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文档简介

科学发展观视域下转型期师德师风建设的问题与对策随着时代的发展和教育体系的变革，转型期师德师风建设已成为教育界关注的焦点之一。科学发展观视域下，如何建设师德师风，提高教师素质水平，不仅关系到教育发展的长远规划，更直接影响着社会的稳定和发展。本文从以下三个方面进行探讨：一，科学发展观带给师德师风建设的启示；二，转型期师德师风建设的问题存在及原因分析；三，转型期师德师风建设的对策与建议。

一、科学发展观带给师德师风建设的启示

科学发展观是以人为本，科学发展，全面协调可持续发展为核心内容的发展理念。在教育领域，科学发展观要求教育活动要以学生为中心，促进学生全面健康发展，实现个体的人格自由和社会主义的共同富裕。这也对师德师风建设提出了更高的要求，要求教师要具备德、智、体、群、美的全面素质，不仅要有扎实的学科知识，还要有优良的职业道德和高尚的人格品质。

二、转型期师德师风建设的问题存在及原因分析

随着教育改革的深入推进和经济社会的快速发展，转型期的师德师风建设面临着一些困难和问题：

1.德育教育不足。过去的教育往往将重点放在知识传授上，忽视了学生的品德教育。师德建设也遭到了冷落，导致很多教师缺乏职业道德和人格素质，无法为学生树立正确的人生观、价值观和行为规范。

2.教师队伍结构不合理。教师队伍中普遍存在教育水平不高、业务能力不足、职业精神淡漠等问题，与时代要求和学生需求不符。这不仅影响了教育教学质量，也是师德师风建设的瓶颈所在。

3.环境氛围欠缺凝聚力。学校和社会环境中，既缺乏凝聚力又缺乏激发力，这容易导致教师群体中无法形成良性互动，缺乏推动师德师风建设的积极力量。

三、转型期师德师风建设的对策与建议

转型期师德师风建设是教育发展的重要任务，需要对存在的问题采取切实可行的对策和措施。具体建议如下：

1.大力推进德育教育。在教育教学中注重“德智体美劳”全面素质的培养，注重学生的品德教育，切实加强学生的伦理教育和社会责任意识的培养，在教育教学过程中注重学生的身心健康发展。

2.加强教师队伍建设。广泛开展职业道德建设活动，增强教师的职业操守和责任担当，同时进行教师培训、教学研究和课堂教学反思，提高教师的教育教学能力和职业素养。

3.营造良好的教育环境。建立学校师德建设机制，强化师德考核监督，对信任、紧急情境、支持、认同、表彰等多方位多层次营造教育氛围，推动教育和教师的和谐发展。

综上所述，转型期师德师风建设是关系到我国教育事业可持续发展的基础性工作。只有推进科学发展观，加强德育教育，加强教师

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