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文档简介

2023年军队文职人员招聘《教育学》考前练习题及答案学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(40题)1.下列各种个别差异中,不属于认知方式差异的是

A.场依存性与场独立性B.冲动型与沉思型C.内控型与外控型D.分析型与综合型

2.20世纪20年代,苏联普通学校“综合教学大纲”取消了学科界限,将全部知识按综合形式加以排列,其中心是

A.活动B.自然C.社会D.劳动

3.现代欧美教育史上,主张古典学科在学校课程中占中心地位的是

A.永恒主义教育B.改造主义教育C.存在主义教育D.结构主义教育

4.教育制度必然会随着社会的发展变化而发展变化,当代教育制度发展的方向是()。

A.职业教育B.成人教育C.终身教育D.高等教育

5.在教育研究的数据分析中,某统计量为—1.5,该统计量最有可能是

A.标准差B.方差C.标准分数D.相关系数

6.主张教育目的是“为完满生活作准备”、反对英国古典主义教育传统的教育家是

A.培根B.洛克C.斯宾塞D.赫胥黎

7.下列选项中,属于运动技能的是

A.摇头B.系鞋带C.心算D.作文

8.根据评价运用的方法和标准不同,教学评价可以分为相对评价和()

A.诊断性评价B.治疗性评价C.绝对评价D.总结性评价

9.在英国教育史上,促成英国政府教育委员会和地方教育当局的结合,形成以地方教育当局为主体的教育行政管理体制的教育法案是

A.《福斯特教育法》B.《巴尔福教育法》C.《费舍教育法》D.《巴特勒教育法》

10.()是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准

A.教育目的B.教育规律C.教育内容D.教育任务

11.我国最早使用“教育”一词的是()。

A.孔子B.孟子C.许慎D.朱熹

12.教学的首要任务是()

A.使学生掌握系统的科学知识,形成基本技能、技巧

B.促使学生智力的发展

C.培养学生坚定正确的政治方向

D.培养学生良好的思想品德

13.若问小明“为什么偷东西是不对的”,他的回答是“抓住了会挨打”。据此可以判断小明的道德认知发展处于

A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.准习俗水平

14.泰勒认为,课程评价是为了找出结果与目标之间的差异,并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据。据此提出的课程评价模式是

A.目标评价模式B.目标游离评价模式C.背景、输入、过程、结果评价模式D.差距评价模式

15.教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展,是他们能够接受的,但又要有一定的难度,需要经过努力才能掌握,以促进学生的身心发展,这条原则是()。

A.因材施教原则B.启发性原则C.巩固性原则D.量力性原则

16.按照布卢姆目标分类学的基本要求,下列选项中,不宜作为教学目标的表述是

A.培养学生的思维能力

B.培养学生区别事实与假设的能力

C.培养学生运用特定信息检验假设一致性的能力

D.培养学生领会一个段落中各种观念之间的相互关系的能力

17.陶行知最早创办的学校是()

A.晓庄学院B.育才学校C.山海工学团D.自然科学园

18.按照加涅对学习结果的分类,下列选项中,不属于智慧技能的是

A.言语信息B.具体概念C.定义概念D.问题解决

19.20世纪意大利学前教育家蒙台梭利教育方法的主要特点是强调

A.自然后果B.作业的作用C.感官教育D.游戏的作用

20.在中国教育制度发展史上,中学阶段最早兼顾升学和就业双重需要的学制是

A.“癸卯学制”B.“壬子癸丑学制”C.“壬戌学制”D.“戊辰学制”

21.中国共产党领导下的抗日根据地中,以“团结、紧张、严肃、活泼”为校训的学校是

A.陕北公学B.延安大学C.华北联合大学D.抗日军政大学

22.第二次世界大战结束以前,苏联在实施教育与生产劳动相结合的过程中,曾出现把智育视为教育的中心任务、片面追求升学率、相对忽视劳动教育的现象。此现象发生于

A.建国初期的教育改革B.20年代的教育改革C.30年代的教育改革D.卫国战争时期的教育改革

23.学校教育制度是指一个国家各级各类学校的系统及其(),具体规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限及它们之间的关系。

