安宁市教师招考强化训练

安宁市教师招聘考试模拟题及答案一、单项选择题（育萃教师招考与你一路相随）1、[真题]“给我一打健全儿童和特殊环境，我能够用特殊方法，……使他们成为医生、律师、商人，或者使之成为乞丐和盗贼。”这句话反应了______认识。()

A.遗传决定论B.环境决定论C.教育万能论D.辐和论2、以下哪些观点是持遗传决定论认识（）？A.洛克“白板”说B.高尔基血统论C.中国性恶论D.基督教“原罪说”E.中国性善论3、()是教育出发点和依据，也是教育活动最终归宿。

A.教育目标B.教育媒介C.教育理论D.教书方法4、确定教育目标客观依据是（）A.制订教育目标者哲学观念B.制订教育目标者人性假设C.制订教育目标者理想人格D.特定社会政治、经济、文化背景5、教师胜任教学工作基础性要求是，必须具备（）A.学科专业素养B.教育专业素养C.品德专业素养D.职业道德素养6、[真题]从根本上说，良好师生关系首先取决于（）。

A.学校B.家长C.学生D.教师7、依照课程制订者不一样，课程能够分为国家课程、地方课程和（）A.家庭课程B.校外课程C.省级课程D.学校课程8、教科书编制要遵照以下哪些标准?（）A.可读性B.启发性C.内容基础性D.趣味性E.科学性9、在教学过程基本阶段中，居于中心步骤是

A.引发学习动机B.领会知识C.巩固知识D.利用知识10、一个坏教师奉送真理，一个好教师则教人发觉真理”。这表现了教学中要落实（）。A.启发性标准B.循序渐进标准C.直观性标准D.因材施教标准11、[真题]教学策略不是“万金油式”“教学处方”，不存在一个包揽一切大而全教学策略，同一策略能够处理不一样问题，不一样策略也能够处理相同问题，这些都充分说明教学策略具备()A.综合性B.可操作性C.层次性D.灵活性14、[真题]德育过程结构组成要素是（）A.教育者，受教育者B.教育者，受教育者，教育内容C.教育者，受教育者，教育内容，德育方法D.教育者，受教育者，德育环境15、班级管理几个模式包含()。

A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.集体管理E.目标管理16、[真题]文艺复兴时期率先使用“班级”一词著名教育家是（）A.夸美纽斯B.裴斯泰洛奇C.赫尔巴特D.埃拉斯莫斯二、填空题1、我国社会主义教育目标理论基础是____。

2、终生教育主张教育是一个____过程。3、从广义教育角度看，教育者包含一切对他人施加____人。从学校教育角度看，教育者主要指____。

4、人口质量制约着教育事业____、____和____。5、师生在教育内容教学上组成（）关系，在社会道德上是相互促进关系。6、[真题]学生具备发展可能性与可塑性。()7、教师知识结构包含：广博科学文化基础知识；精深系统专业知识；深化教育理论知识________；________；________。8、______年经过“______”学制、基本参考美国国学制，通常又称“六、三、三”学制，这是旧中国使用时间最长学制。

9、教学过程基本原因为_____；______；______；_______.

10、我国最早提出启发式教学思想是_____，在国外，启发式教学始于古希腊______。

11、据代经典记载，我国最早学校有______、______、和________等名称。12、儿童从出生到青年期有三次身心发展高峰，第一次是______，第二次六、七岁，第三次_______.

13、我国专职教师大约在_________出现。14、班主任是联络任课教师_____，是沟通学校和家庭社会_____，是学校向学生进行思想品德教育_______。15、在当前班级管理实践中，有两种领导方式利用得比较多：一是“＿＿＿＿”领导方式，二是“＿＿＿＿”领导方式。16、教育有两大基本规律，一是_____、一是______。三、简单题1、学校绩效评定不一样标准，能够分为哪几类？2、上好一堂课要求是什么？3、德育就是道德教育简称。四、阐述题1、在我国担任教师职位任职条件有哪些？2、中小学德育任务是什么？它包含哪些内容？2、我是一名初三学生，我们现在不知该怎样面对我们班主任，她对我们动不动就是一顿骂，甚至打上几巴掌。有一次，有个成绩通常同学因一些知识点不懂提出疑问，班主任就说了一些很刺激话，然后课也不上了，坐到讲台上大发脾气，说什么400分以上同学留下来听课，其余同学不愿意上课、听不懂就滚到操场上玩去!她曾经找我们班一个女生谈话，说：“×××，你看你脸皮蛮厚，我从初一讲到初三，你一点愧疚感都没有，说难听点就是死不要脸。”你猜猜我们同学管她叫什么?--变态老师!

