《小小的船》教学反思15篇

《小小的船》教学反思1丰富的想象通过诗歌的形式描绘了一幅奇妙的夜景图-----月儿是小船。“我”情愉快，琅琅上口。便于在读中陶冶儿童美教师扮演月亮姐姐，然后问学生：“大家想到我的家去做客吗？”多美啊！看到这么美的夜空，你想说些什么？”(学生自由发言)首儿歌，学生在聆听的。方式，增强了识字的趣味性。如：两人坐在土上(坐)一人一下进了门。(闪)八张口(只)生日上下排(星)等等。，发展思维，使他们具有适应实际需要的识一课的开始，设计了孩子们喜闻乐见的猜接着，调动他们的生活积累，让他们说说平。在生字的学习中，不仅让学生借助了拼音习字词不仅要会认还要会用，这就要求学生充满情趣，把学生确实当成学习、发展的正坐在船上看着蓝蓝的天空和闪闪的星、。区别“只、坐”的音节，读准“星”字。最说说来学习第1、2句，经过学生根据自己的理解进行朗读，再进行评议。又让指导有感情的朗读。美的朗读，使学生感受到啊，月儿弯弯像小船，小船尖尖惹人爱。小作“语文教育是审美的，诗意的，充满情趣的。”读成诵，让学生在读中融入情境，在丰富的情感活老师希望能够用这样的语言去撞击孩子的心灵，去方像小船？引导他们在读书的过程中通过想象亲满韵律美的诗歌基础上以及学生充分熟读课文的条件下(多带领生朗诵几遍课…。低年级主要是通过朗读指导让学生积累到更多的优美词【教学目标【教学目标】感情，初步树【教学重点】教学过程】还能乘坐宇宙飞船再回到地球上来呢!宝中的小波?、月亮)，他吗?用划出生字读的生字读的问小组长哪组读得最棒互读、互评、互助，提高学生的阅读能力)蓝的，他还想听小朋友读一次课文，你们愿意吗?一边方式满足学生个体差异)道吗?偏旁舟、门练习背诵船，小小的船》，这是一首优美的儿童诗，作者以丰手，反复朗读课文，重点培养了学生读中入情，理学会。是一个难点，于是，我采取全程游戏的形式进条主线，把学习的各个环节串连在线上。如识后强化是读“星星的影子”，让学生在真正的让小朋友在这个完全开放的舞台上诵读、唱歌、跳……去展现自我。不足之处有：未能完全地激发学感染力不够，未能感染全部的学生，致使感情地朗读课文，背诵课文。我在教猜谜，激发学生的学习兴趣，再观看美丽，让他们说说有什么好办法记住“弯”，还有结合起来，让学生凭借动画中得到的体验，进四步：想想说说，课外延伸。让学生想象要是知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到在教学中如何引导同学读，才干读出情，读出趣，读 (自由读)“现在和小伙伴一起上去玩一玩吧。”(同桌读)“看你们玩得这么开心，带老师上去一次吧。”(齐读)同学读时兴趣盎然。与此同时，我还注意如学“弯弯的月儿小小的船”一句时，同学开始读得读的方式，问同学：“怎样的月儿怎样的'船？”同学读上苦下功夫，语文教学出现了勃勃的生机，与的。则惘。思而不学则怠。”可见，语文教学中，读与思应齐头可偏废。在教学中我经常告诉同学：聪明的小朋友提问题。在《小的教学中，我先让同学到诗歌中去寻求问题，提出问题，并采用在号的形式激发同学质疑。通过朗读、考虑、查找资料，师生一起把级上册第六课的课文，一年级的学生刚刚学完拼音，学中，我设计了，谜语导入，歌曲激趣，通过游戏，小老师等形式学习教学中，我采用了，老师示范朗读，配乐朗读，根据课文内容做动作表演。学反思10，音乐性很强，语言通俗易懂，充满了儿童情趣。作者用生动形象了色彩鲜明的自然景物，向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也、积累、写字，有效融入课堂，使课堂内涵更加厚实，让学生在语白清楚，并提前关照，如：在学生跟读时，提醒学生用手指着。在学生学习说话了学生较大的想象、表达空间。虽然只经过了短短两个多月言表达能力已有了飞跃，特别是谢震、蒋雨格、曲昶宇、苑引导学生自主识字的终身学习、生活和工作奠定基础。”