A.机构构成B.管理规则C.管理制度D.编制体制

24.在多次遇到众邻居家的狗之后,儿童形成了对“狗”的基本理解,包括狗的一般体型特征、生活习性、典型行为等。此时儿童关于狗的知识的表征方式是

A.图式B.命题C.表象D.产生式

25.某研究者欲考察教师对学生期望值的高低与师生关系之间的相关性,他每天用一小时的时间去教室随机观察师生互动行为,并根据实际情况灵活记录观察结果。这种观察是

A.参与式、结构式观察B.参与式、非结构式观察C.非参与式、结构式观察D.非参与式、非结构式观察

26.撰写学术论文时,把论点分为若干层次,论证时逐步展开,直到最后得出结论的方法是

A.平列分论式B.平列层递式C.层递推论式D.层递平列式

27.世界近代教育发展的重要成就之一是实施了

A.补偿教育B.义务教育C.终身教育D.回归教育

28.一些事例显示,对“兽孩”进行的补救教育都不很成功,这表明人的发展具有()。

A.顺序性B.可逆性C.模仿期D.关键期

29.在非结构参与式观察研究中,最适宜采用的记录方法是

A.事件取样记录法B.日记描述记录法C.时间取样记录法D.行为检核记录法

30.关于教育研究假设的基本类型,按照假设的形成划分的是()。

A.描述性假设、解释性假设、预测性假设

B.归纳假设、演绎假设、研究假设

C.归纳假设、演绎假设、预测性假设

D.描述性假设、解释性假设、研究假设

31.为了达到一定的教学目的,对教学内容、组织、方法及媒体的使用等所进行的系统规划称为

A.教学策略B.教学模式C.教学目标D.教学设计

32.20世纪60年代以来,许多国家推行“教育先行”政策,以促进国民经济快速发展。这种政策的理论基础是

A.教育万能论B.劳动力市场理论C.筛选假设理论D.人力资本理论

33.面对问题时,总是把问题考虑清楚后再作反应,看重问题解决的质量。具有这种特点的认知方式是

A.场独立型B.场依存型C.冲动型D.沉思型

34.小明亲眼目睹欺负弱小的同学经常受到老师的严厉批评、处罚,而那些爱护弱小的同学则受到大家的喜爱。久而久之,他也变成了一个乐意助人、不欺负弱小的学生。这种学习属于

A.亲历学习B.观察学习C.迁移学习D.试误学习

35.1810年,洪堡创办的对德国高等教育具有重要影响的大学

A.哈勒大学B.柏林大学C.哥廷根大学D.慕尼黑大学

36.认为学业求助是缺乏能力的表现、是对自我价值构成威胁的学生,其成就目标定向类型是

A.掌握目标B.学习目标C.任务目标D.表现目标

37.教育心理学作为独立学科诞生的标志是

A.1877年卡普杰列夫的《教育心理学》

B.1886年霍普金斯的《教育心理学》

C.1899年詹姆斯的《对教师的谈话》

D.1903年桑代克的《教育心理学》

38.艾里克森认为,青少年期人格发展的主要任务是获得

A.勤奋感B.亲密感C.自我完善感D.自我同一感

39.在古代文献记载中,我国西周时期设在王都的小学和大学,总称为

A.都学B.乡学C.国学D.官学

40.将一个班的学生按能力分组,各组以不同的进度完成相同的课业。这种能力分组属于

A.作业分组制B.活动分组制C.异质分组制D.混合能力分组制

二、多选题(10题)41.关于我国现行学校教育制度的论述正确的有()。

A.从学制类型上看,我国现行学制属于双轨制

B.从类别结构上看,我国当前学校教育制度可划分为基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育和特殊教育五个大类