试分析上述案例中班主任做法违反了哪些德育标准。安宁市教师招聘考试模拟题及答案参考解答一、单项选择题1、【育萃教授解析】B。2、【育萃教授解析】BCDE。洛克“白板说”认为“人类之所以千差万别，便是因为教育之故”3、【育萃教授解析】A。4、【育萃教授解析】D。5、【育萃教授解析】A。6、【育萃教授解析】D。教师处于教育和教学主导地位。7、【育萃教授解析】D。8、【育萃教授解析】ABCE9、【育萃教授解析】B。领会知识是教学中心步骤，其中包含感知教材和了解教材，了解教材是教学重中之重。10、【育萃教授解析】A。11、【育萃教授解析】D。不一样教学目标、不一样学生，需要使用不一样教学策略。12、【育萃教授解析】ABD。由教学基本程序部分可知。13、【育萃教授解析】B。体谅模式把道德情感培养置于中心地位。14、【育萃教授解析】C。15、【育萃教授解析】ABCE。16、【育萃教授解析】D。二、填空题1、答案：马克思主义个人全方面发展学说2、答案：从人出生到生命终止不停进行3、答案：有意识教育影响教师

4、答案：发展速度规模教育质量5、【育萃教授解析】授受6、【育萃教授解析】正确。从学生本质属性可知，这句话是正确。7、广博科学文化基础知识精深系统专业知识深化教育理论知识8、1922壬戌9、教师；学生；教学内容；教学伎俩

10、孔子苏格拉底11、痒、序、和校12、出生第一年青春期（１４、５岁）13、奴隶社会早期14、纽带桥梁骨干力量15、【育萃教授解析】教学中心，集体中心。16、教育与社会发展关系教育与人身心发展关系三、简单题1、学校绩效评定按不一样标准，能够做不一样分类。1、按性质可分为定性评定和定量评定；2、按形式可分为口头评定与书面评定；个别评定与集体评定；直接评定与间接评定；3、按主体可分为上级评定、同级评定、自我评定和下级评定；4、按时间可分为日常评定、定时评定和不定时评定；5、按标准可分为绝对标准评定和相对标准评定。2、【育萃教授解析】（1）目标明确。指教师上课时明白这堂课要使学生掌握一些什么知识和技能，养成什么行为方式和品格，要有怎样态度，要学会什么方法等。（2）内容正确。是指教帅教授知识必须是科学、确凿、符合逻辑，教师教学技能或行为要符合规范，而且要求学生作出反应一样是正确，假如不正确，要及时加以纠正。（3）方法得当。是指教师依照教学任务、内容和学生特点选择较佳方法进行教学，力争使教学取得很好效果。（4）表示清楚。是指教师上课要坚持用普通话，声音要响亮，言语表示速度要适合学生可接收程度，语言要流畅、生动、明白易懂；板书要规范、准确、清楚。（5）组织严密。是指课进程次序分明、有条不紊，进行紧凑，不一样任务变换时过渡自然，课堂秩序良好。（6）气氛热烈。是指课应该自始至终在教师指导下充分发挥学生主动性。教师注意因材施教，使每个学生都能主动地动脑、动手、动口，课堂内充满民主气氛，形成生动活泼教学局面。3、【育萃教授解析】错误。德育是思想教育、政治教育和道德教育总称，而不是道德教育简称或政治教育代名词。四、阐述题1、1、具备各级务类对应教师资格；2、遵纪遵法，具备良好思想政治素质和职业道德，为人师表，教书育人；3、具备对应教育教学水平、学术水平，能全方面熟练地推行现职务职责；4、具备学历、学位以及工作年限要求；5、身体健康，能坚持正常工作。2、1、德育任务是指德育活动要努力培养学生品德素养。2、内容包含基本道德和行为规范教育、公民道德与政治品质教育、较高层次世界观、人生观和理想教育。3、有利于完善教育学理论体系；有利于指导教育教学功效，提升教育教学工作质量。五、案例分析题1、[参考答案]1、评价功效失调，过分强调甄别与选拔功效，无视改进、激励、发展功效，表现在学生身上就是学生只关心考试得了多少分，排在第几名，而极少关心考试中反应出来本身发展中存在问题。2、过分关注活动结果。（如学生成绩、教师业绩、学校升学率等）无视被评价者在活动各个时期进步情况和努力程度，无视对日常教育教学活动评价，无视对教育活动发展、改变过程动态评价。3、评价主体单一，基本上没有形成学生、教师管理者、教育教授、家长等多主体共同主动参加，交互作用评价模式，无视了评价主体多源，多向价值，尤其无视自我评价价值。4、评价标准机械、单一，过于强调共性和通常趋势，忽略了学生、教师、学校个性发展和个体间差异性。5、评价内容片面，过于重视学业成绩，而对教师和学生在教育活动中表现和无视，或者缺乏有效评价工具和方法。6、评价方法单调，过于重视传统纸笔测验，对表现新评价理念新质性评价方法不够重视。7、无视对评价结果反应和认同，使评价激励、调控、发展功效得不到充分发挥。8、评价对象基本处于被动地被检验，被评判地位、自尊心、自信心得不到很好保护，对评价往往持一个冷漠、应付、对立、讨厌、拒斥或者害怕，恐惧、逃避态度，甚至出现坑骗，弄虚作假行为。2、【育萃教授解析】违反了尊重学生与严格要求学生相结合德育标准。尊重学生与严格要求学生相结合德育标准指进行德育要把对学生个人尊重和信赖与对他们思想和行为严格要求结合起来，使教育者对学生影响与要求易于转化为学生品德落实尊重学生与严格要求学生相结合标准基本要求是：（1）爱护、尊重和信赖学生。人都是有自尊心，只有受到尊重与信赖，他们才能充分发挥自觉主动性.（2）教育者对学生提出要求，要做到合理正确