《爬山虎的脚》教案-3_第1页
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文档简介

(一)研读第3自然段4、请你选择恰当的颜色笔，边默读这三句话，边画出爬山虎的脚(一生板画，其余的在座位上画)。(二)研讨第4自然段(三)研读第5自然段触着墙——触巴拉贴(牢固)爬(叶子，脚的样子，怎么爬的和脚的变化。)学习。(注重培养学生自主意识和习惯，打破传统“串讲”形式，以学生自主阅读子像波浪轻轻漾起的感觉吗？在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，不留出来的叶子是嫩红的，没过几天是嫩绿的，长大的叶子绿得很新鲜。)叶子的颜来？老师为你们配上音乐和爬山虎的各种图(处处注重了读，在朗朗的读书声中，学生获得了美的体验，激发起对美、，作者都仔细看过是枝状的，并数了有六七根，说(图文结合，不仅体会到语言的生动，还了解作者的观察很细致。教给学生(触、巴、拉、贴)“一脚一脚”换成“有步一步”有什么不同？看课件演示爬(抓住重点词句去体会，又以多媒体直观演示，突破了教学难点。)谁能汇报你读这段的收获？(没有触着墙的，枯萎了，触着墙的，脚巴在墙。(因为人们主要观赏的不是爬山虎的脚，而是爬山虎好看的叶子。)？1、仿照《爬山虎的脚》作者的观察方法，观察一种植物，先从远处看，再叶、花，看看有什么特点，再把它具体写下(读写结合，学有所用，既是对原有知识的巩固，又让学生在练笔中提高了板书设计】教学目标】教学重点】教学准备】课前，教师准备爬山虎的教学挂图，设计爬山虎的画(隐去它的脚)，也可课时安排】教学过程】答案了。(板书课题)二、检查预习情况(由学生自由汇报)1、应注意正确书写的字有：隙、漾、4、预习中还遇到哪些问题？(有些问题同学之间当时能解决就解决，有些1、读读课文，想想__是从哪些方面向我们介绍爬山虎的？(爬山虎长在什2、理清__脉络。(第一自然段写爬山虎生长的地方；第二自然段写爬山虎2、这一自然段共有几句话？分别讲了什么？(共两句话，第一句讲学校里3、这段中的哪个字最能体现爬山虎的特点？(爬)。。3、看插图，重点理解课文怎样写长大了的叶子。(抓住新鲜、一顺儿、均子。1、观察实物(或挂图)，默读课文，进一步了解爬山虎脚的位置、样子、2、屏幕(或黑板)显示描写爬山虎脚的话，学生说说每句话讲了什么，了颜是怎么爬的过⑴假设黑板就是一堵墙，这是爬山虎的一根茎(教师用彩色粉笔画)，这是、右边爬，

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