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文档简介

语文学科课时教学设计课题名称教师姓名课题名称教师姓名李迎春学生年级一年级课时1课型识字喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。课程标准或学业评价标准儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的验，注重教给识字方法；力求识用结合。运用多种形象直观的教学手学业评价标准了“天、地、人、你、我、他”六个汉字，激发学生教材内容分析了中华民族乐于与天地合一、与自然和谐的精神，这也暗示了孩子的语文学习，对母语的学习，也要从探究和体验天、地、人的奥秘开始。这也恰恰体现了教材对于中华民族优秀文化传统的教材内容分析学情分析成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体培养和发展。他们充满了对学习知识的热情和渴望。因此，我们要致们养成良好的学习习惯。在快乐中学习，培养学生们乐于探究、团结学情分析些汉字，跃跃欲试之心可想而知。因此本课教学设计遵循教师为主体的原则，通过看、读、说、练等方式，充分调动学生学学习目标教学重点教学难点导学过程课前两分钟特色活动导学习目标教学重点教学难点导学过程课前两分钟特色活动导(1分钟)(10分钟)入学教育儿歌欣赏歌曲欣赏歌曲孩子轻松愉(7分钟)(1)指名认读生字，(2)出示生字卡片，(2)学生根据老师出示的生训练孩子的观察能力和说话能力帮助孩子更好地完成识展(8分钟)评(6分钟)检(4分钟)(3)指名领读全部生(4)开火车读生字，4.教师引领学生在游戏中果读对了，其他同(4)学生以小组为单位，一个接一个地认读生字，比一比哪个小组读得又快又准，哪个小组了，果子就归谁了，最后小老师领读让孩子成为游戏帮助孩训练学生的观察力和语 图片中有我们今天学的图片中有我们今天学的个字，就用哪个字扩词并一句话)2.组织学生游戏：听字取2.组织学生游戏：听字取卡。学习效果评价方法同桌互查互评板书设计天地。教学反思

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