思想品德说课稿范文

第页共页思想品德说课稿范文思想品德说课稿1尊敬的领导，老师：大家下午好，我是一号考生。我说课的题目是：《我国的政党制度》〔板书〕。接下来，开场我的说课，我将从说教材、说教法、说学法、说课堂设计、说板书设计五个方面来进展我的说课。一、说教材〔一〕地位与出处：《我国的政党制度》是高一年级人教版教材第三单元第六课的内容。本课题属于政治中的政治生活。本课题主要讲了我国的政党制度是什么，中国____的执政方式和执政理念。本课题的学习主要是为了说明中国为什么不能实行西方的多党制度打下了根底，也提升了学生的爱党爱国情怀。〔二〕教学目的根据课程标准中“培养学生良好品德，促进学生社会性开展”的要求以及学生的认知规律，我设计了一下教学目的：1、知识与才能目的：通过教学使学生明确中国____领导的多党合作和政治协商制度是合适我国国情的政党制度，也是我国一项根本政治制度；理解我国的政党关系，理解多党合作的政治根底、根本方针、根本活动准那么和重要机构；理解我国政党制度的优越性。2、过程与方法目的：培养学生理论联络实际的才能，分析^p比照及归纳才能，自主生成知识和运用知识的才能。3、情感与价值目的：让学生明确我国实行的中国____领导的多党合作和政治协商制度，是由我国国情决定的，它具有显著的优越性和强大的生命力，促使学生拥护这一制度，增强维护、稳固这一制度的责任感和使命感。〔三〕教学的重点与难点1、重点：我国政党制度的定义、功能、作用。这也是高考的重要内容。2、难点：政党制度的优越性、中国为什么不能实行西方的多党制。二、说教法高中一年级学生在情感体验上比拟强烈，思维逻辑性较强，对于知识有一种强烈的求知欲，但是情感易偏激。针对这一情况，结合“让同学们主体性的积极参与到理论教学中来”的课程改革精神要求，我借助多媒体教学手段，进展了这样的教法设计：1、案例教学法。利用案例，引入课题和教学，是同学们对该课题产生兴趣和思维拓展，保证课堂的活泼性和兴趣性。2、合作讨论法。在学习的过程中，是同学们分成小组讨论，培养同学们合作学习的才能。3、问题探究法。在课堂上，抛出问题，使得同学们培养一种独立考虑问题的才能。三、说学法政治是一门培养学生人文素养和理论才能的学科。本课是在老师的指引下，让学生们学会以下方法：1、理论联络实际的方法，并有所感悟，这也是新课标的要求。2、培养学生自主、合作、探究的学习方法3、逻辑问题的思维才能。就是培养学生们养成一种：“是什么”“为什么”“怎么做”的思维方法。四、说课堂设计〔一〕创设情境，导入新课。播放视频《____：共商国是同舟共济》，问题设置：感悟我国执政党和参政党关系，说明我国实行的是怎样的政党制度？针对学生答复，老师总结：我国的执政党和参政党是通力合作的友党关系，我国实行的是中国____领导的多党合作和政治协商制度。〔二〕初读课文，逻辑分析^p，辅以案例，整体感知然同学们通读课文，对只是有一个理解，然后我采用案例教学，比方____时期，中国____和其他民主党派的关系，____成立后，民主党派支持____等案例来进展一个讲解，说明____领导的多党合作制度是合适我国国情的政党制度，能得到其他党派的支持。〔三〕重点精讲，小组讨论。“执政参政，特色鲜明”这局部内容是本框题的重点内容，我打算采用“问题引导教学法”和“小组探究学习法”，提出问题后让学生分组进展问题探究。我设置的问题是：a作为参政党的民主党派有哪些？他们是什么性质的政治团体？我国执政党和参政党是什么关系？b如何理解中国____领导的多党合作和政治协商制度是我国的一项根本政治制度？中国特色的政党制度，“特色”在哪里？〔引导学生考虑、分析^p政党制度的地位和每一项内容〕讨论探究活动完毕后，小组以选派代表方式答复所设问题，本小组成员可以补充，其他小组成员可提出异议。同学们通过探究生成的知识可能比拟散乱，不完好，此时，我会适当进展点拨、强调，做及时有效的总结。〔四〕辩论提升，打破难点“合适国情，优势显著”内容，我打算采用“小组辩论学习法”。