3、爷爷每天晨练时，都坚持跑800米，爷爷一星期一共跑多少米?

学情展示要求：

1、独立完成、对子讨论。

先自己独立完成题目，然后举手示意，待对子完成后小声讨论。

2、组内交流、整合答案。

待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。

3、分工合作、板演展示。

由组长分工：板演、检查、预展。

4、汇报讲解、补充评价。

由一个小组做讲解展示，讲解时可以组内补充，也可其它组补充或质疑。展

示后，其它组或教师给予评价。

五、归纳小结：

通过今天的学习，你都学到了哪些知识？谁还能说说你还有什么不懂的地方

吗？

六、巩固提升:

（一）、我会填

1、20X3用口诀是（）;想（）个十乘（）等于（）个十；积是

()

2、300X6用口诀是（）；想（）个百乘（）等于（）个百；积

是（）

3、40+40+40+40=()X()=()

4、200X5积的末尾有（）个。

（二）、口算：

30X8=40X6=80X4=

60X7=90X2=70X6=

100X4=70X3=20X50=

板书设计：

整十、整百数乘一位数

整十、整百数乘一位数的口算方法：先把整十数、整百数0前面的数与一

位数相乘，计算出积后再看乘数末尾有几个0,有几个0就在积的末尾添上几

个0.

课后反思:

第2课时：一位数乘两位数的乘法

教学内容：

一位数乘两位数的乘法。（课本20页-21页内容）

教学目标：

1、结合买书问题，经历探索一位数乘两位数的口算方法的过程。

2、能正确口算一位数乘两位数并理解算理。

3、能积极参加数学学习活动，激发探索新知识的兴趣。

教学重点：

掌握口算一位数两位数的口算方法。

教学难点：

理解口算一位数乘两位数的算理。

教学用具学具：

多媒体课件等。

教学过程：

一、揭题示标：

（一）、创设情境，导入新课：同学们，今天，我们一起来学习一位数乘两位

数的口算。

（二）、出示学习目标：

1、我能结合买书问题，经历探索一位数乘两位数的口算方法的过程。

2、我能正确口算一位数乘两位数并理解算理。

二、出示学习指导：

认真看课本20页内容，重点看计算的过程和方法。思考并讨论以下问题:

1、在口算12义3时，先算什么？再算什么？

2、12X7=(),并说一说你的口算过程。

(自学5分钟后，组内交流并展示。)

三、自研共探：

1、学生独学

学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。

2、小组内讨论交流。

3、说一说，进行展示。

(1)在口算12X3时，先算什么？再算什么？

(2)12X7=(),并说一说你的口算过程。

小组进行口头展示。(说错的由其他组或同学进行补充质疑)

4、知识小结。

在计算一位数乘两位数的口算时，先把两位数分成一个整十数和一个一位

数，再分别与原来的一位数相乘，最后把两次乘得的积加起来。

四、学情展示：

1、口算:

22X3=23X2=12X3=

14X2=31X3=15X8=

学情展示要求：

1、独立完成、对子讨论。

先自己独立完成题目，然后举手示意，待对子完成后小声讨论。

2、组内交流、整合答案。

待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。

3、分工合作、板演展示。

由组长分工：板演、检查、预展。

4、汇报讲解、补充评价。

由一个小组做讲解展示，讲解时可以组内补充，也可其它组补充或质疑。

展示后，其它组或教师给予评价。

五、归纳小结：

通过今天的学习，你都学到了哪些知识？谁还能说说你还有什么不懂的地方

吗？

六、巩固提升：

完成课后“练一练”第1、2、3小题。

板书设计：

两位数乘一位数

两位数乘一位数先把两位数分成一个整十数和一个一位数，

再分别与原来的一位数相乘，最后把两次乘得欧I积加起来。

课后反思：

第3课时：一位数乘两位数的笔算乘法

教学内容：

一位数乘两位数的笔算乘法。（课本22页-23页内容）

教学目标：

1、结合具体情境，经历探索一位数乘两位数的计算过程，掌握一位数乘两位数

的计算方法并能正确地进行笔算。

2、掌握两位数乘一位数的笔算方法，会正确计算两位数乘一位数。

3、感受数学与大自然的联系，培养爱护自然和益鸟的情感。。

教学重点：

掌握一位数乘两位数的笔算的笔算方法并理解竖式计算原理。。

教学难点：

掌握连续进位的竖式计算方法。

教学用具学具：

多媒体课件等。

教学过程：

一、揭题中标：

创设情境，导入新课：同学们，今天，我们一起步入乘法计算笔算的学习。

请看今天的课题。

（一）、出示学习目标：

1、我能掌握两位数乘一位数的笔算方法。

2、我会正确地计算两位数乘一位数。

二、出示学习指导：

认真看课本22-23页内容，重点看笔算的过程和方法。思考并讨论以下问题:

1、在计算18X4时，口算的步骤是什么？

2、在笔算18X4时，第一步是什么？从（）位乘起？个位、十位上的数相

乘满十怎么办？

3、你能试着说说一位数乘两位数的笔算过程吗？

要求：独学后小组内交流，5分钟后展示自学成果。

三、自研共探：

1、看一看

学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。

2、小组内讨论交流。

3、说一说，进行展示。

（1）、在计算18X4时，口算的步骤是什么？

（2）、在笔算18X4时，第一步是什么？从（）位乘起？个位、十位上的

数相乘满十怎么办？

（3）你能试着说说一位数乘两位数的笔算过程吗？

小组进行口头展示。（说错的由其他组或同学进行补充质疑）

4、知识小结。

一位数乘两位数的乘法的笔算方法：相同数位对齐，从个位乘起，用一位数

依次去乘两位数每一位上的数，个位上的数相乘满几十，就向十位上进几，十位

相乘后要加上个位进上来的数；十位相乘满几十就在百位上直接写几。

四、学情展示：

1、笔算下列各题

57X2=86X4=39X3=

69X7=44X6=17X5=

2、每千克荔枝8元钱，妈妈买了23千克，一共花了多少钱？

学情展示要求：

1、独立完成、对子讨论。

先自己独立完成题目，然后举手示意，待对子完成后小声讨论。

2、组内交流、整合答案。

待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。

3、分工合作、板演展示。

由组长分工：板演、检查、预展。

4、汇报讲解、补充评价。

由一个小组做讲解展示，讲解时可以组内补充，也可其它组补充或质疑。展

示后，其它组或教师给予评价。

五、归纳小结：

通过今天的学习，你都学到了哪些知识？谁还能说说你还有什么不懂的地方

吗？

六、巩固提升：

完成课后23页“练一练”第1、2小题。

板书设计：

两位数乘