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文档简介
课题变阻器课时1课时
主备教师熊小祥教研时间
任课教师熊小祥授课时间
理解变阻器工作原理
教学目标归纳总结出知道正确使用变阻器的方法
激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的道理
教学重点
滑动变阻器的原理和使用
教学难点
滑动变阻器的原理和使用
铅笔心、干电池两节、开关、小灯泡、导线若干、电流表,滑动变阻器、电
教具准备
阻箱、收音机
教学方法演示法、观察法、讨论法
教学过程
教师活动学生活动备注
一、创设情境,引入新课
舞台剧要开始了,台上的照明灯由明变
暗,把人们带入剧情(课件展示)现在请同学改变电阻的大小
突出实验教学,激发学
们设想一下,在不改变电压的情况下,有有
生兴趣和探究的欲望
什么方法使灯泡由亮变暗?
教师:对,改变电阻的大小。那要想改变电阻的
学生:思考并
大小有哪些方法呢?回答。改变导体的材
料、长度、横截面积。
教师:什么方法最简便呢?(课件展示问题)学生:改变接入电路
教师组织学生讨论后回答:导体的长度是使电路
中电流连续变化的简
单途径。
教师:对,改变接入电路导体的长度是使电
路中电流连续变化的简单途径。这实际就是本节
课我们要学习的变阻器的原理。(课件展示课题)
二、进入新课,科学探究
学生分组实验
1.变阻器的原理有2节电池、开关一
教师:指导学生进行实验,让学生感知通过改变个、小灯泡灯一个、
铅笔芯接入电路的长度,可以简便地改变电路中电流表一个、铅笔芯
的电流。一支,同学们能用铅
笔芯使电路中的电流
持续地变化吗?动手
做一做。
学生观察、回答
2、滑动变阻器的使用
教师:铅笔芯接入电路的长度,可以改变电路中
的电阻但笔芯容易折断,所以科学家发明了各种
各样的变阻器。我们收音机上的音量旋钮实际就
是一种变阻器叫做电位器,实验室还经常用滑动
变阻器、电阻箱等变阻器来改变电路中的电阻,
从而改变电路中的电流。从生活走向物理,从物
理走向社会并注意学科
课件:展示各种变阻器。(教师演示收音机音
渗透,关心科技发展
量旋钮为例)
同学们举出生活中还见到那些用电器上用到变
阻器(旋钮台灯,调温熨斗…)
教师:我们今天这节课重点学习滑动变阻器的结
构和使用方法。请同学自学课本滑动变阻器的结
构图,观察滑动变阻器,回答以下几个问题:(教
师展示各种滑动变阻器实物)
①滑动变阻器由几个部分组成,
每个部分是由什么材料做的?
②这些部分是怎样组合在一起的?
③有几个接线柱?
④铭牌上标志有什么?学生观察、讨
课件展示滑动变阻器实物以及问题,学生观论、回答。
察、讨论、回答。
教师组织让学生回答,各组相互补充,明确
滑动变阻器构造及各部分名称,表示符号铭牌的
物理意义(师生双边活动)
教师:同学们对滑动变阻器的结构已清楚了。
滑动变阻器共有四个接线柱,如果我们只选其中
的两个接入电路,可能有几种接法呢?
教师:对,共有六种接法,AD、AC,BD、
BC、AB和CD。如果分别按照同学们所讨论的连
接方法,将滑动变阻器接入电路(例如AD),电小组讨论,交流后回
流将流过滑动变阻器的哪些部分?接入电路的是答共六种。
哪一段电阻线?向右、向左移动金属滑片P时,
接入电路的电阻线的长度怎样改变?滑动变阻器
变阻器接入电路的电阻将怎样改变?电路中的电
流将怎样改变?灯泡的亮暗程度会如何改变?
课件:出示电路图和表格学生:思考讨论并动
手实验,记录数据。
归纳总结:
1、如果将接线柱AB接入电路,电阻最大,
不管怎样移动滑片,都不会改变带路中的电阻(即注重科学探究,提倡学
同下接法阻值最大)习方式多样化
2、如果将接线柱CD接入电路,此时CD间
的电阻为零,电流没有通过电阻线圈,而是直接
沿着金属杆流走(即同上接法阻值是0)
3、只有在滑动变阻器的金属棒上和绝缘线圈
上各选一个接线柱串联在电路中时,变阻器才能构建新的评价体系
起到改变电阻的作用(应一上一下的接法,且滑
片距离下边接线柱,远大近小)
注意:闭合开关前,滑片必须放在阻值最大
的一端。否则可能会烧坏用电器。
三、课堂跟踪练习
课件展示习题
四、课堂小结突出类比,理解记忆
同学们,通过本节课的学习,我们已了解了
滑动变阻器的使用,请你们谈一谈,这节课有哪
些收获?
学生分组做,学生讲,
六、布置作业:教师评
导学案1到5题
学生思考
巩固所学知识
板书设计
变阻器
滑动变阻器
1,原理:靠改变连入电阻丝的长度来改变电阻
2,结构:滑片,瓷筒,金属杆,线圈(电阻线)
3.结构示意图:元件符号:
4,使用方法:AB
选(根据铭牌合适的滑动变阻器)、串(应串联在电路中)、
接(一上一下的接法)调
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