中小学教师教育心得

Word版本，下载可自由编辑中小学教师教育心得中学校老师收获体味篇一

和煦十月，正是百果飘香的心得季节，我很荣幸地被小学派去参与广东省农村中学校老师置换培训学习。二十天学习时光虽然短暂，但却让我受益匪浅。能够有机会去外面走走，拓展视野，去倾听专家、教授们的见解、阅历，能够与其他市、县的同行们沟通切磋，令我茅塞顿开，思想得到了启迪。同时也让我深深地感觉到老师肩上的重任，新世纪的老师将面临社会和时代的新一轮考验：那就是如何演绎课堂的出色？如何让自己的教学跟上时代的步子不落伍？

此次培训共围绕提高中学校老师的“师德修养、学科素质、教学能力、专业进展、教学风格形成”等五个目标设定，依次递进。利用专家讲座、专家课堂、专题培训，协助农村老师了解学科教学改革的最新动态和进展趋势，更新学科学问；利用专题培训、案例研讨、同课异构等方式，协助农村老师深刻领悟有效课堂教学的理念，把握教导技术和有效课堂教学技能，迅速提高学科教学能力和专业水平；利用问题沟通、观摩实践、反思体悟等方式，协助农村老师开阔视野，提高专业品行，进展教学长处，形成教学风格，提升科研能力。形式多样的培训不仅让我的心灵得到了洗涤，也更新了我的教导理念，还让我感触到了学习的欢乐，现在就来谈谈我这些日子的收获体味，与大家共享。

一、寻觅老师的幸福感

“老师要学会在课堂教学中品味幸福”。

教导专家闫德明教授说：课堂是老师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课

的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台。好课堂，好人生。课堂出色，人生出色；课堂质量高，生命质量高；首先，我们要学会享受课堂。这第一步就是要把课上好，让同学沉迷、期盼、憧憬你的课堂。第二，要树立自我观念：我的课堂我做主。我转变不了这个世界，但可以转变我的课堂，让课堂焕发诞生命的活力；最后，教好课是我自己的事情，不需要任何借口，不需要别人调动我的乐观性。我不仅仅是在对别人负责，也是对自己负责。以享受的态度对待教学，以享受的眼光走进课堂。

“在师生交往中感触幸福”

要谢谢同学，谢谢你这些忠实的倾听者，要尽力宽容和谅解同学犯错，努力寻觅同学行为背后的正面动机。教导就是激励、唤醒与鼓励，要坚信交流的效果取决于对方的回应，有效果比有道理更重要，遇事先反思自己，不要总是归责于外。教师的一句话可以成全一个同学，也可以毁掉一个同学。

“在学习反思中体悟幸福”，“在日常生活中寻觅幸福”

培训是一种福利，是一种最大最好的福利。在此，由衷谢谢上级有关部门及小学领导为我们搭建了这个很好的学习提升的平台，每位专家都以鲜活的实例、丰盛的学问内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，教师们的敬业精神让我激动，使我的思想重新焕发了激情，燃起了我的斗志。在学习中成长，唯一持久的竞争优势，或许是具备比你的竞争对手学习得更快的能力。今日你不生活在将来，那么明天你将生活在过去。要多读：读书、读图、读人、读事。做思量着的实践者，实践中的思量者。事业诚可贵，健康价更高。工作是生活的一部份，要擅长生活。天天熬炼一小时，健康生活五十年，幸福生活一辈子。

二、从他律到自觉自为

“天下兴亡，我的责任”。你的工作态度打算了你的工作情绪：挑选态度比

挑选工作更重要。师德不仅是一种行为规范，更是一种育人理念；师德不仅是一种职业操守，也是一种教导资源；师德不仅是一种自我修养，更是一种乐观心态。正确而乐观的育人态度是最富有魅力的师德，让师德成为老师乐观进取的源动力吧。要做一个有才智的老师，成为同学学习的增进者，指导同学寻觅优势学习方式，在日常教学中注重培养同学养成乐观主动、始而谋终、要事第一等良好行为习惯。

三、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索

这一句话是我的自勉。培训结束了，可我总有一种意犹未尽的感觉，总感到自己还有许多需要学习的地方，的确，作为一位农村老师，要学习的东西实在是太多了。在以后的日子里，我会不断努力，争取当一名幸福的农村教师，努力塑造具有自己特色的有效教学课堂，教导一群幸福的农村同学。

中学校老师教导收获篇二

在过去相当长的一个时期里，因为片面强调赏识教导，小学和老师对同学的管理处于不能管、不敢管，动辄得咎的难堪境地。因为缺乏庇护自己的合法武器，只要由于同学管理问题发生了纠纷，小学和教师几乎都是处于弱势地位，屡屡被送上被告席。即使是同学家长无理取闹，小学和教师也不得不牺牲自己的利益再三做出让步。无数老师感到十分无助，甚至“谈管色变”。《中学校教导惩戒规章（试行）》的出台，为广阔教导工撑了腰、壮了胆，使大家扬眉吐气。

作为一名家长我是全力支持的！不过个人认为，老师对教导惩戒权，不要有那么高的期望，教导惩戒权，并不是什么尚方宝剑，也不是灵丹妙药，老师即使有了教导惩戒权，也不能任性地使用。

我国《未成年人庇护法》第21条明确规定：小学、幼儿园、托儿所的教职员工应该敬重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他污辱人格尊严的行为。教导惩戒权有其特定的含义，不含体罚、打骂、辱骂，对其理解要精确     。可见，没有详细实施细则的惩戒权，老师如何去用好是个难题，一旦操作不当，就会由于惩戒失当启发不须要的棘手。