C.从层次上来看,我国当前学校教育制度包括学前教育(幼儿教育)、初等教育,中等教育和高等教育四个层次

D.我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制

E.我国当前学校教育制度包括学前教育(幼儿教育)、初等教育,中等教育、职业教育和高等教育等五个层次

42.关于教育研究在教育科学发展中的主要作用,下列表述正确的有。

A.促进教育改革的活力

B.发展和完善教育科学理论的基础

C.丰富科学研究活动

D.培养未来改革家的重要战略措施

E.更准确地解释教育现象

43.美育是培养学生()的教育。

A.按照美的规律来塑造自己B.感受美、鉴赏美、创造美的能力C.思想美、心灵美、行为美D.艺术美E.正确的审美观

44.课程设计是对课程各个方面做出规划和安排,在进行宏观设计时应当解决基本理念问题,包括()。

A.课程的价值B.课程的根本目的C.课程的主要任务D.可运用的课程资源E.课程的基本结构

45.《中国教育改革和发展纲要》明确,高等教育要()。

A.重点发展应用性学科和专业

B.提高思想道德水平

C.适度发展新兴学科、边缘交叉学科

D.掌握科学文化知识

E.稳定和提高基础学科

46.关于美育与艺术教育的关系,理解正确的有()。

A.艺术教育是学校美育的重要途径

B.艺术教育等同于美育

C.美育与艺术教育有明显的不同

D.美育与音乐、美术的教学一样注重系统的专门知识和技能技巧的训练

E.艺术教育是学校美育的唯一途径

47.教育研究的类型根据不同的标准可以做不同的分类。根据教育研究的目的、对象、范围、层次、方法等可将教育研究分为。

A.教育哲学研究与教育科学研究

B.理论研究与应用研究

C.定性的教育研究与定量的教育研究

D.教育政策研究与教育评价研究

E.教育学研究与元教育学研究

48.教师劳动的特点有()。

A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性E.权威性

49.墨家确定的教育内容大致可归纳为()。

A.政治和道德教育B.科学和技术教育C.文史教育D.培养思维能力的教育E.经学教育

50.德育对智育、体育、美育的促进功能,就共性来看主要有()。

A.动机作用B.习惯和方法上的支持C.提升智慧D.方向作用E.心理支持

参考答案

1.C

2.D

3.A

4.C本题考查现代教育制度发展趋势。现代教育制度发展趋势:(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接;(2)强化普及义务教育,延长义务教育年限;(3)普通教育和职业教育朝着相互渗透的方向发展;(4)高等教育的类型日益多样化;(5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化;(6)教育制度有利于国际交流;(7)终身教育体系的建构。其中,终身教育是现代教育的重要标志。故本题选C。

5.C

6.C斯宾塞(H.Spencer,1820-1903年)是19世纪英国著名的实证主义哲学家、社会学家、教育理论家,科学教育的倡导者。其教育代表作《教育论》。《教育论》是由题为《智育》《德育》《体育》《什么知识最有价值)四篇论文汇集而成的。斯宾塞提出科学知识最有价值的命题,批判以“绅士教育”为代表的传统教育,明确主张以科学教育取代古典主义教育,强调科学知识应是学校教育必不可少的组成部分。①教育目的。在斯宾塞看来,教育目的是为未来“完满生活”做准备,因此,他明确要求必须教给学生有价值的知识,即为“实在的、完满生活”做准备。斯宾塞提出了“什么知识最有价值”的命题,并指出了最有价值的标准不在于知识本身是否有价值,而在于它们的比较价值,比较的尺度在于各类知识与生活、生产和个人发展的关系。在这样的思维框架下,他将人的活动分五种,并按照这些洁动对人生的重要程度,将其依次排列为:直接保全自己的活动、间接保全自己的活动、抚养教育子女的活动、社会政治活动、闲暇爱好和情感活动。并依据这五种活动,提出了课程体系。斯宾塞还批判以洛克的“绅士教育”为代表的传统教育,他主张以科学教育取代古典主义教育,强调教育目的是为未来的“完满生活”做准备。

7.B系鞋带属于运动技能,心算、作文等属于心智技能,摇头属于生理现象。

8.C按评价采用的标准分类,可分为相对性评价、绝对性评价、个体内差异评价。按评价功能分类,教学评价可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价

