人教版七年级语文第一至第四单元作文备课(A4教师版)

习作一

热爱生，热爱写作写作目

1.会用心观自然，中发现自然美、自之趣和自然理。2.心感受生，捕捉好的、有趣、有意的瞬间，记自己的受体验，保鲜自的成长记忆导学过【写作导航】生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不息。可见，要写好文章，就要在生活中学习写作。一、仔细观察生活，保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。大自然的春花秋月、校园的一草一木、家庭的平凡琐事、社会的点滴见闻等都是我们的写作素材。二、积累生活素材，不仅要用眼睛看，更重要的是要用心去思考生活、感悟生活。表达我们阳光向上的人生志向和情趣。三、选择自己最熟悉、最动情的生活写。最熟悉、最动情的东西是自己所亲身经历的，有真体验、真感受。要善于抓住人物的语言、心理、环境进行描写，才能写得见人见物见精神，才能绘声绘色、描述生动。【例文引路】我发现枕头里有个世界从小，我就有落枕的毛病，早晨起来，常常是歪着脖子，疼得哭爹喊娘。母亲自然是小心地替我揉来揉去，可这毕竟不是个长久之计。埋下伏笔】怎样才是“长久之计”呢？也吸引读者继续读下去。市场上卖的枕头不适合我，母亲决定自己动手做。棉花是最如意的材料，可是太软了不行，太硬了也不行，母亲就一把把地挑过去，感觉适中才放进枕袋。两天后，我感激地接过妈妈的这只花枕头，它那么轻，却又那么重。把头放上去，花枕的中间正好凹下去，将我的头包在里面，棉籽轻轻按摩着我的头部，感觉舒适极了，就像是静静的深夜，躺在海边沙地上，看满天繁星，吸清新空气，呼吸之间全是妈妈的一瓣馨香。可是夏天来了，棉花被汗水一浸，就会发出霉味。于是，我索性撇开枕头，仰着头睡觉，结果自然是我又歪了脖子，母亲又有了心事。用词贴切】两个“又”字说明这种情况不止发生过一次，细细品来，母亲的形象跃然纸上。没办法，只好托人从外地带回一大包绿豆壳，母亲用它又缝制了一只新枕头，这只枕头可比棉花的好多了。睡在上面，只要我轻轻一动，就会有一种“沙沙”的声音，像没有歌词的童谣，在静静的夜空弥散，连夜里的精灵都会因此止住脚步，我当然睡得格外香。后来才知道，这些绿豆壳花了父亲近半个月的薪水，或许是因为太喜欢这绿豆枕了，我做作业时都会抱着它。终于有一天枕布破了，看到满枕的绿豆壳飘然落地，我的眼泪也一下子落了下来：这可是母亲第二次为我做的枕头啊！上初中了，离家那天，母亲塞给我一只新枕头，新枕头溢着一股药香，沁人心脾。母亲说，这是父亲特地上南通买的。在学校的每一夜，枕着药枕

教师指1

，听枕中药材因挤压而发出的微微声响，那简直是在欣赏人间最美妙的音乐。我仿佛又找到了家的感觉，每一次闭上眼睛，就像是一手牵着父亲，一手牵着母亲，来到了落叶林，看一地金黄，满是温馨。岁月流逝，我渐渐明白，在这变化的枕头里有个不变的世界，在这个世界里，有一种情感无时无刻不在延续。也许，关于这个世界的故事并不精彩，可它会伴我一生一世！【点明主旨】结尾点题，升华主旨，表达浓浓深情。【名师点评】本文选择生活中的小事——父母为“我”准备枕头一事，以极为普通的枕头为线索，由小见大，感悟到父母对子女的一片爱意，感情真挚，令人动容。文章三写枕头，让这一小物件成为感情的触发点和凝聚点，且由此构成层层递进的结构，构思新颖，不落俗套。写作参考在成长的过程中每个人都会有欢笑有感动当然也会有泪水有悲伤……这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。在你成长的过程中什么经历让你一直难以忘怀和大家分享吗？题目自拟不少于500字。【提示】1.回忆你成长经历中最受触动印象最深的事，选定其中一件；2.将这件事的来龙去脉写清楚：写出起因、经过、结果；3.在结尾梳理一下自己的感受，可起到画龙点睛的作用。教学反思2

