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文档简介

角的初步认识文化街小学徐红杰教材分析角的初步认识这一教学内容是学生在已经初步认识长方形、正方形和三角形的基础上进行学习的。教材从引导学生观察实物开始逐步抽象出所学几何图形，再通过学生实际操作活动，如折叠、拼摆、测量、制作学具等加深对角的认识和掌握角的基本特征。教材中不要求掌握角的定义，只要求学生认识角的形状，知道角的各部分名称，会用直尺画角,教材中还特别注意让学生动手操作，折纸、制角、画角、用三角板比角的大小等，以促进学生空间观念的发展，学生熟练掌握这部分内容就为以后进一步学习三角形、长方形和正方形的角等几何图形奠定了基础，起着承前启后的作用。

这是实物中的角找一找哪里有角顶点边边1．下面的图形，那些是角？那些不是角？练一练角的大小与角的两条边张开

的大小有关,跟边的长短无关。

•怎样画角?判断角的儿歌小小角，真简单，一个顶点，两条边，角的顶点尖尖的,角的两边直直的,画角时，要牢记，先画顶点，再画边。1.一个角由一个顶点和两条边组成;2.角的大小与角的两条边张开的大小有关,角的大小跟边的长短无关．图片中哪些地方有角？．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2．看下面的图形，各有几个角？练一练三个角四个角数一数，一共有几个角？共3个角一个正方形，用剪子剪一刀，还剩下几个角？4个角3个角5

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