八年级上册语文18《苏州园林》获奖说课导学案-八年级语文学案

八年级语文导学案：《苏州园林》（第一课时）课型主备人课时1总课时备课时间使用时间班级姓名学习目标在朗读基础上，初步感知课文内容，把握文章的写作顺序和结构层次。把握苏州园林的整体特点，明确说明顺序。理解绘画与园林建筑的联系，感受苏州园林的图画美。学习重点初步感知课文内容，把握苏州园林的整体特点，明确说明顺序学习难点理解绘画与园林建筑的联系，感受苏州园林的图画美。导学内容学法指导导学过程新课导入有人说：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。苏州园林，名闻全国，誉满世界。距今约二千四百年的夫差的馆娃宫，便是苏州第一座园林。现存的园林近则四五百年，远则上千年，可谓源远流长。苏州园林究竟有几处，尚无确切的统计，现存园林尚近二百处，无怪乎人们称苏州为“园林城市”。让我们随着叶圣陶老先生去观赏那富有诗情画意的园林吧。

二、预习检查（一）作者简介：叶圣陶（1894～1988），现代著名作家、教育家。名绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的创作很多，短篇小说集有《隔膜》《火灾》等六本，散文集有《脚步集》，童话有《》《》，长篇小说有《》。1925年“五卅”运动后，创作了《》《》等小说。他创作态度严谨，语言洗练优美，风格朴素自然，有“”之称。

“苏州园林”不是某个园林的名称，而是指苏州这个地方的园林群体。比较出名的有这些园林：。（二）字词解释：1、注音：轩榭（）

池沼（）邱壑（）模（）样

相间（）

嶙峋（）

庸俗（）

镂（）空

蔷薇（）重峦叠嶂（）

2、解释：鉴赏：。因地制宜：。

斟酌：。

重峦叠嶂：。

三、指导自学，整体感悟（小组合作：自主思考，讨论交流，代表讲解）（一）、读一读：绘声绘色地大声朗读课文。（注意音调、语气、感情）思考：苏州园林的主要特征是什么？（用文中的材料回答）（二）、整体感知文章从哪几方面说明这个特征？（独学完成，小组群学总结，组员代表发言）（三）、文中多次提到绘画，把绘画和园林建筑联系起来，以绘画原理分析园林建筑，或以园林建筑印证绘画原理，试从课文中找出几处例子加以简要说明。四、课堂小结五、布置作业了解有关说明方法的知识，简析本文采用了哪些说明方法？六、板书设计朗读一定要注意语气、语调、节奏、句子的停顿。八年级语文导学案：《苏州园林》（第二课时）课型主备人课时2总课时备课时间使用时间班级姓名学习目标弄清本文所采用的说明方法，并理解其作用揣摩语句，体会其丰富的内涵；延伸拓展，有助于课内知识的消化及能力转化。学习重点弄清本文所采用的说明方法，并理解其作用学习难点揣摩语句，体会其丰富的内涵导学内容学法指导导学过程复习导入二、知识链接关于说明方法：

为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，必须有相适应的说明方法。写说明文要根据说明对象和写作目的，选用最佳的方法。当然，作者也有选择的自由。

常见的说明方法有举例子、作比较、打比方、列数字、引用、下定义、分类别、作解释、列图表等三、自主互动把握本文所采用的说明方法，探究作者说明的技巧。思考：本文采用了哪些说明方法，结合实例体会其作用。明确：本文采用的说明方法有以下几种：

①分类别

②作比较

③引用

④举例子

⑤列数字

四、揣摩语句理解语句丰富的内涵，体会本文表达方式灵活多变，语言简洁生动的特点。(1)倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是各地的标本。这里“标本”是什么意思？(2)谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不改错过。后半句能否改为谁就不该错过苏州园林？(3)总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不允许欠美伤美的败笔。这里去掉“一切”“决不”可以吗?（4）水面假如成河道模样，往往安排桥梁。

去掉“往往”好不好？

（5）有几个园里有古老的藤罗，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气……

这个描写的句子有什么作用？五、小结

六、课堂练习仿句训练

“苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究……讲究……讲究……讲究……总之，一切都要为构成