习作二学记事写作目

1.使学生能够理解和掌握叙事的要求、叙事的方法、以及写作这类文章的技巧；2.让学生学会准确运用书面语表达自己要说的话，选取一个生活事件或其中的一个片断进行记叙。导学过【写作导航】怎样才能记述好一件事呢？可以从以下几个方面入手：一、记事要完整。即要交代清楚事情发生的地点、时间、人物、起因、经过和结果。但交代这六要素不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。如“鸡喔喔叫了起来”就是指天将亮了“太阳就要落山了”指的是傍晚等。二、记事要有详有略，重点突出。在记叙六要素中，起因、经过和结果是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚明白，记叙时就一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。三、记事要有条理。每件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。四、记事要具体。要试着运用多种描写手法如语言、动作、心理、神态、外貌、环境描写等)具体、生动地再现当时的情景。五、记事要有真情实感。记事是为了传情达意，有真情实感的材料才能打动读者，才能与读者产生共鸣。【例文引路】离开家以后夏末的晚上有点冷天上稀疏点缀着几颗暗淡的星星不时刮起一阵风，给寂静的夜里添了几丝凉意环境描写】环境描写渲染气氛，引出下文，烘托人物心情。我紧了紧衣服的领口，但风还是往里窜，我不由地打了个寒战。记得我是跑出来的，临走前我说再也不回来了。因为我厌烦了，厌烦了他们施加在我身上的压力。学习一年又一年，渐渐地我变得什么都没有了，除了一点点的尊严。我珍惜这仅剩的尊严。考试考砸了，我比任何人都伤心，我更知道要努力然而他们却是对我冷嘲热讽然后是无视我的存在径直做别的事。多少次我忍着眼泪麻木地自我安慰。但随之而来的是信心也一点一点地消失……你们都是有工作的人，况且父亲还是位校长。我身为教师子女，就必须学好。随着年龄的增长，这种压力也越来越大。我再也撑不住了……夜又深了些，黑云弥漫，仅有的星星也消失不见了。我看不见我的方向，我该往哪个方向走……回家吗？不，我不回去。我使劲地摇头，然而我脑海中却渐渐地浮现出了一些画面，它们越来越清晰……【心理描写】内心独白。环境描写衬托当时难过的心情。

教师指3

记得那一次，我晚上发高烧，爸妈大半夜起来带我去医院，迷糊中我感到一只温柔的大手抚摸着我的额头……还有一次带病考试没有取得好成绩，我伤心地站在父亲面前。父亲开导我说失败并不可怕，只要勇敢地站起来，一切都会好的……【插叙】插叙父母对自己的无微不至的关爱，让“我”顿悟父母的用心良苦。这时云退了月亮偷偷地爬了出来星星也发着光我明白了家的美好，更明白了父母的良苦用心们爱我才会说我为我在他们心里是第一位的。我肩负着的不是压力，而是一份厚重的期望啊！我懂得了父母的爱，只要我们在一起，家永远是美好的！风吹得我很冷，我调转了步子向家跑去。打开家门，妈妈正焦急地打着电话，向亲朋好友寻找我的去处，而爸爸已出去寻了我很久。我扑过去抱住妈妈说我再也不任性了……”回家的感觉真好明主旨】结尾点题，升华主旨。【名师评】本文选取生活中常见的事——“我”与父母因考试成绩不佳产生了矛盾一事来叙事，插叙父母之前为“我”付出的点点滴滴，前后形成反差，最后顿悟父母的爱有各种表达形式。本文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感悟真挚，适时的环境描写烘托人物心理更是本文的一大特点。教学反思4