对于家长们而言，首先是要相信、支持老师的教导教学办法，现在是科技时代，孩子们的认知都比较成熟，平常的小惩小戒对于他们来说无关痛痒，本身就是懵懂无知的时候，老师再不柔和起来，真没救了。家长们忙于工作生活有几人能真正教导引领好自已的孩子，只能把希翼寄予于小学，因此我个人认为《中学校生教导惩戒规章》的制定是有须要的。

家长对孩子的教导出自于“爱”那么首先老师教导也从“爱”入手，对同学的惩戒一定要出于“爱”的目的，并且事后要让同学知道。假如为了惩戒而惩戒，让同学感触不到你的关怀、爱惜，你的惩戒不仅取得不了良好的效果，反而会引起同学反感，造成师生敌对，达不到教导的目的。最重要的是要得到家长们的支持，家长要理解：每一位老师都希翼自己教导出来的孩子是最好的。

教导惩戒规章（试行），它就像一把戒尺、一根标杆树立在哪里，使得老师能够真真正正地站起来管理同学。在老师社会地位日益低下的今日，对于那些品质恶劣、道德败坏的同学赋予一定的惩处，让他们知道有一些底线是不能触碰的。

教导是循序渐进的，是需要“耐心”、“感化”、“引领”、“说服”的。教导惩戒权的意义主要在于教导，而非惩戒，因此，教导惩戒的目的是更好地增进同学成长，而不是把同学治服。还有一句话，同学犯点错误是很正常的，这就需要老师的教导和引领。假如一个老师能走进同学心中，让同学真正服你，那么，这个老师也无需用教导惩戒权来为自己壮胆。

每一位老师也是某个孩子的家长，希翼家长和校方互相相信、协作共同把一个个小幼苗灌溉、哺育成参天大树的过程。正所谓：“十年树木，百年树人”一个好的教导方式对同学的影响是潜移默化、持久深远的。以百年树人之心哺育同学，虽然路程蜿蜒漫长，但从细微处入手，从小小的年级开头，适当施惩戒，奖罚并行，终会成就参天的树林。

中学校老师教导收获篇三

教导部制定颁布了《中学校教导惩戒规章（试行）》。从20xx年3月1日起，也就是寒假过后的这个学期，《规章》就要正式实施了。我粗略审读了一遍，感觉大方向是有了，也说明国家最终熟悉到了委屈求全的教导成就不了将来，跪着的老师教不出站着的同学。就看法稿来看，一线老师要实施起来还是很有难度的，基本管理还是要靠一张嘴！套句流行语就是：“我太难了！”

从当前的管理制度看，班主任作为管理年级的第一责任人，他负责与否，和他的年级纪律息息相关。晚上蹲班的时候就可以发觉，班主任都比较少下班的年级，晚上的纪律都相对松驰。固然，这也是和缺乏有效的惩戒手段分不开的，为什么有行政领导、蹲班教师的状况下同学还敢讲话或做其他的的小动作？那就是由于蹲班教师对他们没有有效的惩戒手段，只能在个别学生或年级比较吵闹的时候站在教室门口吼一嗓子：“学生们静下来，不要讲话了！”有的年级可能就此静下来，有的年级就你吧吼的时候静一下，一转身，又吵起来了；有的顽劣一点的，就你吼你的，他说他的，你也拿他没方法。你能拿他怎么着？你没教这个年级，你不熟悉他，他也不惧怕你。瞪他？当没看见；说他？当耳边风；大声点？伤了他的自尊心，动手拉他？更不敢，一不当心就被定义为打同学了！还有其他法子吗？没有！所以，普通的同学都不怕蹲班教师，由于管不到他，对他一点威逼都没有！

固然，班主任也很难，从早上六点多，到下午六点，基本上的时光都在小学，都在班里了，假如晚上再呆在小学，就算家里人没看法，同学也故意见了，“两看相不厌”怕是不行能的了！

而且，有无数教导和惩戒措施要小学协作，只靠班主任，那就是累死也没效果。一个小学的管理人员是否仔细履职，政教处是否威风有力，也直接反映在小学纪律的好坏上。记得20xx年冬天的时候，我在安中读初三，那时班里有两个男生早读课不来上学，在操场外面的沙滩上玩，被团委钟书记抓了个正着，然后抓回来站在教学楼三楼顶上罚站，大冬天，冒着凛冽的寒风，站了大半个小时。从那时起，全校肃然，再也没有学生敢在校外漫步游玩；同学远远看到钟书记就像老鼠见到猫一样，遵规守矩，不敢逾越半分。

而现在，感觉个别行政和班主任的角色对换了，行政做红脸，对违规的同学和颜悦色，缺乏威摄力；而班主任做白脸，直接面向同学，严格要求，产生冲突。个人认为，应当反过来，小学行政人员应当充当白脸，是小学规则制度的象征，对同学要严格要求，不和稀泥，同学就算故意见也不会有直接的冲突。而班主任，由于天天都要面向同学，假如由于惩戒而让同学故意见了，那么同学就有可能消极对待班主任所教学科，甚至和班主任对着干之类的。所以班主任要对同学温亲教导为主，而小学行政领导则要树立规章的威风！

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！教导的改革还在路上，唯有精诚承担徐图之。我也期望有那么一天：师生和睦，无需教鞭！

中学校老师收获体味篇四

20xx年7月2日，头顶骄阳，我来到了xx报到，这次的培训是按照浙江省中学校老师专业进展培训针对我们学校音乐老师专业进展而开展的暑期培训学习。拿到资料仔细阅读了培训计划，这次培训的主讲教师有来自浙江外国语学院的陈祥文教授，温州市名师，温州市音乐教研员钱瑞华教师、浙江特级老师，鹿城区教研员项雅丽教师、来自龙湾区教研员王良勤教师，温州十九中音乐老师，温州市教坛新秀周文辉教师。看着这些教师们的头衔，我信任这