问题设置：“某次关于政党制度的讨论中，甲、乙两位同学各抒己见：同学甲：我国应该实行西方多党制，各党派互相竞争、互相制衡可以防止独断和____。同学乙：我国不应实行多党制。我国是社会国家，经济制度也不容许实行多党制，所以我们必须坚持多党合作。你同意哪一种观点？说出你的根据。”让学生自己在找证据证明自己观点的过程中，加深对我国政党制度的理解和信任，从而深入体会我国政党制度的优越性，自觉地树立起坚持我国这一政党制度的信念。最后在学生辩论过程中归纳总结出：中国不能实行西方的多党制，而要坚持多党合作和政治协商制度，中国特色政党制度有显著的优越性。〔五〕课堂小结，温故知新。在课堂的最后做一个小结，再给同学们对本课知识点做一个逻辑性的分析^p，针对于根本知识点进展提问，到达稳固知识的目的。〔六〕拓展延伸。让大家反思一下，假如中国不实行中国____领导的多党合作制度，那么我们的社会是什么样子，我们的利益是否可以得到维护。五、说板书设计是什么〔共商国是，同舟共济〕为什么〔执政参政，特色鲜明〕怎么做〔合适国情，优势显著〕我的板书设计简单明了，主要是让同学们学会逻辑分析^p问题的才能。最后我对我的说课做一个简短的评价。尊敬的'各位评委，本堂课是我根据高一年级学生的心理特征及其认知规律，采用案例教学、问题探究学习法，以学生为主体，以老师为主导，让学生在积极活泼的气氛中，轻松进步自己的知识程度，到达教学目的。我的说课完毕，谢谢！思想品德说课稿2各位领导、老师：你们好！今天我要进展说课的框题是：文化与经济、政治。那接下来我就对本课进展分析^p与说明。一、说教材〔一〕说教材的地位和作用《文化与经济、政治》是人教版教材高二政治必修3第一单元第二个框题。在此之前，学生们已经学习了文化的含义，初步体味了文化的魅力，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。因此，本框题在文化生活中具有不容无视的重要的地位。学好这个框题为学好以后的知识打下结实的理论根底，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。通过本课的学习，是学生对文化与经济政治之间的关系更加明晰明白，对以后分析^p文化生活更全面更准确，增强学生的辩证分析^p才能。而且通过学习本课，让学生明白掌握文化知识的重要性，以使其更加努力学习，将来为国家做奉献。〔二〕说教学目的根据本教材的构造和内容分析^p，结合着高二年级学生他们的认知构造及其心理特征，我制定了以下的教学目的：1、知识与才能目的：〔1〕掌握文化与经济、政治互相影响和互相交融的关系，以及文化在国家综合国力中的重要地位，培养学生的辩证分析^p才能。〔2〕可以列举生活中的事例来说明文化与经济、政治的互相影响和互相交融。〔3〕可以领会文化已成为各国民族凝聚力和创造力的重要泉，懂得各国要不断加强文化建立与开展。2、过程与方法目的：通过课堂学生列举各种文化活动以及直接参与文化生活，对这些文化活动的分析^p研究，让学生课后搜集当地文化产业开展的相关数据资料，使学生掌握分析^p材料、综合比拟、理论参与、搜集整理资料的过程、方法与才能。3、情感态度与价值观目的：〔1〕理解文化与经济、政治互相交融的特点，努力学习科学文化知识，增强文化竞争的意识。〔2〕树立保护中华民族文化的意识。〔三〕说教学重点与难点及根据本着高中新课程标准，在吃透教材根底上，我确定了以下的教学重点和难点。1、教学重点：文化与经济、政治的关系是本课的重点。确立根据是：本课的主要内容就是讲文化与经济政治间的关系，只有明白了它们之间的辩证关系才能理解它们是如何互相促进互相交融，才能掌握文化在国家综合国力竞争中的重要地位，才能促使学生更加努力地学习文化知识，弘扬民族文化，进而进步我国的综合国力。而且这也是使学生以后更好地理解文化生活的必由之路。