小学语文-要是你在野外迷了路教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析《要是你在野外迷了路》是人教版课标实验教材二年级下册第五组课文中的一篇。本组课文是围绕自然现象，自然景观来编排的，大自然是一幅多姿多彩的画卷，大自然更是一部永远也读不完的书，通过本组课文的学习，学生既能感受祖国山河的壮美，积累丰富的语言，还可以汲取自然界科学知识的琼浆，开阔视野，培养热爱大自然的情趣，教时，要引导学生在反复诵读中理解内容。本组共四篇课文，其中《要是你在野外迷了路》和《最大的“书”》是两篇介绍自然常识，拓宽学生视野的课文。效果分析这节课我注意面向全体学生及时点拔字、词、句，让学生注重朗读技巧，如：读字、词，让学生注意发音准确，朗读要注意语速，注意停顿，注意重音，注意节拍，同时还注意朗读的方式方法，提问学生有感悟朗读，并让学生找出重点词句，去品读，体会。使学生在读中感悟，读中理解，体会，掌握朗读的技巧，授之以渔，同时培养了学生的朗读能力。本节课基本达到了预期的目的，完成了教学任务，教师始终把自己置身与学生平等的地位，能够尊重学生人格，自尊心，让学生在平等中交流，学生学习的主动性得以充分发挥，师生配合较比默契，教师对学生评价，点拔及时到位，民主和谐的课堂氛围得以展示，课堂的实效性比较强。教学反思这是一首以自然科学为题材的儿童诗歌，向孩子介绍了在自然中很多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象，这首诗歌易懂，很能引起孩子们对大自然的兴趣，并使他们懂得大自然中的很多现象，只有细心的孩子才能观察到。在这节课的教学中我做到了如下几点：1、注重语言的积累和运用的训练。由字、词、句到段都培养了学生积累语言、运用语言的能力。如：在进行“忠”和“盏”的教学中把它们与句子结合起来，进行学习，拓展延伸到“除了课文中所说的忠实的向导以外还可以说忠实的什么”，“北极星是盏指路灯”这句话里的“盏”还可以怎样说等。在学完四种辨别方向的方法后，让学生结合自己搜集的资料像课文中所写的那样再说一段话，给学生充分的语言训练时间，提高了学生口语表达能力。2、恰到好处的运用了多媒体简化并突破了课文的重、难点，使学生直观形象的理解了课文的内容。3、采用了多种形式的读文方式，有：指名读、自由读、与小伙伴合作读、接龙读、范读、齐读、选择自己喜欢的小节读、小组合作读，激发了学生读文的兴趣，使学生在多种形式、多次读文的过程中轻松地理解了课文的内容。4、培养了学生搜集信息和处理信息的能力。不足：在对第5小节的处理上，没有为下节课做铺垫，部分学生在下节学习时可能会遇到困难。如果能在朗读时、学生汇报时适时的利用多媒体演示，教师相机用语言来进一步说明，我想这会为下节学习提供保障。《要是你在野外迷了路》教学设计教学目标：1、会认读4个生字，会写3个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文并理解课文内容。

3、启发学生儿童观察研究大自然，发现更多的天然指南针，培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。

教学重点:

重点：会认读4个生字，会写3个字。

难点：正确、流利、有感情地朗读课文并理解课文内容。教学方法：自主探究、游戏、自我介绍等形式朗读感悟。

教学准备：

1、生字插图和指南针图片等课件。

2、多媒体课件。

教学过程：一、引入新课，读好课题1、游戏：唱反调我说前——，我说左——，我说东——，我说南——（小朋友的反应真快！）前后左右，东西南北都是表示什么的词？（方位）要是你在野外，前后左右容易辨别，东西南北就不容易分辨了。怎么办呢？今天我们学习了20课，相信你一定能找到好办法。2、请同学们看大屏幕，齐读课题。生：如果你在野外迷了路。师：这个题目有点长，读的时候要注意中间的停顿。请跟老师一起齐读课题。来，再读一遍。（果然是聪明的孩子，一学就会。）3、我们一起板书课题，注意看老师写字。二、初读课文，学习生字1、课前同学们有没有读过课文？（有）真好。在上课之前就自觉读课文，认认生字，这种学习方法就叫预习。你们做得很好。既然都读过课文，谁愿意读给老师和同学听？（生举手）师：（选生读第一小节）其余同学认真倾听，如果有问题，帮她指正。（自学就能读成这样真不简单。你们谁发现问题了，帮同学纠正一下。）生：生找难认的词语，师出示“辨别”认识，并当小老师领读。（师：找的很准确，那你改正一下。）（生又出错了，师再给机会，第三遍读正确。）师：你看这位同学读了三遍就把问题改正了，而且读流利了，他很聪明。你们也要像他一样，读错了就该，不放弃，直到读正确为止，懂了吗？（懂了）师介绍指南针。2、师：（选生读第二小节）谁来评价一下。生：他读得很有感情。师：是，他读得很好。第一，自始至终没有读错一个字，这是读得正确。第二，自始至终都读得那么熟练，这叫流利。还像这位这位同学评价的那样，他读得还挺有感情。所以，他读得真好，请坐！师：其实这段读好可没那么容易，这里面有个字只有理解了，才能读得正确、流利有感情。出示课件“忠”字的演变及意思，你理解吗？能给忠字组哪些词？老师送你们几个词（大屏幕）：忠诚、忠实、忠厚、忠心

