律动教学反思范文（精选5篇）

第页共页律动教学反思范文〔精选5篇〕律动教学反思范文〔精选5篇〕律动教学反思1《包饺子》是中班艺术领域的一节泥工活动。泥工是幼儿手工活动的重要组成局部，它具有形象性、可操作性、富有变化性等特点，深受幼儿的喜欢。“玩泥”是孩子的天性，橡皮泥在幼儿手中被团、捏、搓、压等可以塑造出不同的形状，极大地满足了幼儿的好奇心，激发了幼儿的创造力，促进了幼儿动手才能的进步和智力开展。包饺子是中国的传统文化，幼儿吃过饺子，也见过包饺子，对饺子也有一定的理解。因此，将传统文化与泥工活动相结合，通过团聚、压扁、捏等技巧学惯用橡皮泥包饺子，幼儿一定会乐在其中，轻松愉悦地感受泥塑的乐趣。本次活动师幼配和良好，幼儿能在老师的引导下仔细观察、大胆交流、自主操作，特别是最后的律动环节，幼儿在《包饺子》的音乐中，不仅稳固了包饺子的方法，让幼儿轻松愉悦地完毕了活动。我最感欣慰的是大局部孩子都掌握了团、压、捏的方法，根本学会了包饺子，少数孩子还能用自己的方式创新饺子的外形：有元宝形状的，还有春卷形状的……看起来也似模似样，幼儿从中也体会到了创新的乐趣。本节活动也有很多地方不如人意：由于课前幼儿无意看到了我准备的饺子，于是在谈话引入时，他们毫无悬念地猜出了饺子，导致了“宝箱探秘”环节神秘感尽失。为了打破难点，让幼儿能尝试做出形态各异的饺子，我准备了各种饺子的图片，可能呈现的图片太多并让幼儿说出饺子的外形，用的时间过长，导致了后面幼儿操作的时间略紧张。假如我只是让幼儿快速欣赏几张代表的饺子图片，这样教学就不会显得头重脚轻了。律动教学反思2本活动的重点是引导幼儿通过反复感受音乐，感知全曲旋律优美、欢快活泼，充满喜洋洋的气氛以及节奏特点，培养幼儿的音乐感受力和表现力，难点是创编动作。“兴趣是最好的老师”，教育心理学也认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确的掌握学习对象。”因此，在本活动中，我主要采用两种教学方法，一是把生活经历融入活动，激发幼儿感受与鉴赏的。兴趣；二是多渠道的调动幼儿多个感知参与活动，使幼儿主动参与动作创编，并表达独特感受与见解。物理学家爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”，而对想象力的启迪，音乐欣赏有着不可无视的作用，所以我就用暗授学法，通过包饺子的游戏活动，让幼儿主动创编。根据我班幼儿注意力时间短，爱动，但不擅长表现自己的心理特征，我设计了以下的相应可行的学法，一是用听、说、看、动等多种形式，体验音乐，交流互动；二是交融韵律、绘画等艺术表现形式表达自己对乐曲的感受，这些方法能使幼儿得到不同的心理满足，能让不擅长表演的孩子也能表现对乐曲的理解，让不擅长用语言表达的幼儿用自己的肢体语言来进展表现，表达了新《纲要》“以人为本”的教育理念，更便于实现“因势利导、因人施教”。俗话说：“教无定法，贵在得法”一个好的韵律活动应该表达“教学生活化”的教学理念。好的音乐韵律活动应该是一种艺术的享受，我会在以后的教学理论中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探究，一起成长不当之处，望各位老师给予批评与指正。律动教学反思3活动的优点：活动把游戏化、情景化融入教学过程中，幼儿在学学、玩玩中感受音乐的旋律和节奏，兴趣比拟高。和椅子玩“躲猫猫”的游戏幼儿在平时生活中也比拟熟悉，活动具有一定的生活化。最后评课的时候大家也比拟客观地建议：音乐比拟舒缓，对于小班孩子可以选择活动点、节奏感明显的旋律。其次，重点环节就是老师帮助幼儿熟悉旋律这一过程老师可以采取更多的教学策略帮助幼儿熟悉音乐节奏。还有很多小的地方也需要改良。