2、教学难点：文化与经济、政治互相交融和文化在综合国力竞争中的作用是本课的难点。确立根据：首先是这里会涉及到书上没有介绍到的而且有较难理解的几个新概念，即文化产业、文化消费力，而且在如今非常开放、信息化的时代，各国经济政治文化交流多种多样，学生是这一交流中比拟活泼的主体，让学生很容易无视文化浸透，文化侵略这个问题。再次，我们通常将中和国力竞争都侧重于经济和军事方面的实力，很难理解文化在综合国力竞争中的作用，而且这一般也很难与我们普通民众学生发生直接的利益关系，导致人们也一直较无视它在综合国力竞争中的地位及作用。因此，要讲清楚这两问题，是学生信服所讲道理将会有一定的难度。〔四〕说课时安排及教具准备1、本课我打算用一个课时来讲完这里的内容，因为，根据整个教学进程的安排，和学生的学习承受才能和身心开展特征，一个课时下来学生还是可以很好的掌握本课知识的。2、在本课中，我将拟用两个教具，资料卡片和视频资料，以提起学生学习的兴趣和动力，使教学能到达更好效果。二、说学情本班学生是高中二年级的学生了，学习才能都到达了一定的程度，承受新知识的才能较高一学生要强一点，因为经过一年多的高中学习生活，他们已经掌握了一定的学习和适应高中知识的方法，所以教起来还是可以比拟顺利的，不需要太多的担忧。但是，出于这个阶段的学生很容易急功近利，没有耐心，不能持久的听一节课，容易注意力松散，效果不是很佳。所以我在教授新课时须得耐心，不能急躁。三、说教法及根据我们都知道政治是一门培养人的理论才能的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原那么下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。考虑到我校高二年级学生的现状，我主要采取合作探究的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的对待发生在身边的现象，开展思辩才能，注重学生的心理状况。当然老师自身也是非常重要的教学资。老师本人应该通过课堂教学感染和鼓励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联络实际的才能，从而到达最正确的教学效果。同时也表达了课改的精神。基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：〔一〕直观演示法：利用图片等手段进展直观演示，激发学生的学习兴趣，活泼课堂气氛，促进学生对知识的掌握。〔二〕活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探究性得到了充分的发挥，培养学生的自学才能、思维才能、活动组织才能。〔三〕集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进展集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。〔四〕举例说明法：通过老师和学生自己举例来论证所学知识，既增添了兴趣性，又是学生更易理解掌握知识。由于本框题内容与社会现实生活的关系比拟亲密，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并考虑，并例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进展讨论，然后进展归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更明晰、更深入。四、说学法及根据我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，而且教学还是“育人”的艺术，素质教育的核心是注重每个学生的培养和思想觉悟的进步，反映在课堂上就是充分发挥和调动学生学的主体性和能动性，因此，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习才能方面主要采取以下方法：考虑评价法、分析^p归纳法、自主探究法、总结反思法。