在整个教学过程中，我以此为依据，有主动识字的愿望，减轻学生识字压力。把识字的主动权还给学生,给学生氛围中，学生会有许多识字方法，想出许多好的识字方法，如加一加、减猜一猜、组词、找反义词等方法。而在这个环节中，看得出平时识字较多学反思11读通顺，最好还能读出感情来，朗读的形式要多样，要能引起学生”因此，我采用了多种形式的朗读，如：跟读、自由读、小组合作读通顺，再到美读，最后熟读成诵，步步升入，升华情感，享受朗此在朗读的基础上，我设计了播放歌曲《小小的船》并让学生闭上儿像香蕉”，还想出了“弯弯的月儿像镰刀”，不仅想出了“闪闪”，还想出了“闪闪的星星像眼睛”。而“蓝蓝的天空像什么”孩实实的写字教学中，我设计了“闪”的书写。指导中，注重学生观察能力田字格中的位置，并自主说明“闪”的占格位置，及重点笔画的写合，课堂教学见证了我们午写的成果。课堂上，曲昶宇同学说得头大，积极性，但同时由于我过于在意形式，在12想象，把弯弯的月儿看作小船；后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们小的船》教学中经过反复的修改教案，创造丰富的教学情景，利用儿激发兴趣。上课前，我设计了谜语激趣引入。一下就抓住了学传授给学生。例如通过带拼音、去拼音，让学生自由朗读、指名读、开火字兴趣，采用“找朋友”的游戏加强学生对字音和字形的进一步巩固。虽学反思13空中闪烁的星星。全诗形象优美、韵律和谐，充满了儿童情趣，贴合低年学习法进行教学为主的训练主线条。于增强语感，发展语感。教学中，让学生直接去感受语言、积累语言。努力营造着一种“我想读、我来读、我要读”的氛围。用激励性、挑战性的话语，并在学有丰富的想象空间，第一句中“弯弯的月儿”可爱而搞笑，在理解月儿和合运用图画、语言、音乐再创设情境，激活学生的想象，使学生情趣盎然了。想象力丰富的孩子说到火星、流星雨、银河系、外星人等等，进军宇想种子，也许就在此时此地萌发了。透过想象，扩展了作品的境界，使诗显得更加鲜活，诗的意境更加开阔，而感情也随之飞驰，升华。起到了分。其次，虽然教学过程中，采用了很多朗读，提到找朋友的方法“两头”，我就应顺势引词知识。这样就不用再另外提问学生“你能说学反思14“小小的船”是北师大版一年级艺术教材第六单元“神奇的天空”中“月亮”，由于内容比较多，因此，本人将其分为月亮”的主题，进行一系列的学习、认知活1、师生问好歌师：同学们看看我们这间漂亮的教室，中间这个灯像什么？(太阳)周围的这些灯像什么？(星星)，有太阳，有星星，我们现在就好象身处在一个神奇、梦幻的天空中，在这个神奇的天空中，你觉得还少了谁呀？(月亮)。(教师利用教室的现场氛围，引入月亮的主题，激发学生的兴趣，活跃课堂2、欣赏图片(播放月亮的图片)(欣赏图片，感受神奇的天空中月亮的梦幻之美。)(进行三拍子的节奏句式训练，感受三拍子音乐每小节内音的强弱规律。)(将语文和音乐结合起来，达到学科整合的目的。)(1)整体感受歌曲。(2遍)(2)有节奏朗读歌词。带读((3)再次聆听。(4)跟着音乐在心里跟着哼一哼。((5)小声哼唱。(6)讨论学习难点，教师适时点拨。((7)集体清唱。(8)跟着音乐试唱。(注意姿势的调整，声音要小，注意把握节奏。)(采用“听－哼－唱”的渐进方式自学歌曲，教师适时点拨，让学生在自学(通过歌曲演唱的简单处理，加强同学们对歌曲表演唱的处理技巧。)(让学生知道月亮有圆缺的变化，并进行思想品德教育)多神奇的东西，老师今天还带来了许多神奇天空的图片，同学们想看看吗？(播放图片)场阳，就是缺少了月亮”来引入“月亮”的主题；欣赏月亮的图片；学习“月儿”的教学内容“小小的船”；用生动曲”；所读的歌谣“月儿”也是一首三拍子的。较活跃，而在学唱歌曲时，多听几遍以后，有许多孩管整个班级来看，气氛还是比较活