《浓妆淡抹总相宜》PPT课件(广东省县级优课)语文课件

再生作文指导注重“生活体验与认知”——品细节，酿好文潮阳四中何佩珍高考的评分标准附则中，一句要特别关注考生的“生活体验与认知”的响亮呼吁，就是要我们撇开作文备考的“假大空伪劣”，还原到写作者真实的个人体验和感受上，记叙类文体的真实的个人体验和感受有赖于我们更形象、更生动、更有感染力的描写。尤其是细节描写。这节再生作文课，我们就谈谈细节描写的问题。唐山大地震真正DVD版_clip.rmvb学生仔细观察后讨论：影片哪些地方感人，为什么？（1）方登看到自己“墓”中母亲多年来一直为自己买的教科书后转身蹲下的细节感人，这是她无法抑制自己复杂情绪的表现。（2）方登在怨恨母亲32年后叫的那声“妈”最感人，它饱含了对母亲的愧疚之情。（3）母亲抱着女儿颤抖的手很感人，它表现了母亲一直以来对“已死去的女儿”的深深的愧疚和无尽的爱。小结：可见，不管在视觉艺术作品中，还是在书面语言作品中，细节都有很强的表现作用，写作中写好了细节可让文章顿然生色。那么，什么是细节描写呢？细节描写的内涵：细节描写就是对人物的外貌、语言、行动、心理和社会环境、自然景物中某些具有特征的细小环节的具体、生动而又细腻的描绘，以达到“于细微处见真意”的描写方法。

方法介绍

1、准确捕捉事物细部特征，生动描摹。

例：“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光”《我与地坛》2、运用动作的慢镜头，再现形象。例：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。《背影》扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。四、探讨：请看下面这段以“感动”为话题写的话，说出你的看法。城里的儿子回家接老人去城里住一阵，但老人舍不得地里的庄稼，在儿子的再三请求下，老人进城了。城里的生活让老人很不自在。他在沙发上坐一阵，又站起来，又走一走，又坐下，心里实在闷得发慌。于是老人毅然回到了庄稼地。老人走在田埂上，掏出衣兜中的旱烟杆自由自地吸起来。他终于找到了归宿。五、归纳：细节描写有主题才有意义。

踏着青石板路，我缓缓步入巷的深处。映入眼帘的是久违的西关老屋。深红的趟栊门前是三级浅平的石阶，某户人家的家猫正慵懒地躺在石阶上，享受正午到来前温和的阳光。偶有微风拂过，老猫用前爪轻轻拨弄脸上的胡子，发出”喵”的一声后，打了个滚又沉沉睡去。我知道，这是喧嚣大城市的深处才有的悠闲与宁静。而我人生的起点就始于这一片祥和中。趟栊门后，原本掩着的木门已敞开。借着屋内微弱的光线，我看见头发花白的老爷爷正躺在摇椅上看报纸。忽然，一个小皮球“嘭”地一声打在了摇椅上，紧接着一个年纪大约只有两岁的孩子屁颠屁颠地走到摇椅旁，揪着爷爷的衣角“爷爷，球球!”老人摘下眼镜，笑着起身，把孩子揽入怀抱，细声细语地说着：“哦，球球去哪儿啦!在这里吗?不是!啊……在这儿!”只听，一阵铜铃般的笑声传入我耳中，我仿佛看见早已过世的爷爷也曾这么抱着我。是的，在我人生刚开启的那几年，这条老巷承载着来自亲人的无数关怀，西关人特有的温情。

——2011广东高考作文描绘老猫懒睡，祖孙相乐的两幕场景，突显喧嚣大城市深处的宁静，讲述自己的生活体验和认知，表现西关人特有的温情。强调这是“我”人生的起点，也是“我”的根。六、课堂训练

下面是2007北京高考的一篇满分作文（根据“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”的有关评论写作）其中有一处文字已抽出，请你仔细阅读该文后，通过联想和想象酝酿感情，补写这一段文字，然后同学之间互相交流。

6岁

操场上，一个小男孩学着骑车，旁边站着他的父亲。没有一句指导，没有一丝安慰，小男孩自然是摔了又摔，双腿早已是鲜血淋漓。终于，孩子坐在地上，哭了，哇哇大哭。父亲依旧是那么笔挺地站着，眼中满是不屑与冷漠。孩子多么渴望爸爸的鼓励。没有；孩子多么渴望爸爸的拥抱，还是没有。只是那双空洞的眼睛，让孩子感到冷酷与无情。终于，孩子不哭了，倔强地站起来，跨上车，开始又一次的尝试。父亲早已是兴趣索然，转过身，迈着大步，走了。身后又是一阵金属与地面的摩擦声，父亲只是不经意地回了下头，手却在颤抖。孩子站起来，想着刚才父亲冷漠依旧的眼神，两行热泪莫名其妙地滑过他的脸颊。一步、两步、三步……父亲的脚步声依旧坚定。

16岁

礼堂里，当年的小男孩被人群簇拥着走上了奖台。又一次高举奖杯，又一次欢呼如潮。紧拥着荣誉，在闪光灯不停的闪耀下，孩子艰难地寻找他的父亲。人群中，唯独没有他，台下座位上，只有一个他。瞬间，礼堂仿佛空荡荡的，只有孩子与他的父亲在对视着。

昨天

校门口，一位青年与他的父亲作着告别。没有寒暄，没有宽慰，没有拥抱，没有一句话。直视着父亲，他的皱纹又深了，他的黑发中又添了些灰白。眼睛里滚着泪水，压抑着。在模糊中，父亲那冷漠的眼神里也有些光亮。颤抖的手伸向自己的儿子，半空中停住了，又缩了回来。向门口指了指，父亲又转过身，没有动。远望着父亲远去的背影。及近拐角，父亲定住了，回过头，瞥了一眼，看到儿子。青年人也注视着他的父亲，压抑不住的泪水终于流淌下来。沉默中，心中是那么温暖，一步、两步、三步……参考文字：还是那么冷漠，依旧是如此不屑。父亲那空洞的眼神让光芒万丈的奖杯褪色。站起身，走向自己的儿子，一把夺过紧拥着的奖杯，父亲毫不犹豫地把它交给后台的老师。两行热泪又一次不由自主地流淌下来，一步、两步、三步……父亲的脚步声依旧坚定。七、课堂小结：巴尔扎克说：“当一切的结局都已准备就绪，一切情节都已经过加工，这时，再前进一步，唯有细节组成作品的价值。”所以，我们要用双眼发现细节，用心灵感悟细节，用文字