人教版八年级下册第九章《压强》教学设计

教设科课

第章物理1课

第节压强教对一教内分压强是教科版八年级下册第九章第一节的内容，在生活中经常用到。压强概念是本节的教学重点和难点，也是后续学习的基础和主线，同时又是前面力学知识的延续。这一节内容着重学习的是固体的压强，它是在学习了力及力的三要素、力的作用效果、重力、摩擦力的基础上编排的是中物理教学有关力学知识的一次较大的综合本教学内容中究压力的作用效果跟哪此因素有关生培养能力提高素质的主要载体叫强”是本节的主要知识点增和减小压强帮助学生进一步理解压强的概念了解压强的应用。此外，压力、压强与人们的日常生活有着密切的联系，本节教材从生活场景走进物理学习，又从物理学习走进社会应用，体现了物理与生活、社会的密切联系。二教目（识技，感度价观（一）知识与技能1．通过探究实验，知道压力的用效果与哪些因素有关；培养学生仔细观察，认真思考，积极动手和小组合作的能力，初步理解物理中的研究问题的常用方法—控制变量法；激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性；2．理解压强的概念、公式和单，能应用压强知识进行有关的计算。通过计算分析，提高学生分析问题能力和把所学知识应用于解题思路的能力。通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索日常用品中的物理学原理的精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识。三学者征析大部分学生对物理知识的学习有较高的兴趣，思维比较活跃，掌握的知识有限，具备一定的收集、处理、应用信息的能力，自控能力不强，注意力容易分散，需要教师做好课堂的调控，引导学生进行学习。在教师给予一定支持的情况下，学生具有一定的自主学习能力。学生已经知道力的作用效果有两个可使物体发生形变和力能改变物体的运动状态。压力的作用效果是使物体发生形变，学生很容易列举事例，在列举事例的基础上学生也1

容易找出影响压力作用效果的因素，但用语不一定规范。四教策选与计讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、多媒体课件演示法五教环及源备多媒体教室、多媒体课件、一头削尖的铅笔、四角小桌、海绵，吹饱气的气球六教过教过

教活

学活

设意及源备教引学实参实

一头削尖的铅笔让学生亲身感受，提高学生分析问题的兴趣。引入课题

提问两个手指的受力有什么不同？两个手指的感受有什么不同？观两个手指的凹陷有什么不同？

思回根据力的平衡，两个手指受力相同。尖的一端手指觉得更疼。尖的一端手指凹陷的更多。

进一步展示现象，说明这种现象的普遍性。锻炼学生的分析再用两手如图挤压气球察手指的凹陷程度有什么不2

能力。

同？用不同的力去挤压会怎样？和这个实验类似的情况生活中还有很多们看一个图不同。片。两个人对雪地的压力是差不多的压的效果相同吗？你觉得压力的作用效果与什么因素有关呢？引上面这些现象都与我们今天要学习的内容有关。

学生猜想：与压力作用面积、压力大小有关。

引出课题。一压力和重力的区

探究压力的作用效果之前们知道什么是压力吗？它和我们之前所学的重力是不是同一种力？让学生到黑板上作出重力和压力的示意图通过观察力的示意图力的

利用三合板让学生感受压力方向，分别向上按，向下按，斜着按，观察压力方向。学生上黑板作图教师纠正作图，引大小方向作点三个方面导生从力的大让学生理解压力和重力的区别和联系

小、方向、作用点分析3

二

引学设实

学思，回答压的

根据刚才的分析猜想影响引导学生根据问题

锻炼分析能力。用果什因有提问（）想设（）计验（）行验

压力作用效果的因素有什么？有什么样的关系？引设方1.那我们要用什么方法分别研究两个因素对压力作用效果的影响呢？三、提供的器材有：小桌海绵砝。根据提供的实验器材思考（）怎样显示压力的作用效果？（）怎么改变压力？（）怎么改变受力面积？四、请同学们设计表格进行实验根据学生的分组讨论结果展示两个猜想的探究方案压力的大小桌陷入海小绵的深度小较浅

情境或生活经验进行猜想控制变量法。具体说：在压力相同时，改变压力作用面积，看物体形变多少。在压力作用面积相同时，改变压力大小，看物体形变多少。交流归纳压力的作用效果与压力大小有关。受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。

掌握控制变量的研究问题的方法。PPT展示锻炼观察能力和总结能力。4

大受力面积较小较大

较深小桌陷入海绵的深度较深较浅

压力的作用效果与受力面积大小有关。压力定时，受力面积越小，压力作用效果越明显。（）验论分论引学对验象行析理解记忆归总压的用果压大、力积关从刚才的分析可知果比思考答三压

较压力的作用效果大小么办？那要是压力和受力面积都不相同么？在前面的学习中有没有能借鉴的方法。

相同受力面积比较压力大小。相同压力比较受力面积大小。（引导学生分析运

对知识的应用培养知识点迁移能力压强的物理义

动比较快慢的方非常好力和受力面积的比法，回忆速度的定值可以定量的描述压力的作义方法）用效果们给他起个新名字类似于速度的定叫压强强是表示压力作用义。效果的物理量。5

掌握科学的定义物理量的方法

222222压强的定义压强的定

二、压强1．义：物体所受压力的大小与受力面积之比。用表压强、示压力、

完整学习有关压强的知识。义

S表示力面积

p

F

。压强的单

压强在数值上等于物体单位面积所受的压力，压强越大，聆听压力产生的效果越明显。提问根据压强的公式强的单位应该是什么？为了纪念科学家帕斯卡在物理学别压强知识上的贡献，我们把用个专用名称代替：帕斯卡。位

2．压强的单位：

思回国际单位斯称，压力单位是N符号：。

面积的单位是。所以压强的单位应将一张报纸对折一下铺在地面上，对地面的压强约为1

该是

。Pa。Pa表示物体每平方米面积上受到的压力是1牛。PPt展示例

感Pa大引导学生完成计算纠计过

使学生对物理单位大小有基本的认识。知识用

水平桌面上放一本书所受6

中误过略

22的重力为N，与桌面的接触重强：面积为5×10m，算书对（）单位要统桌面的压强。

一（）只有在水平面上压力的大小等于重力反练

教活1．如图所示AB、三个实心物体的体积、密度均相同们水平桌面的压力分别为F、、，们对桌AB

学活思并答题

设意教学目标达标检测，及时反馈与巩固本节课的知识点。面的压强分别为p、、p。ABC则三个压力的大小关系是，强自大到

小

的

顺

序是。练习针对学生在不同的问题中出现的错误进行纠正。2．在走路时对地面的压力和压