2023届山东省滨州市高三化学高考备考二轮复习以速率平衡为例备考课件

担当使命

笃行不怠

——以速率平衡为例备考2023010203说题流程统观考题把脉考情模型构建方法归纳策略备考方得始终速率平衡类题，信息量大，注重学生运用化学反应原理分析解决实际问题的能力，试题难度较大，学生准确解答有困难。模型构建方法归纳策略备考方得始终

统观考题把脉考情

2022年山东卷2021年山东卷2020年山东卷2020年山东模拟22020年山东模拟1统观新高考以来五套山东高考题及模拟题分类序号必备知识关键能力考察要求题型高考基础性综合性应用性创新性选择填空20模考120模考220山东21山东22山东1知道化学反应是有方向的，知道化学反应的方向与反应的焓变和熵变有关。理解与辨析能力分析与推理能力

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2认识化学平衡常数是表征反应限度的物理量，知道化学平衡常数的含义。理解与辨析能力分析与推理能力√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√3了解浓度商和化学平衡常数的相对大小与反应方向间的联系。理解与辨析能力分析与推理能力√√√√√

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4通过实验探究，了解浓度、压强、温度对化学平衡状态的影响分析与推理能力归纳与论证能力探究与创新能力√√√√√√√√√√√√√√√√√√

√5知道化学反应速率的表示方法，了解测定化学反应速率的简单方法。理解与辨析能力分析与推理能力√√√√√√√√√√√√

√√6通过实验探究，了解温度、浓度、压强和催化剂对化学反应速率的影响。分析与推理能力归纳与论证能力探究与创新能力√√√√√√√√√√√

√√√7知道化学反应是有历程的，认识基元反应活化能对化学反应速率的影响。分析与推理能力归纳与论证能力√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√8认识化学反应速率和化学平衡的综合调控在生产、生活和科学研究中的重要作用。分析与推理能力归纳与论证能力探究与创新能力

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√√√√√√√√√9知道催化剂可以改变反应历程，对调控化学反应速率具有重要意义。理解与辨析能力分析与推理能力归纳与论证能力√√√√√√√√√√√

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√2020-2022山东高考反应方向、限度与速率部分双向细目表模型构建方法归纳策略备考方得始终

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化学反应的方向、限度和速率有关化学反应速率和化学平衡试题是高考的重要题型，它涉及考点多、设问灵活、考查方式和角度多样化、创新性强、思维容量高、难度大，特别对综合性、创新性要求有所提升。化学反应速率和化学平衡命题框架工业生产图表数据定量关系式真实情景化学知识核心素养实际问题变化观念与平衡思想证据推理与模型认知科学探究与创新意识理解与辨析、归纳与论证速率理论—碰撞理论和过渡态理论平衡理论碰撞理论和过渡态理论判断转化率、产率变化反应速率、转化率、产率、Kp计算速率方程数据处理、计算多重平衡体系图像、原因解释模型构建方法归纳策略备考方得始终

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方法模型等效平衡两种解题方法（1）恒温恒容，

∆g≠0等值等效。

∆g=0等比等效（2）恒温恒压

等比等效。

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错因：1.不会运用等效平衡的思想解决问题2.热化学方程式的概念理解不到位等效平衡思想以不同方向初始物投料，达平衡，建立完全等效的解题思路错因：1.读不懂题，不明白pH2接近总压。审题方法模型

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3.代已知2.表达式1.方程式守恒思想设出反应体系各组分的平衡量写出体系所含各组分的守恒表达式由题意求出未知数错因：不能运用守恒思想分析出水的物质的量分数，没有挖掘到水的含量在反应Ⅱ和反应Ⅲ中呈现出的特殊关系思维模型

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方法模型3.代已知2.表达式1.方程式定义法组分守恒法守恒思想设出反应体系各组分的平衡量写出体系所含各元素的守恒表达式由题意求出未知数思维模型