9.B促成英国政府教育委员会和地方教育当局的结合,形成以地方教育当局为主体的教育行政管理体制的教育法案是《巴尔福教育法》。

10.A考察教育目的的意义。教育目的是整个教育工作的核心,是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿,在教育活动中居于主导地位。同时它也是全部教育活动的主题和灵魂,是教育的最高理想。它贯穿于教育的全过程,对一切教育活动都有指导意义,也是确定教育内容、选择教育方法和评价教育效果的根本依据。

11.B“教育”一词,据考证,在中国最早见于《孟子.尽心上》。

12.AABCD都是教学的任务,但是培养学生掌握基础知识和基本技能是教学的首要任务。

13.A本题考查考生对道德认知发展模式的掌握情况。处于前习俗水平的儿童,道德观念是纯然外在的,儿童为了免受惩罚或赢得奖赏而服从权威和权威规定的规则

14.A

15.D量力性原则,又称可接受性原则,是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展,是他们能够接受的,但又要有一定的难度,需要他们经过努力才能掌握,以促进学生的身心发展。

16.A布卢姆提倡用可观察和可测量的行为来陈述教育目标,目的在于为教学及其评价提供具体的指导。布卢姆还将教育目标分为认知、情感和动作技能三个领域,认知领域的目标包括识记、领会、应用、分析、综合和评价等六级水平。A项符合题意。

17.A1927年3月在南京北郊晓庄创办乡村师范学校晓庄学校,创办第一个乡村幼稚园燕子矶幼稚园。1930年4月,晓庄师范被查封,陶行知逃往日本。1931年回国开展教育普及工作,在上海创办自然学园、儿童科学通讯学校,主编《儿童科学丛书》等。1932年,创建了山海工学团,提出“工以养生,学以明生,团以保生”,将工场、学校、社会打成一片,进行军事训练、生产训练、民权训练、生育训练等,还开展小先生运动。1939年7月在四川重庆附近的合川县古圣寺创办了主要招收难童入学的育才学校。

18.A加涅把学习结果分为五类:(1)智力技能的学习;(2)认知策略的学习;(3)言语信息的学习;(4)态度的学习;(5)运动技能的学习。这五类学习结果中其中的智力技能(智慧技能)包括了具体概念、定义概念和问题解决,但不包括言语信息。故选A。

19.C18世纪法国教育家卢梭将每个人接受的教育分为三类:自然的教育、人为的教育和事物的教育。

20.C“壬戌学制”从纵向看,学制分为初等教育、中等教育、髙等教育三段。其中:小学6年,初小和髙小2分段a中学6年,初中和髙中3—3分段。大学4至6年。小学之下有幼稚园,大学之上有大学院.从横向看,与中学校平行的有师范学校和职业学校。“壬戌学制”在中学阶段是最早兼顾升学和就业双重需要的学制。故选C

21.D1938年8月毛泽东为抗日军政大学题词“团结、紧张、严肃、活泼",“团结、紧张、严肃、活泼”成为该校的校训。故选D。

22.C

23.B本题考查学校教育制度的概念。学校教育制度简称学制,是指一个国家各级各类的学校系统及其管理规则,它规定着学校的性质、任务、入学条件、修业年限及彼此之间的关系。(另一说法:学校教育制度简称学制,指一个国家各级各类学校的教育系统,它具体规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。)故本题选B。

24.A对某个主题的知识所具有的综合性质,通常组合了概念、命题和表象叫做图式;意义或现念的最小单元,用来表述一个事实或描述一个状态,通常由一个关系和一个以上论题组成叫做命题;表象表征的往往是事物的知觉特征,使人们保存情景信息与形象信息的一种重要方式;产生式是指程序性知识建构的基本机制,由条件和行动两部分组成。故选A。

25.D参与式观察法指的是研究者直接参加到所观察对象的群体和活动当中去,不暴露研究者的真实身份,在参与活动的过程中进行隐蔽性的研究观察;非参与式观察法指的是研究者以“旁观者”的身份,或采取公开的或秘密的方式进行的观察;结构式观察指的是在观察活动开始之前,观察者严格地界定研究的问题,依照一定的步骤与项目进行观察,同时采用准确的工具进行记录,是观察法中最严格的一种;非结构式观察指的是只有一个总的观察目标和方向,或一个大致的观察内容和范围,缺乏明确的观察项目和固定的记录方式。研究者每天用一小时的时间去教室随机观察师生互动行为,并根据实际情况灵活记录观察结果,属于非参与式和非结构式观察。