活动收获：经过我们这次律动活动的开展我的收获还是很大的：1、在律动学习中，音乐的熟悉是根底，要帮助幼儿感受乐曲的构造和风格；动作创编要与角色形象相符，难易程度必须符合幼儿的年龄特点和他们的承受才能范围。每个人在学习时都会有难点，需要运用各种教育策略帮助幼儿解决难点。2、创设环境、提供材料，为幼儿的开展提供支持。环境既包括空间环境〔活动场地、活动场地中的空间设置等〕，也包括人际环境〔小组形式、集体形式〕；活动材料既包括教学内容〔活动音乐〕，又包括教学工具〔图谱、道具等〕。3、对于是否标准孩子动作方面，老师要尊重孩子自主学习，根据儿童表现的情况，组织幼儿互相观摩，并从中提炼出动作要领及动作表现要领。所谓教育的最正确策略就是做到教无痕。想要把音乐活动开展得有声有色，老师除了自身要有比拟好的音乐素养外，对于幼儿年龄特点的把握，材料的把握，教学策略的灵敏运用都需要好好斟酌。律动教学反思4新课改给我们舞蹈课带来了很多的快乐和活力，同时也给我们舞蹈老师带来了更多的时机与挑战，在一种新思想新理念的驱使下，我尝试着用多媒体教学课件上了《幼儿律动》这课。我自觉得这算不上一堂非常完美的课，但这节课的结尾却给了我一个惊喜，同时也给了我一个考虑：不要局限学生的思维，给他们充分的自由去表现自己，去创编舞蹈动作。上课一开场我设计了一个“感受律动动作”的环节，同学们很感兴趣，课堂气氛一下就活泼起来了，争着抢着说自己所知道的对律动定义的描绘。同学们已置身于欢快的音乐节奏中，加上在同学们学习律动组合的时候，我一边放着《转动手腕》和《摆头伸脚》的歌曲，这使学生对律动组合动作有了一个初步的印象。这一过程都是学生自己感受，自己看，自己做，老师只是在前面引导着，可这一开头给后面的“律动组合创编”起了一个很好的引导和领会作用。后面的内容可说是水到渠成。这节课，给了我很多的感受和启发，当然也有遗憾和缺乏之处，那就是：在学生的表现创编那个环节，我给学生限定了两首非常简单的律动组合，从而限制了学生的思维活动，有碍于激发学生的创新欲望和进步学生的创新才能。律动教学反思5《纲要》指出：幼儿艺术活动的才能是在大胆表现过程中逐渐开展起来的，老师的`作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经历，使之体验自由表达和创造的快乐。让每一位幼儿都得到美的熏陶和培养。进步自由表现的时机，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们的快乐，在此根底上，根据幼儿的开展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。幼儿园大班孩子，已有一定的生活经历，对包饺子的过程有了一定的理解。选择孩子熟悉的生活内容，使孩子对此活动更易于感兴趣。因为兴趣是孩子学习的动力。因为音乐韵律活动是幼儿园音乐教育的一个组成局部。传统的韵律活动教学方法单一：使用示范教学，只注重幼儿机械的模拟，而无视了教学过程中幼儿情感教育和感受力、表现力的培养。如何在艺术活动中培养幼儿对美妙生活内容的感受力，激发他们表现美的愿望并帮助进步他们的技能，我在这次活动中做了以下尝试：1、生活经历的重温〔1〕在一日生活中营造过年气氛。我利用晨间接待、进餐、午睡前、起床后以及自由活动时间为幼儿播放喜庆乐曲，如：《好日子》、《大拜年》等，让过年喜庆的音乐时时萦绕在孩子身边。〔2〕活动前引导幼儿认真看幼儿用书《包饺子》内容，为此活动做好充分的铺垫。2、不用图谱传统的韵律活动中，老师通常用标记把相应节奏的动作图谱画好，让幼儿跟着老师反复地练习。本次活动中我使用孩子自由创编，共选定动作，运用游戏活动打破难点。动作来自孩子本身创编，更具有兴趣性，让幼儿在玩不知不觉中掌握韵律动作。3、调动幼儿各种感官感受节奏启发幼儿用双手在身体各部位擀面皮，如：在肚子上、腿上、胸上等来帮助幼儿感受韵律动作及乐曲节奏特点，并愿意参加韵律活动。音乐是一种情感的艺术，