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方法模型错因：1.审题不到位，产率求法不清楚，不会运用守恒思想求理论产量。引发因系数变化，导致理论XBD不是1，XBD概念理解不到位。3.代已知2.表达式1.方程式c守恒思想XTHF+XBUOH=XH2O变化量1.列方程设变化2.据信息求未知设出每个反应的变化量表达整个反应体系各组分的平衡量求未知思维模型二

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方法模型二错因：不能区分变化量思想中nBD的理论值为初始量5×10-3与守恒思想的计算时因体系系数变化XBD理论不等于1。前者关注实际转化量除以起始值，后者关注平衡时体系各组分的原子守恒。合并方程设变化量n总=5×10-3+bmol％一题多解可以使学生从多个角度思考、理解、解决相同问题，能拓展学生思路，提高理论与辨析、归纳与论证的关键能力变化量机理图信息图识图函数图像必备知识：无机物、有机物基本性质，化学反应平衡、电离平衡等基本概念关键能力：理解能力与分析能力、推理与辨析能力学科核心素养：宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认知图表分析能力和综合应用能力考察方向

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多重平衡体系的识图问题以上几个问题出错的原因都是化学概念、基础理论不清，应落实基础，按一核四层四翼的要求，落实必备知识是重中之重。错因：1.没有建立等效平衡思想，观念混乱2.漏选，信息提取不全，不能挖掘隐含条件。信息获取与加工能力有待提高寻找该物质参与的反应分析参与反应吸放热及反应前后气体化学计量数由平衡移动原理确定平衡移动方向结合图象得出结论3.找变化原因2.看变化趋势反应1是放热反应，升高温度，v越快，时间越短，确定a相同温度时，压强增大，增大，最小若只考虑速率因素bc重合压强增大，反应Ⅰ正向移动，反应Ⅱ、Ⅲ均逆向移动，BD的比重增大横坐标为时间纵坐标为1.横纵坐标物理量

错因：1.认为斜率就是反应速率，对基本概念理解不够2.逻辑思维能力欠缺，数学运算能力有待提高思维模型

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方法模型

备考策略【2021年山东卷】平衡常数ln值与温度倒数关系扎实图像解题基本功,指导学生探究新图像。关注学生关键能力的培养提高学生接受、吸收、整合信息的能力，灵活运用化学知识反应Ⅲ的平衡常数Kx随温度的升高而增大，确定△H3<0,即A转化为B放热，B的能力低，故B更稳定。反应Ⅰ、反应Ⅱ都为放热反应故△H1＜0、△H2＜0；对比反应Ⅰ、反应Ⅱ得反应Ⅰ放出热更多，所以△H1/H2>1。

t=100s时，Qx=n(B)/n(A)=0.112/0.011>Kx3=9.0因此，反应Ⅲ正在向逆反应方向移动，故v正＜v逆3.找变化原因1.横纵坐标物理量2.看变化趋势

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统观考题把脉考情

方法模型错因：1、基础不牢，不会比较焓变

2、宏观辨识与微观探析能力不足,不会读图,不能有效提取图像信息3、不能将图像信息和知识规律综合利用变化观念与平衡思想有待建立2021.20题的考察思维与22年相似，都是考察多重平衡体系、平衡识图问题，只是影响因素有所变动多平衡、单因素、多实验多平衡、多因素、多实验单平衡、单因素从单维图像的考察向多维图像的转变1.认真研读：《高考评级体系》与《课程标准》。有针对的进行复习备考，避免在复习过程中过难过偏，注重《高考评级体系》与《课程标准》的变化，按照“一核四层四翼”的考查目标，关注考核目标的范围与要求，知道哪些需要了解，哪些需要理解，哪些要学会应用。

模型构建方法归纳

策略备考方得始终

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2.仔细研究：课本与高考题的联系。回归课本注重细节，重视基础知识，构建完整的化学反应原理体系，注意新教材知识点的变化，研究近几年高考题预测题，找出课本相关知识点的出处。

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选择性必修一：P83.了解学情，深究细挖：落实基本学生的不同层次水平，可以对学生进行针对性的讲练，让基础差的学生能得分，基础较好的学生得满分,夯实基础。