教师资格认定考试教育心理学(小学)

教师资格认定考试教育心理学学)-6一、单项选择题(总题数：20，分数20.00)1.教育心理学的研和其他科学研究都应遵循的基本原则是)。A.B.C.D.

A客观性原则B系统性原则C教育性原则D发展性原则√解析：教育心理学的研究和其他的科学研究都应遵循的基本原则是系统性原则。2.苏联心理学家阿法诺夫做的“拾柴火”实验是)。A.B.C.D.

A观察法实验B自然实验C实验室实验D自然实验与实验室实验相结合实验√解析：苏联心理学家阿格法诺夫做的“拾柴火”实验是自然实验。3.一种学习中所习的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是)。A.B.C.D.

A正迁移B横向迁移C特殊成分迁移D非特殊成分迁移√解析按照学习的内容划分．学习迁移可划分为特殊成分迁移和非特殊成分迁移，一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是非特殊成分迁移。4.形式简单，能够效地测量学生对知识联系的掌握情况，且易于计分的是)。A.

A选择题B是非题C匹配题D填空题

B.C.D.

√解析匹配题是另一种可提供多种选择的考试形式。它的形式简单，能够有效地测量学生对知识联系的掌握情况，且易于打分。5.1990年出品德形成的三维结构理论模式的心理学家是)A.B.C.D.

A肖锋B章志光C邵瑞珍D李伯黍√解析：1990，我国心理学家章志光提出品德形成的二三维结构理论模式。6.小学生的个性倾性主要表现在)。A.B.C.D.

A需要、动机、世界观B理想、信念、世界观C兴趣、动机、世界观D兴趣、爱好、理想√解析：小学生的个性倾向主要表现在理想、信念和世界观。7.提出认知发现理，提倡发现学习的教育学家和心理学家是)。A.B.C.D.

A布鲁纳B苛勒C奥苏伯尔D班杜拉√解析：提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是布鲁纳。8.教师往往被誉为人类灵魂的工程师”，主要是由于教师扮演了)的角色。A.

A知识传授者B学生楷模C学生家长代理人D严格管理者

B.C.D.

√解析：教师往往被誉为“人类灵魂的工程师”，主要是由于教师扮演了学生楷模的角色。9.教师成长与发展最高目标是)。A.B.C.D.

A特级教师B教学骨干C优秀班主任D专家型教师√解析：教师成长与发展的最高目标是专家型教师。10.概同化的典型方式是)A.B.C.D.

A接受学习B发现学习C机械学习D有意义学习√解析：接受学习是概念同化的典型方式。11.动强度与学习效率之间)A.B.C.D.

A成正比关系B成反比关系C没有关系D成倒U形线关系√解析：动机强度与学习效率之间成倒形曲线关系。12.“信、坚强、勤奋”描写的是人的()特征。A.B.

A气质B性格C能力D动机√

C.D.解析：“自信、坚强、勤奋”描述的心理特征是人的性格，是一个人内在所具有的心理特征，比较稳定。13.()学生对自己认知过程的认知策略。A.B.C.D.

A复习策略B群集策略C形象联想策略D元认知策略√解析：元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略。14.提学习过程应始终以人为本，必须重视学习者的意愿、情感、需要等的学习观的心理学家是()。A.B.C.D.

A罗杰斯B布鲁纳C班杜拉D斯金纳√解析罗杰斯是人本主义心理学家最早提出学习过程应始终以人为本须尊重学习者的意愿感、需要等的学习观。15.梅学习过程模式的主要特点是)。A.B.C.D.

A强调新旧知识之间的相互作用B强调模仿的作用C强调强化的作用D强调暂时神经联系的建立√解析：梅耶学习过程模式的主要特点是强调新旧知识之间的相互作用。16.社自我到)本成熟。A.B.

A幼儿期B童年期C少年期D青春期

C.D.

√解析：儿童在3以后，自我意识的发展进入社会自我阶段。社会自我到少年期基本成熟。17.多奇认为，对于学生的同伴关系和学习动机能够产生更为积极影响的目标奖励结构()。A.B.C.D.

A竞争目标结构B个人主义目标结构C合作目标结构D友谊目标结构√解析多伊奇认为，对于学生的同伴关系和学习动机能够产生更为积极影响的目标奖励结构是合作目标结构。18.提问题的解决的五步模式被人们看做是一种经典的解决问题过程的教育家()。A.B.C.D.