习作三写要抓特1、学习用细节描写塑造人物写作目2、学会抓住特征刻画人物3养成善于观察、善于积累的习惯导学过【写作导航】记叙文除了要记事，也常常要描写人物。每个人都有不同的个性特点，有人内向，有人泼辣；有人粗犷，有人细腻；有人幽默，有人朴实。写人要细心观察，认真比较，抓住人物的个性特征，把“这个人”写“活，写成“他”自己。可以从人物的外貌、语言、动作、心理各方面入手，找出人物在着装打扮、身高体态、言谈举止、行为习惯、思想品质等方面异于常人之处，抓住最有特点的方面做细节描写，使人物鲜活起来！一、肖像描写。对人物的容貌、神情、衣饰、体态等进行描写，以揭示人物的思想性格表达作者的爱憎加深读者对人物的印象要写好人物的外貌，就要细心观察，发现被描写者不同于他人之处，选出最有特点之处，再将其扩大，运用一点夸张手法也未尝不可。切忌面面俱到，从头到脚泛泛而谈。同时不要忽略对眼睛的描写睛是心灵的窗户于表现人物个性有举足轻重的作用。年龄不同，阅历不同，心理不同，眼神也各不相同。二、语言描写。由于人物的年龄、性别、性格、经历、职业等不同，语言风格也一定不同。语言描写要把握语言风格，切忌众口同腔。三、动作描写。动作描写首先要做到准确、真实，人物是怎么做的就怎么写，实事求是，真实地反映生活实际。在动词的运用上要揣摩、推敲，选择最恰当、最能反映人物性格的词语。对于连续性动作的描写，一定要先想到动作的先后顺序，除了写出做了什么，还要写出是怎么做的，在什么背景下做的。四、心理描写。写自己的心理容易，写他人的心理难。可以直接用“他想”“他自言自语地说默默地告诉自己在心中发誓”等语句引出；也可以通过语言、动作、神态的描写来揭示人物的心理状态，反映人物内心隐藏着的微妙感情。【例文引路】我们的“野蛮老师”王月“咔嚓我们的“野蛮老师”又来操场“巡逻”了。我们这些躲在草丛里的“鬼子”都吓得心惊胆战。“我——的——天——啊我的心里暗暗叫苦写镜头开篇】开篇未见其人，但人物形象鲜明，呼之欲出。听了这段介绍，你肯定也有点毛骨悚然了吧，下面还有更精彩的呢！无论开会还是上课，都少不了这位威风凛凛的“八路军将领。一堂课才上了一半，他一声令下委留下来开会，其他同学立即出去后开始不停敲击讲台，同学们不敢有丝毫怠慢，赶紧溜出了教室“大兵，你手上的苹果，下课后拿到我办公室去说话时，他那单眼皮突然变成双的了，眼睛还睁得很大要不怎么这么有神他对上课调皮捣蛋的学生下手从不留情建强，你给我站起来说时迟那时快，还没等王建强站起来，他的手已经伸

教师指5

过去，把王建强拽了起来，王建强的个子和“野蛮老师”差不多，额头差点撞上了老师的高鼻子唉，王建强，你也是，胆敢在‘野蛮’老师的鼻子下耍‘野蛮心里想人物描写方法】语言、动作描写活现了一个威风凛凛的老师形象，也让人听而生畏。其实，有时野蛮老师”并不野蛮。他很幽默，上课时常逗得我们捧腹大笑对周瑜评价这么坏？你们俩都姓周，你恶评他，他晚上一定来找你！姓孙的同学站起来给评评理音刚落，全班一片哄然言描写】用幽默简洁的语言显现出人物幽默的性格。上课时，他经常把我们逗乐了，自己却不笑，眼睛亮亮的，似乎会发光；他经常用手推鼻梁上的“不速之客”——眼镜；他的皮肤白净得像女孩子，文质彬彬，讲起课来头头是道。他读“西奔是徒劳，奔向东方吧/然是追不上了，那就撞上……”的诗句时刚强有力，读“大海/哪一颗星没有光/哪一朵花没有香”的时候，又让人感觉缠缠绵绵……对了，他还是我们学校的高级教师呢，高级加野蛮，七个字：厉害，厉害，太厉害貌描写】语言虽不多，但却凸显了人物的神采。我们都很喜欢这个“野蛮老师点题】突出中心，升华主题。【名师评】这篇习作较有特色，表面上看似材料无序可寻，但读完后“野蛮老师”的形象却跃然纸上文章中的材料不是具体的但都是有趣的自由自在排列，三言两语描述，动作、语言、外貌、神情穿插其中，像是一块由大小不等的卵石随意铺就的路，可以称得上十分精彩。本文在写作时运用了语言描写，如“大兵，你手上的苹果，下课后拿到我办公室去强，你给我站起来这些语言刻画了一个严格要求学生的老师形象你对周瑜评价这么坏？你们俩都姓周，你恶评他，他晚上一定来找你！姓孙的同学站起来给评评理这些话又活现了一个风趣幽默的老师形象。另外文章还多处运用了神态、动作、肖像描写等手法刻画人物，展示了人物的独有风采。教学反思习作四

