中学生交通安全调查报告

中学生社会实践活动——交通安全调查报告清水中学八年级(2)班董梦琦满的家庭转眼间支离破碎，始终留不住弱小的生命。我们能做些什么呢？由于我们学校处在交通事故多发本次社会调查活动以学生和我们周围的人们(如老师、家长等)为主体，以2010年6月上旬，我们成立了社会实践活动小组。由八(2)班董梦琦担任组长，刘波文为副组长。八(2)班同学为组员。指导老师是班主任甘仁伟老家通过讨论来一起进行调查问卷设调查数据。据，针对我们乡的交通情况的现状，对轻微违反的(如不带头盔、不系安全带者)进行劝告；加大宣传力度等。如何呢？我们带着这个问题采访了部分的措施的呢？于是我们采访了我们学校(3)那么到底我们同学的交通安全意识又如何呢？于是我们随机采访了几。(4)利用课余时间，调查统计学校的自行车、身边的摩托车及我们学校对铃锁所占比例66.15%视程度不是很%辆过的车辆进行了统计。下表就是我们所得的信息，日日机动机动车经过人行期数车道有减速车闹642019没有6没有6没有6没有8没有3没有。通过我们的调查活动，我们还共同制定了《清水中学学生交通安全知识守也新①调查问题本次调查采用不记名调查方式A.有(88%)B.没有(12%)3.你使用的手机是怎么来的A．父母买的(44%)B.自己买的(23%)C．父母淘汰的(27%)D.其他(6%)4.你主要是怎么使用你的手机的A.联系别人(18%)B.玩游戏(46%)C.上网(22%)D.其他(14%)5.如果你的手机是买的，请问你挑选手机的依据是什么A.品牌(18%)B.质量(31%)C.价位(22%)D潮流(29%)①①8.你觉得中学生该不该拥有手机A．应该(72%)B.不应该(9%)C.不好说(19%)9.你觉得中学生有手机会导致学习下降吗A．会(37%)②统计图B.不会(44%)C．不好说(19%)8%0%%40%0%百分数没有②③④②③④6%6%父母买的自己买的父母淘汰的23%44%27%联系别人玩游戏上网其他46%22%⑤⑥⑤⑥29%31%22%77%17%21%≤100≤200高于20055%26%≤50≤100高于100⑦44%⑧⑨⑧⑨7272%80%70%60%50%40%30%20%0%19%应该不应该不好说4444%50%40%会30%20%0%1不好说37%③总结与感想从统计图来看，大部分中学生都拥有自己的手机，而且手机 的价位普遍较高。这和当今社会的发展有很大关系，人们越 手一部。才能得到手机。而中学生使用手机的娱乐性比实用性高，大多用来玩游戏或者上网。这和中学生的年龄段相吻合。 许多中学生都是看中手机的质量，比较注重使用性，而不是 一味的去跟随潮流，这是和现在教育理念和家长的意识灌输 有很大关系。学校和家长都在培养学生理性看待事物，而不是盲目的跟随所谓潮流。但是显然也有相当中学生没有意识到这一问题，导致了看中质量和潮流的人旗鼓相当。从中学生的话费和上网费看，还是有很多中学生不知道节俭，无节 制的打电话。中学生没有收入，不知道赚钱的不易，所以无 论是父母还是学校都有义务更多的给学生传达勤俭节约的 观念。中学生是否该有手机其实不好说，主要是看学生自己可避免的，所以家长在这方面要注意对孩子使用手机的控 习情况调查报告院学号姓名时间地理科学08(B)班羊场镇初级中学初二学生中学生地理学习状况调查报告法和对学生的学业要求上，基本课程之一，在新课程改革的趋势下，习地理的过程中起着主导作用，对老师是否真正领悟新课程的基本要求也要思考。会是否传达到学生也要进行探究。这样，析。探究学生学习地理的心态极其学习地理的主动性和时间的分配等诸多问题。中要注意的情感态度价值观的培养，是学生在成长的过程中形成良好的地理素养，适应当前社会发展的需要。威市羊场镇初级中学由羊场镇一中和羊场镇二中合并而来。合3970人。就学生的学习水平来看，该班优生不足，后进生比重大；该班学生整体3、程序。调查问卷进行团体测试，一次完成；个别了解调查，书面记录。仅为我们提供了大量生动的典型材料，而且为理性分析提供了基础。策。果分析们只是偶尔制定学习计划，那么也就是对于学习计划的坚持缺乏持之以恒的精激发学生的地理学习的主动性任重而道远。的循环。时间的分配上看，每天花5分钟的时间看看地理是比较可行，花十分钟、甚至30分钟的就有可能占用了太多的时间了，但是除了课堂和自习就没有花时间去经过调查，每堂课能认真听完的只有10％；有2％的学生在上课时候各自在下面玩，课堂与他实在无关紧要；而78%的学生在课堂上有时听课，有时没有听。更是要求每个学生都应该拥有自己的学习方法，这种学习方法应该适应学生自8、地理知识的获得的调查。如此的学生在考试过程中希望翻书考试，这是在学习过程中没有把握基础知识的表帮助。这种依赖心理导致学生大脑的懒惰和平时学习的放松。过了自律性和自觉性，好的学习习惯的养成。、形成健康的地理学习的对策，创造良好的教育教学环境抵