26.C关于学术论文本论部分的结构安排一般有平列分论式、层递推论式和平列层递结合式等类型=平列分论式是指围绕课题的中心论点设立若干分论点,这些分论点与中心论点是垂直关系,分别论证中心论点,而各分论点之间则呈平列关系;层递推论式是把论点分为若干层次,论证时层层展开,步步深人,直到最后得出结论,文章中各层次之间呈递进关系;平列层递结合式是综合上述两种形式的特点来论证。

27.B义务教育是根据宪法规定,适龄儿童和青少年都必须接受,国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。义务教育又称强迫教育和免费义务教育。义务教育具有强制性、公益性、普及性的基本特点。义务教育是世界近代教育发展的重要成就之一,近代教育特征主要表现在国家加强了对教育的重视和干预;初等义务教育的普遍实施;教育的世俗化和法制化等方面。故选B.

28.D个体的身心发展具有关键期,教育要遵循儿童身心发展的不均衡性,要适时而教,即要在儿童发展的关键期或最佳期及时地进行教育。错过了关键期,补救教育往往不成功。

29.B按照观察者是否直接参与被观察者所从事的活动,可以将观察法分为参与式观察与非参与式观察。按照观察的实施程序和方法,可以将观察法分为结构式观察与非结构式观察;结构式观察最适宜采用的记录方法是事件取样记录法、时间取样记录法和行为检核记录法;非结构参与式观察最适合采用的记录方法是日记描述记录法。

30.B本题考查研究假设的类型。按照假设的形成形式可分为归纳假设、演绎假设和研究假设。按照假设的性质和复杂程度,研究假设被分类为由初级阶段到高级阶段的描述性假设、解释性假设和预测性假设。故本题选B。

31.D本题考查考生对教学设计的概念的掌握情况。教学设计是教师为组织和指导教学活动精心设计的施教蓝图,教师有关下一步教学活动的一切设想。教师在设计教学方案时,可以有目的、有重点地突出一种或某几种教学要素

32.D教育与社会关系的主要理论有教育独立论、教育万能论、劳动力市场理论、筛选假设理论和人力资本理论。人力资本理论最早起源于经济学研究,20世纪60年代,美国经济学家舒尔茨和贝克尔创立人力资本理论,开辟了关于人类生产能力的崭新思路。该理论认为物质资本指物质产品上的资本,包括厂房、机器、设备、原材料、土地、货币和其他有价证券等;而人力资本则是体现在人身上的资本,即对生产者进行教育、职业培训等支出及其在接受教育时的机会成本等的总和,表现为蕴含于人身上的各种生产知识、劳动与管理技能以及健康素质的存量总和。题干中提到的“许多国家推行‘教育先行,政策,以促进国民经济快速发展”,这种政策的理论基础是人力资本理论

33.D场依存型较多地受其所看到的环境信息的影响;场独立型则较多地受来自身体内部线索的影响,不受或很少受环境因素影响;冲动型学生有种急于做出选择、迅速得出结论的倾向;沉思型学生则采取小心谨慎的态度,总是把问题考虑清楚后再作反应,做出的选择比较精确,但速度要慢些。

34.B

35.B

36.D

37.D

38.D埃里克森认为,获得勤奋感,克服自卑感,体验能力的实现是小学儿童的主要发展任务;获得亲密感,克服孤独感是成年初期人格发展的主要任务;获得同一感,克服混乱感,体验忠诚的实现是青少年时期的主要发展任务;获得自我完善感,克服绝望感是老年期人格发展的主要任务。故选D。

39.C国学设在周天子和诸侯国的王都内,主要是为贵族奴隶主子弟设立的。男童到了一?定年岁后就要进人国学学习。国学分为小学和大学两级。故选C。

40.B题干中“将一个

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