五、说教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理明晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。本课教学过程设计如下：〔一〕新课导入〔3—5分钟〕首先复习旧课，引导学生回忆上节课所学知识，以到达温故而知新的效果，使学生稳固所学知识。然后带着学生一起回忆近几年我们国家举行的大型活动如北京奥运会、上海世博会、广州亚运会等来引出本课要讲知识。这样可以增强学生的民族自豪感自信心，又可以激发学生的学习热情。〔二〕讲授新课〔30——35分钟〕1、讲授重点：即就文化与经济政治的关系——互相影响，在经济的根底上。我首先带着学生分析^p课本上的活动探究，通过理解日常生活中的常见活动，对对其进展归类为文化活动、经济活动、政治活动，从而导出社会生活的三个根本领域——经济、政治和文化。然后通过展示一些图片资料，举例说明，综合探究，得出文化与经济政治的关系：经济是根底，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映，一定的文化由一定的经济和政治决定，又反作用于政治和经济。这个问题是本课重点，因此，同时我又启发学生自主提问，积极考虑，发现问题，分组讨论不同文化对经济和政治不同影响和作用，分析^p探究，充分调动学生的学习热情，发挥学生学的主体作用。2、讲授和打破难点：〔1〕文化与经济政治互相交融，在时代开展的进程中。首先通过多媒体给学生放一个关于2023年第七届深圳国际文化产业博览会的资讯视频，给出一些与要讲知识有关的问题，这样既能让学生放松一下紧绷的疲惫神经，又可以引导学生关注时事政治，关心国家开展，让学生可以带着问题去看视频，得出将要讲的知识。文化与经济、政治互相交融，联络越来越严密，在新时代中不断呈现出新的特点而且日益显著。由于这是本课的一个难点，我会引导学生积极举生活中的事例，来说明问题，让学生学会举一反三，充分理解这一知识，让学生明白文化与经济的精细联络，要大力培养高素质人才，开展教育事业，以使更好的参与国家事务管理，把我国建立成为一个文化强国。〔2〕文化在综合国力的竞争中的地位及作用。先让学生列举出一些他们所知道的综合国力的重要组成局部，然后老师再来补充。列举事例说明文化在综合国力中越来越占据重要地位。然后通过举些当前的时事政治，及当下中国所处的国际环境，来说明我国必须大力开展先进文化，弘扬民族文化，进步我国的综合国力。在这点上，同时能鼓励学生关注国家开展与民族振兴，努力学好知识，促进我国的现代化建立。〔三〕课堂小结及课后作业布置〔5—10分钟〕1、课堂小结：通过简单快速地梳理一下本堂课所学知识，可以让学生思路更加明晰，稳固所学知识，进而深化认识；可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；可使学生更深入地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。2、作业布置：通过不值一两个考虑题给学生课后考虑分析^p，可以加深学生对知识的理解，稳固知识，到达融会贯穿的效果，也能锻炼培养学生的分析^p和知识运用的才能。六、说板书设计我将我的板书设计已经在说教学过程中写好了，如黑板所示。这种大纲式的板书明晰明了，使学生能更加明白本框知识的构造思路及联络，更易于学生消化知识。七、说教后反思该堂课总体上讲得还行，把知识讲得较清楚，而且帮学生补充了较多知识点。同时突出了重难点，使学生能更好的把握本课知识。但是上课所举事例较多缺乏兴趣性，很难提起学生学习的兴趣，使学生学习缺乏激情，导致教学效果不是很好，学生学习效率不高。