小学英语教学与家庭教育相融合的研究获奖科研报告

小学英语教学与家庭教育相融合的研究获奖科研报告摘要：在对小学生的教育中，学校教育只是一部分，家庭教育也是非常重要的一部分，家庭教育和学校教育对于小学生而言是相互补充、相互依存的关系。但是家庭教育不同于学校教育，也不等于学校教育，与学校教育的教育方式和方法也都有所区别。就小学英语教育而言，良好的教育教育环境和家庭教育理念对学生的听、说、读、写能力的发展具有重要作用。本文主要是针对家庭教育和小学英语的教育之间的关系进行分析，以家庭教育为出发点，在做好家庭教育的基础上，以期促进小学生的英语教育的效率，并提出相应的家庭教育策略。

关键词：小学英语家庭教育关系

小学生因其年纪较小，尤其是五年级之前的小学生，在心理上对家长依赖性强，而英语教育作为一门语言类学科，需要学生不断的通过语言进行刺激，反复诵读、记忆，仅仅依靠在学校的学习时间是远远达不到要求的。因此家庭教育在小学英语教育中有着举足轻重的作用，家庭重视学生进步的会较快，接受能力也强，反之则学习起来更为困难。随着英语的广泛应用，英语教学也显得尤为重要，小学英语作为英语教育的基础，需要引起广大师生及家长的注意。

一、培养孩子兴趣，建立自信心

1.建立家长的自信心。应该让孩子看到家长对他的希望。要让孩子得到家人的理解与支持，知道父母不会放弃他。比如有些父母急于求成，总是觉得孩子进步慢，对孩子总是采取否定的态度，一两次英语测试下滑就认为孩子英语偏科;孩子有些发音不准就认为孩子不是学英语的料。在孩子的学习过程中，不管哪个学科都需要家长在教育中以引导为主，以肯定为基石，让孩子客观认识自我，不自卑。[1]

2.建立孩子的自信心。在孩子学习英语的过程中，家长要注意自己对孩子的评价，坚持以正面鼓励为主，给予他们更多的赏识，善于发现孩子的优点，并抓住优点进行表扬，切忌漫无目的地表扬。比如家长可以给孩子一些表现自我的机会，可以以请教孩子的方式让孩子教授自己英语口语表达等，让孩子体会被赏识被仰望的喜悦，让孩子在内心认可自我，在内心认为自己是可以的，而不是对自己是否定的。事实证明，这样的激励方式对孩子们普遍受用，而且对孩子今后自信人格的形成也有良好的促进作用。[2]

二、尊重孩子的个体差异

在教育过程中孩子们最为敏感的就是比较。比如有些家长（不排除有些老师）以成绩作为主要考核的标准，不断的拿成绩将学生分为优等生和差生，教育是需要看孩子的综合性发展的，可能一些孩子的试卷成绩并不好，但口语表达却优于别人。在教育中家长们要注意发现孩子的闪光点，允许孩子们一点点进步，让孩子们体会学习过程的快乐，而不是只为了最终的一个分数努力。同时，每个学生都是一个不同的差异个体，因此家庭教育中要对英语教学特点的认知误区完全摒弃，选择适当的英语教学内容，合理安排家庭教育时间，放下与人攀比单词记忆量的虚荣心理，形成独特的家庭少儿英语教育模式。

三、要注重为孩子创设良好的英语学习环境

小学生对于生活中的事物充满了好奇，但对于书本的类化和迁移能力变现不足。家长可以利用孩子们的这一特点，在生活中潜移默化的教授孩子们英语知识。比如，在吃苹果的时候，可以告诉孩子们苹果读“apple”，在孩子做了好事后，随口说一句“goodboy/girl”，在早晨他们起床的时候跟他们问一句“Goodmorning！”，在晚上睡觉前可以有意识的跟他们道一句晚安“Goodnight”……将英语引入生活场景之中的意义在于，让孩子们不知不觉的直到英语学习的好处，如何在生活中利用所学的知识。当你对孩子们表达感谢说了句“Thankyou”，孩子们受家长的影响，也回应了句“youareWelcome”时，应该给予孩子们表扬，甚至可以采取夸张的给予长长的掌声的形式让孩子体会学习后运用的快乐。这样不仅能够提升孩子们学习英语的兴趣，而且提升了他们学习的迁移能力，对于他们语言的训练和表达能力的提升都有好处。当然在进行练习的过程中，需要家长朋友们有耐心，需要时刻的反复练习，将英语学习真正融入生活，才能达到应有的效果。

四、培养孩子的良好学习习惯

1.多听录音

英语听力是语言输入，是最基本的语言能力，听力也是中国学生英语学习的最大障碍。小学英语课程的时间设置较少，每周只有2-3节课，在时间上也仅仅只有两个小时左右的时间，小学生虽然接受能力强，学的快，忘记的也快。而家长朋友们也不可能在家庭中每天重复学校学习的课程，即便可以做到也会让孩子们产生厌烦。在这里可以选择适当听录音，既能锻炼孩子们的听力水平，也能让孩子们达到复习的效果。

在听听力的时候，需要家长们注意以下两个方面。

（1）速度要慢。小学生的语言表达能力尤其是低年纪的学生原本就弱，在学习英语的时候更需要给孩子足够的耐心。因此在听录音时要一字一句，不求快，但求孩子们听得进去。边听边读，孩子们读错了家长们也要及时纠正。

（2）听录音之前，家长指导孩子带着问题去听，对于已学过的知识，适当拔高，要求孩子边听边跟读，这样既可以纠正发音，也可以模仿语音语调，同时达到复习巩固的作用。重点或难点的内容可要求学生反复听，做到熟练掌握。

2.检查孩子的家庭作业

检查孩子作业并不是例行公事，而是建立家长与孩子之间学习联系，增进家长与孩子感情沟通的有利时机。家长朋友们不要把检查作业当成负担，而是要当成培养孩子良好学习习惯的一种动力，不仅检查孩子们单词的拼写是否正确，而且要对孩子们的书写工整度，书面的整洁度进行评价，有进步也要给予表扬。

3.检查基础知识

基础知识的检查主要是单词、句子的朗读和运用，家长朋友需要充分利用听读说写这些语言学习基本