合理运用“圈点批注法”提高语文阅读教学效率

合理运用“圈点批注法”，提高语文阅读教学效率摘要：圈点批注法是学生在进行阅读时的一种有效方法，它能够帮助学生筛选出关键信息，促使学生提高阅读效率。不同的文本运用圈点批注法的侧重点不同，教师要引导学生学会运用圈点符号。学生学会运用圈点符号，能够增进对文章的理解，提高学生的阅读效率。关键词：圈点批注法、语文阅读方法、提升效率前言：语文是一门非常有趣的学科，它包罗万象，在语文的教学之中，学生可以不断地提升自己的思想深度，对一些观点进行更多的思考。学生们对于传统课堂已经厌倦，更多是喜欢趣味性教学模式。所以，教师在进行阅读教学时，一定要注意方法，旨在提高学生的阅读效率和阅读能力。1.学会圈点勾画符号的使用，标记阅读重点提升效率阅读可以让学生看到更大的世界，让学生在阅读之中提升自身。所以，教师要培养学生良好的阅读习惯。阅读兴趣是培养学生阅读习惯的前提，而阅读兴趣则需要教师激发。学生都不喜欢枯燥乏味的阅读课堂，所以教师要注意进行趣味性教学。除了注重趣味性以外，教师也可以进行引导性教学，让学生在阅读之中逐渐发现阅读的乐趣所在，那么学生自然就会喜欢上阅读。阅读方法能够有效提升阅读效率，通过传授给学生阅读方法能够帮助学生更好地进行阅读，提升学生可以引导学生在这个过程中熟练地掌握圈点勾画符号的相关使用，提升学生的阅读效率。比如，在学习《威尼斯的小艇》一课时，教师可以先为学生准备好有关于本节内容的名家朗读视频，在听视频泛读时，学生需要用“‖”标在需要停顿的地知道本课的重点字词，便于复习。此外，这篇文章中有一个非常重要的句子：可以用“＿”能大大提高。1.正确勾画文章内容，巧妙使用批注方法圈点批注法实际上可以分为两种阅读方法，一是圈点勾画，二是批注。圈点勾画是解决文章的字词、停顿等方面的问题，学生要学会运用圈点勾画的符号；文章内容的概括、重难点语句的分析、人物形象的概括、优美语句的赏析、主旨的把握等等，批注的内容多种多样，批注的方法也不尽相同。教师要引导学生正比如，在学习《桥》这部分内容时，首先教师可以引导学生朗读课文，然后圈点出文章中不认识的字词，借助工具书解决这些阅读障碍，并将“狞笑”“搀扶”“祭奠”等重点字词释义，这样既有助于学生掌握字词，还能加深学生对文章的认识。这篇文章的写作中心意象是桥，以此来延伸到洪水与人群，教师可以引导学生做一下批注，这样可以加深学生对这种围绕中心意象进行写作的认识，还有助于学生理解课文内容。这篇文章在开头写这洪水到来的狰狞样子，后来又从环境衬托老汉，也从桥边进行升华，所以，教师可以引导学生对文章中出现的事情转折做一个批注，这样的话更有助于学生理解文章。另外，文章里对于小伙子的初次描写与对于其他人物的描写都体现了作者的什么心情，学生需要对每一句话都做好批注，这样有利于学生提高阅读效率和阅读能力。学生学会运用圈点批注法阅读课文，对于学生阅读能力的提升是非常有帮助的。1.开展“圈点批注法”阅读活动，帮助学生掌握这一阅读方法学生要想掌握圈点批注法这种阅读方法是需要进行实践的。在课堂上，教师可以增多这种方法的锻炼机会。但是，如果学生自己在进行阅读时，他们能否也能自觉运用这种方法呢？答案我们不知道。所以，教师可以组织各种各样的阅读活动，让学生能够不断使用这种方法。学生使用的次数多了，养成习惯了，也就真正掌握了这种阅读方法。比如，教师可以组织学生进行阅读比赛活动，运用圈点批注法，看看谁读的最快，理解的最深刻。教师可以让学生阅读自己感兴趣的书籍，因为是比赛，所以学生可以选取文章的某一部分进行阅读。学生在进行阅读的时候采用计时法，在有限的时间内，看看谁读字数的最多，理解文章内容最准确。学生阅读完课文之后，教师要对学生进行提问，看看学生读书的效果如何。另外，学生还有提交自己的阅读内容，教师通过阅读痕迹中可以看出学生是否运用了圈点批注法。对于用了圈点批注法的学生，教师评分要高一些，然后通过教师提问一些有关文章的内容，根据学生的回答再进行二次评分。这样的话可以看看运用圈点批注法的学生与没有运用圈点批注法的学生究竟谁阅读效率更高一些。通过阅读评分的结果，应该能够看出运用圈点批注法的学生阅读效率更高一些。所以，教师要想办法让学生学会运用圈点批注法。结语：总之，阅读逐渐变成一种必备习惯，所以在教学中，我们应该培养学生良好的阅读习惯，让他们能够自主进行阅读。圈点批注阅读可以使学生抓住文章的重难点语句，明确阅读目标，使学生真正能够读懂文章，体验阅读的乐趣。学生通过阅读能够增长见识，开拓视野。所以，教师一定要让学生学会圈点批注法，不断提升学生的阅读效率和阅读能力。参考文献[1]苏小荣.运用“点评法”优化阅读教学[J].中学语文,2019(24):24-25.[2]魏红梅.浅谈小学语文阅读教学中的批注[J].精品,2018(9)