A杜威B纽厄尔C华莱尔D巴甫洛夫√解析：杜威提出问题的解决的五步模式被人们看做是一种经典的解决问题过程。19.根技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和)。A.B.C.D.

A活动技能B学习技能C一般技能D认知技能√解析：根据技能的性质和表现形式．通常把技能分为动作技能和认知技能。20.学者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应的学习行为属()。A.B.

A直接强化B间接强化C自我强化D替代强化

C.D.

√解析：学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应的学习行为属于自我强化。二、多选题总数：5，分数：10.00)21.指学生怎样集中注意力、设置学习目标、选择恰当的学习方法等，都属()。A.认知策略

√B.述策略C.织策略

√√D.细加工策略

√E.习策略

√解析：指导学生怎样集中注意力设置习目标择恰当的学习方法等都于元认知策略述策略、组织策略、精细加工策略、复习策略。22.概的结构包括)A.念名称B.念定义C.念应用D.念特征E.念实例

√√√√解析：概念的结构包括概念名称、概念定义、概念特征、概念实例。23.个心理发展具有的一般特点是)。A.续性与顺序性

√B.段性

√C.别差异性

√D.均衡性E.键性

√解析：个体心理发展具有的一般特点是：连续性与顺序性、阶段性、个别差异性、不均衡性。24.影群体士气的因素有)A.体成员的人数B.群体目标的赞同

√C.活动的满意度

√D.体领导方式

√E.谐的人际关系

√解析：影响群体士气的因素有：对群体目标的赞同、对活动的满意度、群体领导方式、和谐的人际关系。25.知应用的过程一般通过下面哪几个环节来完成()A.题B.想

√√C.识理解D.题类化E.诵记忆

√√解析：知识应用的过程一般要通过审题、联想、知识理解和课题类化四个环节来完成。三、名解题总数：5，分数：25.00)26.学__________________________________________________________________________________________正确答案习过主客观相互作用主体头脑内部积累经验建心理结构以积极适应环境的过程，它可以通过行为或者行为潜能的持久的变化表现出来。)解析：27.从__________________________________________________________________________________________

正确答案(众：当个人与群体中多数人的意见或行为不一致时，会感到压力，这时人们往往放弃自己的意见和行为而“随大流”。即个体在群体压力下表现出与群体中多数人一致的意见或行为的现象。解析：28.个__________________________________________________________________________________________正确答案性一个人所具有的稳定的心理特征的综合可以说性是一个人的基本的精神面貌解析：29.定__________________________________________________________________________________________正确答案(势是指由先前影响所形成的往往不被意识到的一种倾向性或心理准备状态，它将支配人以同样方式去对待同类后继活动。)解析：30.发思维__________________________________________________________________________________________正确答案(散思维又称求异思维是指从已知信息中产生大量独特新信息的一种能沿不同方向进行的思维形式。)解析：四、简题总数：，分数35.00)31.简教育和发展的关系。（分数：7.00__________________________________________________________________________________________正确答案(体的身心发展的水平与特点是教育的起点与依据是教育的前提而个体的身心发展又依赖于教育，是教育的产物、结果。也就是说，教育要考虑到个体的已有的身心发展状态，考虑到学习的准备性，同时要促进个体的身心发展。)解析：32.简学习动机与学习目的的关系。（分数：7.00__________________________________________________________________________________________正确答案先动与目的具有不可分割的关系即有动必与之相伴随的目的反之亦然次，动机与目的义是有区别的，即作为活动动机的东西并不同时就是活动的目的，反之亦然；最后，动机与目的的关系是错综复杂的。)解析：33.简奥苏伯尔的三种同化模式。（分数：7.00__________________________________________________________________________________________正确答案：((1)属同化。(2)总括同化。(3)并结合性同化。解析：34.简个性的性格特征。（分数：7.00__________________________________________________________________________________________正确答案((1)对实态度的性格特征(2)性格的意志特征(3)格的情绪特征(4)格的理智特征)解析：35.教应具备哪些特殊能力（分数：7.00__________________________________________________________________________________________正确答案((1)师的表达能力(2)师的组织管理能力(3)教的教育能力(4)师的独创能力与教育科研能力。)解析：五、述题总数：，分数10.00)

36.联实际，谈谈认知差异理论在教育上的意义。________________________________________________________