2023年浅谈小学语文汉字教学

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在学校教学中，汉字教学是对同学的基础教学，也能显示老师的基本功底。因为网络时代的到来，电脑书写方式的普及，手写汉字慢慢稀落。特殊是教导信息化，班班通的普及，许多衰老老师就用电脑书写来代替手写。一些老师的手写字体不规范，加之自己也不重视，对同学而言，就一定程度上减弱了书写的重要性。重视汉字教学，尤其是重视手写，乃是当下每一位语文老师的职责。下面我就结合自己的教学实际，谈一些做法。

一、夯实基础，重在老师

从一年级开头，同学就开头系统地学习汉字，从最容易的“一”字开头，陆间续续增大难度。基本上在一年级上学期，同学就可以接触到汉字的基本笔画――“点”“横”“撇”“捺”“提”等等。学校一年级的同学第一次接触笔顺名称，对于每一个新的笔画，老师要重视书写的精确     性，做到横平竖直，做到书写美观，上下左右搭配和睦。重视基本笔画的书写，夯实基本笔顺的规范性是写英雄字的第一步。

固然，老师要求同学书写美观、规范，这对老师的专业基础学问也提出了较高的要求，老师的书写基础学问必定对同学的书写产生深远的影响。老师在课堂中要不断地书写，特殊是在田字格中书写，低年级的同学是在仿照中不断地长进的。假如在学校阶段的汉字教学中能正确地教给同学正确的笔顺笔画，在平常的学习中老师要求同学根据规范去书写，养成良好的书写习惯，对同学今后的书写也是很重要的。一旦坏的书写挨次形成后，在以后的书写中就很难改过来了。因为错误的书写挨次，首先是字形上把握不好，第二会影响书写。比如，在写“贯”时，假如根据

写“日”的挨次来写，那么字的结构就会被破坏掉，写的字就很难看了。所以，低年级同学强制性地写笔画挨次，还是有一定道理的。

二、观赏书法，贵在坚持

从二年级开头，老师可以找一些楷书作品，让同学观赏。此时的同学的熟悉只能停歇在浅层面的好看或者不好看，我们老师就应抓住同学这个心理特点，带领同学观赏书法作品，让同学头脑中有好与不好的概念，从而激励同学写出“好看”的字。

要落实巩固这个办法，可实行的方式比较多。例如，老师可以在教室的黑板上开拓一块“书法角”，让同学临摹一些诗词、格言等文字。对“书法角”内容的更新也要准时，普通状况下可按照大部分同学的把握状况，一至三天更换一次。老师也可以在班级的墙上办“书法栏”，把班级中书写比较好的同学的书法张贴在“书法栏”中，从而激励其他同学向他们学习。对于表现乐观、写得好的同学，老师要准时鼓舞，并予以表彰。

三、模范实例，潜心学习

书写水平影响着同学的学习成果，好的书写习惯可以使同学终身受益，它不仅有助于提高同学的学习质量，也能有效地促进同学整体素质的提高。老师应加强道理熏陶，让同学潜心写字，体会胜利的来之不易。

在教学中，我让同学搜集一些古代书法家学书的故事，并开展“闻名书法家的故事”演讲会，使同学从中受到启发。如，叙述王献之的故事，王献之完彻低全写光了院中十八大缸墨水。到后来，他也成为名震晋代的书法家。他的书法英俊豪迈，饶有气概，对后代影响很大。与王羲之齐名，被人们并称为“二王”。写字实际上也是一个感触美、探究美、领会美和表现美的能动的构

建过程。要想写好字必需持之以恒地举行苦练，同学的韧劲与耐力，正可以从汉字的一笔一画的书写练习中来获得，从而培养出锲而不舍、精力专注、耐心细致、不怕困难的优良品行。

四、举一反三，拓展学习

因为中国的汉字构造繁杂，在识字教学中要抓住汉字特点，把汉字的音、形、义紧密结合起来。

因为学校阶段，特殊是低年级的同学识字数量较少，在教学中，老师可以运用联系的办法举行汉字教学。由一个容易的汉字开头教学，进而不断地延长到词语教学。这种教学办法需要老师不断地引导，联系实际，运用已有的学问，来学习新的学问。在学习的过程中，老师也要不断地赋予总结与表扬，对于表现突出的同学要准时鼓舞，让同学体味到学习的乐趣。

总之，汉字是语文的载体，把握汉字学习是学习语文的起点，也是学习其他学科的基础。在学校语文汉字教学中，惟独老师留心，不断创新，寻觅适合学校汉字教学的办法；惟独同学留意，端正态度，同学的书写水平才有可能提高。这个过程，不仅培养了同学的书写与学习水平，更为