都有“诚心尽力”的意思。3、师：（选生读第三节）谁来评价一下。生：他读得很真流利师：他读得这么流利真不简单，尤其是这个“盏”字（出示课件）不仅难读，还不好记忆。请同桌交流一下你对盏字的了解。说说记“盏”字的好办法。并且你还认识哪些“皿”字底的字？出示（盆、盘、盛）4、师：（选生读第四节）谁来评价一下。生：学生评价。师：这节诗歌里藏着一对反义词，相信通过同学的朗读，聪明的你们已经找到了。出示“稠”的课件，了解意思，并说出自己积累的反义词。5、师：（选生读第五节）谁来评价一下。（出示课件）了解什么是沟渠？明白沟渠里的南北，进而知道与高山的不同。6、最后一节，我们一起读。你们读的整齐，通顺，老师真替你们高兴！师：好了，你们的预习效果还是很好的，下面给大家几分钟的时间，你们觉得哪个地方读得还不够好，不熟练，就再认认真真地读一读。三、示范合作，集中识词。出示词语认读课文大家读得真不错，没有难倒你们，现在老师增大难度，缩小语境，从文章中拿出生词看一看同学们认识不认识。生：认识师：好，很自信呀！谁敢到讲台前来认读词语，（一生上台）大家看我跟他是怎么认读的？老师要求学生看清生词，并且离老师近一些，开始读。（生读一个，是评价一个，对或错师马上评价。错的加以纠正，并让学生再将错词改读一遍）师：谁明白了刚才我是怎样跟同学读得？师：你学会了吗？下面就用这种方法去检查你同位，完成两人交换检查，开始。四、渗透字理，练习书写识字也没有难倒你们，我只好把希望寄托在最后一关写字上了，看看课后要写的生字，认一认，有几个。这节课生字比较多，我们先写上面三个。出示忠、导、盏“忠”字又怎么记呢？（竖要短，关键是卧钩，不要写成竖弯钩。）范写？“皿”字最初的样子是——，像什么？“盏”为什么跟“皿”有关，我们来看看“盏”的意思①小杯子（读读这三个词）②量词，用于灯。我们可以说一盏——，还可以说——，这是“一盏指路灯”。这个字要注意什么？聪明的孩子一定会发现——一横短，一横长，要写斜点……（范写，学生在书上写）师：我来告诉大家，横画多时，他们之间的距离写的大致相等才能将这个字写好看。好了，现在开始在课本的田字格里试着写两个，看谁写的对，写得好。我发现好几个孩子笔顺写错了，咱们先一块儿写写，看黑板，生书空。生继续练写。师评价学生写对100，笔画距离10，笔画规范10，总起来叫好字。生在对课本练写。五、理解课题，总结本课读了课题你知道“要是”可以换成什么词？（假如，如果）要是你在野外迷了路，课文中告诉了我们哪些辨别方向的办法？我们从中又会学到什么？下节课我们再去了解，这节课大家学的很扎实，也希望孩子们带着这些问题去读读《十万个为什么》这堂课就到这里，下课！教材分析《要是你在野外迷了路》是人教版课标实验教材二年级下册第五组课文中的一篇。文章是以诗歌的形式用假设的语言，告诉我们要是在大自然的旷野中迷了路该怎么办?这首小诗就为我们介绍了四种天然的“指南针”：(1)我国地处北半球，正午时太阳所在的方向就是南方，于是太阳成了我们的指南针；(2)晚上，北极星可以为我们指示北方；(3)阴雨天，大树的枝叶稀稠可以帮我们辨别方向，树叶茂密的一面是南方，树叶稀少的一边就是北方；(4)冬天里，沟坡积雪的多少，也能帮我们判别南北的方向。学完这首秀丽的小诗，一定会把我们和学生带入大自然那美妙的境界。只要我们细心观察就能发现大自然更多的奥秘！学情分析二年级阅读教学应鼓励学生独立思考，质疑问难，与老师、同学交流自己的见解、阅读的感受。在本课第一课时，我在学生读通课文的基础上，一边引导学生解决本课的字词并认识指南针及它的作用，一边找出文中还有哪些地方遇到问题，这样质疑问难，可以更好的引领学生下一环节的学习进行更多的思考。二年级语文学习倡导学生合作学习的思想，我根据学生知识能力特点，在教学上设计了一下几个环节，先带领学生进入新课，读好课题，再让学生分自然段读文，解决难词难句，第五小节有一定的难度，我就配以图片着重引导学生理解“沟渠”以便为第二课时的理解打好基础。在教学这篇科普性质的诗歌时，我还采用以读为主，让学生读中悟，悟中读。在反复的朗读中，懂得怎样利用自然现象辨别方向，并产生留心周围事物，探究自然的意识。评测练习一、我会给字音连线。1、yìzhǎndēng

稀稠

xīchóu

忠实pèng

jiàn

碰见huāng

zhāng

一盏灯

Zhōng

shí

慌张

2、天然的

向导

寻找

方向茂密的

枝叶

辨别

窗户忠实的

指南针

打开

宝藏二、组词：

荒（

）

辨（

）

稠（

）稀（

）

慌（

）

瓣（

）

周（