所以，以后要多搜集些比拟有兴趣性的事例和材料，促进教学开展。思想品德说课稿3一、说教学理念1、活动、民主、自由；2、与学生的社会生活理论严密结合；3、尊重学生独特的感受和理解，培养学生的创新素质；4、自主探究、合作学习。二、说教材1、教材地位：《学会自我保护》是八年级思想品德上册第五课的内容，那么前一节从社会层面上讲了对未成年人的特殊保护，但是，这还不能完全防止对未成年人不法损害行为的发生，所以未成年人学会自我保护显得特别重要，是第五课思想教育的落脚点。2、构造：防患于未然〔增强自我保护的意识〕学会自我保护及时报警依法施行自我保护学会请律师〔进步自我保护的才能〕寻求法律援助3、重点与难点：重点：〔1〕、自我保护的必要性；〔2〕、依法施行自我保护的方法；难点：青少年在日常生活中如何增强自我保护的才能。4、教材的处理：〔1〕、基于生活中熟知的事例，设置任务与问题，到达新课标的要求。〔2〕、拓展自我保护的技巧。三、说教学目的1、知识目的〔1〕帮助学生认识防患于未然的必要性，进步防范损害的警觉性；〔2〕掌握一些日常生活中依法自我保护的途径和技巧。2、才能目的〔1〕初步理解社会生活的复杂性，具有防范损害的意识和依法自保的态度；〔2〕进步自我保护的才能。3、情感、态度与价值观充分认识自我保护的重要意义，珍爱生命，敢于、擅长同违法犯罪做斗争，学会拿起法律武器维护自身合法权益。四、说教法1、案例教学法。通过展示案情设置情境冲突，引起师生讨论、学生讨论，在分析^p和研究案情的过程中，使学生体悟保护自我的方法，并进而培养学生安康的心理，初步的法律意识，良好的学习习惯，促进学生思维才能的开展。2、情境教学法。通过开展视频欣赏、案例分析^p等活动，我们的目的让学生在丰富的情感体验中加深对知识的感悟、理解，促进学生知、情、意、行的和谐开展。3、讨论式教学：通过老师设计问题，学生提出问题，展开师生之间的讨论，在讨论过程中培养学生的合作意识。4、活动式教学：通过小组比赛的形式，既活泼了课堂气氛，调动了学生的积极性，又能到达教学目的和效果。五、说学生1、未成年学生，社会阅历较浅，社会生活经历相对缺乏，区分是非才能不强，自我保护才能较弱，因此时常遭到不法损害，怎样让学生增强掌握自我保护的意识，进步自我保护的才能是本课时需要解决的问题。2、从学生的认知规律看，他〔她〕们正处在形象思维向抽象思维的过渡阶段，因此在教学的过程中，遵循从现象到本质的认识规律，努力创设情景，让学生从感性认识上升到理性认识。六、说学法1、运用"引导发现式"教学法。通过情景创设，引导学生考虑提出的问题，进步学生判断、分析^p才能。2、合作学习法，使学生在思想的撞击中产生智慧的火花，共同进步、共同进步。3、参与学习法。正如陶行知先生所倡导的"老师要充分解放学生的大脑、双手、嘴巴、眼睛"，在教学中适度地创造参与时机，让学生动起来、活起来，在快乐和谐、富有成就感的教学鼓励中学会合作，学会学习，学会做人。七、说教学程序〔一〕、案例讨论，导入新课要把枯燥的知识变得鲜活有趣，首先要引起学生的注意，所以在导课中我采用了一段视频案例，讲述一个中学生智斗窃贼的故事，让学生意识到增强自我保护意识，进步自我保护才能是非常重要的，这样不仅能保护自己安康成长，还能将违法绳之以法。〔二〕、情境熏陶，激发兴趣"以学生为本，面向全体学生"，在现代的教育教学中，老师要充分的做到备学生，变难为易，由浅入深，基于此我采用了比拟直观的教学手段，比方：与生疏人打交道的影片、《背戴》FLASH、及时报警的文字案例，来激发学生的兴趣，然后再根据情境设置问题，组织学生展开讨论，让学生意识到增强自我保护意识和进步自我保护才能的重要性，掌握自我保护的方法。〔三〕、整体认知，掌握技巧通过感悟、总结，使学生在自我保护方面的认识由感性认识上升理性认识，进步自我保护的才能。