体积和体积单位-五年级数学教案-模板

体积和体积位_五年级数学案_模板教学目标．通过观察实际，使学生道什么是体积．．认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米．．能正确区分长度单位、面积单位和体积单位的不同．教学重点使学生感知物体的体积，初步建立1立米、1立分米立厘米的体积观念．教学难点帮助学生建立体积是立方米方分米、方厘米的大小表象，能正确应用体积单位估算常见物体的体积．教学步骤一、铺垫孕伏．．1米分米、1厘米，这是什么计量单位？．1平米、平方分米、1平厘米，这是什么计量单位？二、探究新知．我们学习了长度和长度单位面和面积单位今我们要学习一个新概念积和体积单位书题：体积和体积单位）（一）实验观察，建立体积概念．．教师演示实验：第一步：出示有杯的玻璃杯，在水面处做一个红色记号．第二步：在水杯中放入一块石头，在水面处做一个黄色记号．第三步：拿出石块后，再放入一大些的石块，在水面处做绿色记号．观察思考：在水杯中两次放入大小不同的石块，有什么现象发生？为什么会出现这个现象，说明什么？汇报归纳：水杯中放入石块后，石块占据了空间，把水向上挤，水面向上升．石块大占据空间大，水面上升得高；石块小占据空间小，水面上升得低．．学生分组实验．实验方法：第一步：拿出装满细沙的杯子，把细沙倒在一边．第二步：把一木块放入杯子里，再把倒出的沙装回杯子里．第三步：把杯中细沙倒出，把一大些的木块放入杯子里，再把倒出的沙装回杯子里．观察思考：出现了什么结果？这说明了什么？汇报归纳：放入大木块，外边剩的沙多；放人小木块外边剩的沙少．这说明木块也占据了杯子的空间．木块大占据空间大，木块小占据空间小．．总结两次实验结果．教师提问：以上的两个实验说明了什么？学生归纳：物体都占据空间，物体大占据空间大，物体小占据空间小．教师明确：把物体所占空间的大小叫做物体的体积）．比较物体体积的大小．实物比较：字典和大词典桌子和椅子水和茶叶桶本和练习本（教师出示一组体积接近的物体）提问：这两个物体谁的体积大？（二）认识体积单位．

教师指出在际生活和生产中时只凭感觉是无法判断出谁大谁小的这就要我们精确地计量物体的体积．计量体积就要用体积单位，常用的体积单位有立方厘米、立方分米、立方米（板书）．认识立方厘米（出示一块立厘米的体积模型）这就是体积为立方厘米的正方体．分组观察，然后汇报：你知道了什么？看一看1立厘米的体积比较小，是正方体．量一量1立厘米的正方体的棱长是1厘．说一说：棱长厘米的正方体体积是1立厘米（板书）想一想：体积是立方厘米的物体比较小．议一议：哪些物体计量体积时使用立方厘米比较恰当？．认识立方分米示一块方分米的体积模型）这就是体积为立方分米的正方体．分组观察，然后汇报：你知道了什么？看一看1立分米的体积大一些，是一个正方体．量一量1立分米的正方体的棱长是1分．说一说：棱长分米的正方体，体积立方分米书）想一想：体积是立方分米的物体比1立厘的物体大．议一议：哪些物体计量体积时使用立方分米比较恰当？．认识立方米．思考：什么样的物体的体积是1立米？（板书：棱长米的正方体，体积是1立米）议一议：哪些物体计量体积时使用立方米比较恰当？．比较这三个积单位的共同点是什么？不同点是什么？长度单位、面积单位和体积单位又有什么不同点呢？长度单位：线段面积单位：正方形体积单位：正方体（三）计量物体的体积．怎样用这些体积单位计量物体的体积呢？计量物体的体积就是一个物体里含有多少个体积单位，它的体积就是多少）（四）反馈练习．．看图说出物体的体积．．用12个1立厘米的方体木块摆成不同形状的长方体．它们的体积各是多少？（都是12立厘米．不论物体是什么形，含有几个体积单位，它的体积就是多少）三、全课小结．这节课你学了哪些知识？四、随堂练习．．填空．一块橡皮的体积约是8）一台录音机的体积约是20）运货集装箱的体积约是40）．连线：学校主席台的体积立方厘米