思路要晰6

1.了一般文的思路——文顺序能列简要的章提纲。写作目2.学会对有的材根据中心进取舍，会谋篇布局3.在文中注行文线索，求条理楚，力提升作水平。导学过【写作导航】所谓思路清晰，就是指一篇文章要按照一定的顺序把事情的起因、经过、结果叙述完整。叙述的过程中应当注意把握好以下几点：一、情节要完整。事件在特定的时间和空间中展开，必然存在着前后相继的衔接性。因此，构思作文时要考虑情节的完整性和衔接性。二、顺序要合理。先写什么后写什么，安排得恰当，才能叙述得清楚。记叙的顺序一般分为顺叙、倒叙、插叙三种。1．顺叙：按照事物发生、发展先后次序进行叙述。运用顺叙，可以将事物的发展过程有头有尾地叙述出来。一般以时间、空间或事物发展规律为顺序。2．倒叙：把事件的结局或某个突出的片断放在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限或过渡。否则会使文章脉络不清，头绪不明。3．插叙：指在叙述中心事件的程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入另一件事情的叙述。运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。三、过渡要自然。过渡，是指文章层次与层次之间，段落与段落之间的转换和衔接。以下的情况需要过渡：1．在倒叙引入和结束的地方。当文章引入倒叙的时候，或者是倒叙完了，文章又回到了顺叙的时候，要运用过渡词、句或段，使文章连贯。2．上文和下文的意思发生转折。如果没有过渡，上下文就会显得自相矛盾。3．事件或场面转换时，以使文贯通，浑然一体。常用的过渡方法有：1.过渡段：即用一小段文字独立成段。2.渡句：即用一两句话放在上段的最后或是下段的开头。3.渡性词语：如用“因此、但是、然而、于是”等来表示段落间的各种关系转换。四、前后要照应。即前边写的后面要有着落，后面写的前面要有交代。常见的照应方法有：1.文题照应。就是文章的正文和标题相照应；前照应。即文章中前后内容之间的照应；3.首尾照应。即文章的结尾与开头照应。【例文引路】这天，我回家晚了

教师指丁

展家，是一个平凡的字，也是一个平凡的地方。那一个冬夜，我真真切切地感受到了家的温馨。开门见山】开篇点题，引出下文。7

那是冬季的一个傍晚，轮到我放学后打扫卫生。我想着反正作业都做完了，晚上没什么事，就慢慢打扫算了。于是我就和同学开玩笑，打打闹闹，拖拖拉拉，直到我突然看了一下表，呀！都快七点钟了，冬天的夜晚很早就已经来临了，而我却毫无察觉。我匆匆忙忙地关灯关门，摸出教室，走廊里黑漆漆的，学校里已经空无一人，只剩下呼呼的北风声在操场上回响。我顿时浑身激起了一层鸡皮疙瘩，感觉自己来到了魔戒世界，不知何时会突然跳出一个妖魔鬼怪似的。我强装镇定，后悔不已，只能默默地埋怨自己，一边暗暗地给自己打气，一边马不停蹄地快速走出校园，心里默念：千万别出什么事啊！我越来越紧张，脚下生风，迅速地拐进小巷里，朝家奔去【理描写】生动贴切的心理活动描写，表现了“我”的害怕，为下文写家的温暖做铺垫。不远