〔四〕、学生体验，解决问题在课堂中我开拓了几个小栏目，如"自救智多星"，让学生自主探究遇到自然灾害、遇到不法行为、遇到困难时的正确做法；"模拟直拨"，让学生亲身体验如何打求救，充分发挥了学生的主动性；"自护训练营"，以小组合作交流的方式来解决生活中遇到的问题，这样既给学生创造了自主学习、主动理论的时机，同时也培养了学生的分析^p问题和创新的才能，增强了学生的自信心。〔五〕、拓展延伸，情感升华在课程最后为升华主题，学生自我总结本课知识，按照尊重学生主体性原那么，力求激发学生学习的主动性和能动性，培养学生归纳问题、总结问题的才能。最终实现教学效果的情感升华。八、说教学评价1、本堂课我认为自己教得很轻松，学生学得也很轻松，营造了和谐的教学气氛。通过漫画、录象短片的形式，吸引了学生的注意力，使抽象的知识形象、详细了，使学生对本堂课感兴趣，选取的事例接近生活，学生有话可说，而且还争着要说，充分发挥了学生自主学习的才能。2、我根据学生的实际才能和实际需要，创造性地对教材内容进展处理，不断拓展学生的视野，使课堂教学内容更能满足学生开展需要，更贴近学生的生活。课堂形式多样，教学效果好，做到了师生的互动和生生互动。在本堂课中我鼓励学生勇于创新，探究问题的答案的可呈现多样性，让学生畅所欲言，学生也敢于表达自己的真实想法，老师也从多角度来评价、观察和接纳学生，重在寻找和发现学生身上的闪光点，让我们的教育更加表达了以人为本的思想。思想品德说课稿4各位老师：大家好！今天，我为大家说课的课题是《自我新期待》，本课题选自人教版思想品德教材七年级上册第二单元第五课。下面我从三个方面开场我的说课【说教材】第五课《自我新期待》是第二单元的重点1、本课设计主要从学生实际出发的。进入初中，学生的自我意识开场增强，会不断提出一些与自身相关的、非常根本的问题：我是谁？我的才能、价值、责任如何？我怎样适应社会？因此，认识自我是他们极感兴趣又需要恰当引导的问题。本课从正确认识自己谈起，以对自己提出恰当期待、完善自己为最终的落脚点。初中学生虽然非常注重自我形象，但往往过多地关注自己的外在形象，而无视内在素质的培养，故而帮助学生认清内在美和外在美的关系对于初中学生来说非常重要，也特别能引起学生的兴趣与共鸣。同时，引导学生从内在和外在两个维度来认识自身的优缺点，将更利于学生分清主次，重视内在美对于个人的重要性，帮助学生全面认识自己，形成更明晰的自我整体形象。“潜能”这一话题往往令人感到遥远、神秘，而事实上每个人身上都存在着宏大的潜能，认识、开掘自己的潜能将令学生走向成功。同时，也会让学生学会用开展的目光对待自己，对自己的将来充满信心。新的阶段、新的起点，每个人都应对自己产生新的期待，确立相应的新目的，而这一目的应是在对自己全面、客观、开展的认识的根底上，根据自身及社会实际，由自己确立并把握的，因此，通过本课引导学生能有一个新阶段新生活的目的，同时为将来树立效劳社会的远大理想奠定根底。2、课标的详细要求设计本课的根据是课程标准“成长中的我”中的“认识自我”局部：“理解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比拟明晰的自我整体形象。”3、教学目的情感态度价值观目的：形成比拟明晰的自我整体形象，充分发挥政治课的德育主渠道功能，引导学生学会辩证地对待问题。才能目的：1．学会构建知识体系，能根据老师要求建本钱课的知识框架。2掌握学案中各题型的根本解题思路。知识目的：1、熟悉掌握第５课共三框题的知识点。2、整体把握本课知识构造。过程和方法目的：通过自主探究、合作探究、案例分析^p、小组讨论、老师点拨等方法，让学生积极参与整个教学过程，从而可以运用所学知识解决一些生活与学习中面临的实际问题。教学重点：掌握本课知识点。教学难点：掌握辨析题与选择题的题型解题方法和解题技巧〔设置重、难点的根据：初一学生认识程度低，理解才能有限，尤其是系统把握知识的才能，标准答题的才能有待培养与进步，希望通过教学，能让学生整体把握知识，分析^p问题、解决问题的才能有一定的进步。〕【说教法】根据教