书包的体积立方米碳素墨水盒的体积立方分米．说说身边的物体的体积大约是多少？五、课后作业．下面的图形都是用棱长米的小正方体拼成的它们的体积各是多少立方厘米？六、板书设计．体积和体积单位物体所占空间的大小叫做物体的体积．物体含有多少个体积单位，体积就是多少．单元测试一一、直接写得数．二、填空．．表（），得（），是．表个（）去个（）个（（．一袋玻璃球红的、绿的各8粒红色玻璃球占袋内玻璃球总数的．．3个加上3个的和是（个减个的是（．一根绳子，第一次用去全长的，二次用去全长的，次共用去全长的（一次比第二次少用去全长的（剩全长的（．三、计算下面各题，怎样算简便就怎样算．四、解方程．五、列式计算．．减与的和结果是多少．加的减去一个数，差是．这个数．六、应用题．．工程队修一条公路，第一天修了千米第二天修了千，还剩千．这条公路全长多少千米？．食堂里原有大米吨吃掉吨又运来．现在食堂里有大米多少吨？．小强看一本书，第一天看了总页数的，二天比第一天多看了总页数的．还剩页数的几分之几没有看？参考答案一、直接写得数．二、填空．．表（3）加上），得），是．表个（）减去个（5）（（．一袋玻璃球红的、绿的各8粒红色玻璃球占袋内玻璃球总数的．

．3个加上3个的和是（减去2个的差是（．一根绳子，第一次用去全长的第二次用去全长的，次共用去全长的（一次比第二次少用去全长的（剩下全长的（．三、计算下面各题，怎样算简便就怎样算．四、解方程．五、列式计算．．－＋）＝．＋－＝六、应用题．．＋＋＝（米）答：这条公路全长千．．－＋＝（）答：现在食堂里有大米吨．1－－＝答：还剩总页数的没看．城南小学电子教案（数学）编写者执教者：执教时间：年月日第

周）课题比和比例第课教学内容比的意义教学目标１、理解比的意义，了解比的各部分名称；、理解比值的概念，能正确地求出比值；教学重点教学难点理解比的意义；沟通比和除法的关系。教学准备

教学过程一、复习导入：１、六（１）班电脑兴趣小组有男生５人，女生４人。男生人数是女生人数的几倍？女生人数是男生人数的几分之几？２、一辆汽车３小时行驶１８０千米，每小时行多少千米？导入：两个数进行比较，除了用除法算以外，在生产实践与生活中还有一种新的比较方法，这就是比么比的意义是什么？比的读法和写法怎样？比的各部分名称叫什么？这就是本节课我们要学习研究的内容）二、展开：１、比的意义：复习题中男生人数是女生人数的１倍生人数是男生人数的可说成男生人数和女生人数的比是５比４女人数和男生人数的比４比５车每小时行６０千米也可说成汽车行驶路程和所用时间的比是１８比３。两个数相除，又叫两个数的比。２、学课本，思考：比的读法、写法、比各部分名称，什么叫比值？如何求比值？修改意见

教学过程３、班级交流，落实上述知识点。４、完成试一试１、２。三、完成练一练１、２、５；完成练一练３大两个齿轮大轮每分转２５转，小齿轮每分转９２转。找出两个数的比，想一想，还可以找出哪些比？练一练４同上。四、作业业本教后反思

教学目标．进一步认识单“1，从而加深对分数意义的理解．．渗透辩证唯物主义观点的启蒙教育．教学过程（）一、复习．分别说出下面各个分数所表示的意义．说明：一个物体、一个图形、一个计量单位，都可以看作单．二、新课．．看图列式．＋＝＝1＋＋＝＝说明：我们是把这堆小方块看作一个整体，即单“1表由9个方块组成的整体．．练一练：看图填空．（1）“堆皮球（9个看作单位“．黑皮球占，白球占，皮球占＋＋＝＝1（2）“批书（）看单位1．语文书占，数书占，语书占＋＋＝＝1小结：单位1”不仅可以代表然数，表一个物体、一个图形、个计量单位，还可以表示由一群物体组成的一个整体．如：一堆苹果，一盒粉笔，一个班的人数，一个月的生产任务，一项工作等等．三、巩固练习．．我校共有24个，每班占全校班级数几分之几？把什么看作单？．把全班学生平均分成4个小组，每个小组占全班学生的几分之几？把什么作单位“1？教师说明：用单位“1表示一个整体时，整体包含的数量可大可小，并初步知道部分和整体是相对而言，是可以转化的．．把一盘苹果（4只看作单位“，平均分成4份每一份占这盘苹果的，（）个苹果．示只苹果）现在把（）苹果看作单“，这堆苹果的有（）苹果．教师追问：同样是，什么苹的个数不一样？（因为单位1不同，所以它们的所示的个数也不同）教师说明：在具体问题中，由于单“”包的数量可大可小，所以同样的一个分数，所表示的具体数量是不一样的．．看图回答问题．红色方块占总数的红方块占总数的教师提问：红色方块同样是3块为什么会出现两个不同的结果