教师招聘《中学教育心理学》真题测试(2022年06月29日-2533)

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2022年06月29日-2533)1：短时记忆中信息主要以（）形式存储。

单项选择题

A、视象代码

B、声象代码

C、语义代码

D、图式

2：在技能形成的练习过程中，其进步状况的表示方法用（）。

单项选择题

A、图示

B、坐标

C、遗忘曲线

D、练习曲线

3：垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是（）

单项选择题

A、加涅

B、华生

C、布鲁纳

D、斯金纳

4：弗洛伊德把人格进展分为生理自我、社会自我、心理自我三阶段。（）

推断题

对

错

5：皮亚杰认为，人从其生物方面继承了（）

单项选择题

A、组织和适应的特性

B、思维和行动的特性

C、操作和处理的特性

D、领导和被领导的特性

6：新老师更多关注课堂中发生的细节，专家型老师很少谈论课堂管理问题和自己的教学是否胜利。这是反映二者在（）方面的差异。

单项选择题

A、课时方案

B、教学过程

C、课后评价

D、教学策略

7：要测量和鉴别一个人的制造力，目前看来最为大家公认，也比较客观公正的方法是（）

单项选择题

A、以发散思维为指标的制造力测验

B、以制造共性为指标的调查问卷

C、以制造成果为指标的产品评定

D、以韦氏智商为指标的智力测验

8：用“量杯”试验说明定势的消极影响的是（）

单项选择题

A、贾德

B、苛勒

C、里德

D、卢钦斯

9：苏联心理学家维果斯基提出了（）A．发觉性教学B．情境性教学C．顿悟性教学D．进展性教学

单项选择题

10：波斯纳提出的老师成长公式为（）

单项选择题

A、阅历加力量

B、阅历加机遇

C、阅历加反思

D、力量加机遇

11：学习与教学的过程包括()。

多项选择题

A、反馈过程

B、学习过程

C、教学过程

D、评价/反思过程

E、相互作用过程

12：世界上第一个智力测验的设计者是（）

单项选择题

A、推孟

B、高尔顿

C、比奈

D、韦克斯勒

13：学习不是本能活动，而是后天习得的活动，是由阅历或实践引起的。（）

推断题

对

错

14：心理辅导的目标有两个：一是学会调试；二是（）。

单项选择题

A、行为矫正

B、学会适应

C、寻求进展

D、克服障碍

15：提出学习迁移的共同要素说的心理学家是（）

单项选择题

A、沃尔夫

B、高尔顿

C、桑代克

D、斯金纳

16：认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为（）。

单项选择题

A、与他人基本相同

B、与他人保持全都

C、被他人认可

D、与他人相接近

17：动作技能形成的正确挨次是（）

单项选择题

A、定向，分解，娴熟，定位

B、定向，分解，定位娴熟

C、定向，分解，娴熟

D、分解，定位，娴熟

18：打算老师是否优秀的关键因素是（）

单项选择题

A、老师在课堂上的教学行为

B、理解自己

C、与同学的有效交际

D、是否理解同学

19：建立老师威信的途径有（）。

多项选择题

A、培育自身良好的道德品质

B、培育良好的认知力量和性格特征

C、给同学以良好的第一印象

D、注意良好仪表、风度和行为习惯的养成

E、做同学的伴侣与知己

20：观察路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（）。

单项选择题

A、强化

B、惩处

C、躲避条件作用

D、消退

21：__________把大事的共有特征、本质属性都抽取出来，并对于其不同的、不能反应其本质内容的舍弃。（）

单项选择题

A、概括

B、分析

C、比较

D、抽象

22：课堂气氛也会使很多同学追求某种行为方式，从而导致同学间发生（）

单项选择题

A、连锁性感染

B、相互监督

C、相互关心

D、遵守纪律

23：持续性的心情低落可以推断为（）

单项选择题

A、焦虑症

B、抑郁症

C、人格障碍

D、恐惊症

24：下列属于教学的一个基本单位，指在肯定的时间内，老师和同学相互作用达到教学目的的是（）

单项选择题

A、教学

B、教育

C、课

D、学校教育

25：从现代认知心理学的观点看，制造力培育的最好途径是（）。

单项选择题

A、进行发散性思维训练

B、进行反省认知训练

C、加强基本技能训练

D、在重视基础学问、基本技能的同时，留意解决问题策略训练

26：同学在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到肯定阶段时，常会感到自己的进步好像停止了，这种现象属技能学习中的（）

单项选择题

A、高原现象

B、倒摄抑制

C、生理极限

D、准时反馈

27：学习“直角三角形是一种特别的三角形”这种学习属于（）。

单项选择题

A、词汇学习

B、符号学习

C、概念学习

D、命题学习

28：桑代克提出学习不是建立刺激—反应联结，而是建立观念之间的联结。（）

推断题

对

错

29：教育的着眼点是（）

单项选择题

A、人

B、教法

C、心理

D、教态

30：结构化指教材内容的各构成要素具有科学的、合理的规律联系。能体现事物各种内在关系如（）

多项选择题

A、上下关系

B、平行关系

C、并列关系

D、网络关系

E、交叉关系

31：高效利用最佳时间属于学习策略中的（）

单项选择题

A、组织策略

B、元认知策略

C、认知策略

D、资源管理策略

32：（）也叫求异思维，是沿不同方向去探求多种答案的思维形式。

单项选择题

A、发散思维

B、聚合思维

C、抽象思维

D、规律思维

33：教育心理学是讨论教育情境中同学学习的基本心理规律的科学。（）

推断题

对

错

34：学习直角三角形是一种特别的三角形，这种学习属于（）。

单项选择题

A、词汇学习

B、符号学习

C、概念学习

D、命题学习

35：从机能范围看，利他行为可分为（）

多项选择题

A、紧急型利他行为

B、亲属性利他行为

C、互惠性利他行为

D、平衡性利他行为

E、自我利他行为

36：同学间认知方式的差异主要表现在（）。

多项选择题

A、场独立与场依存

B、深思型与冲动型

C、内向型与外向型

D、辐合型与发散型。

E、可控与不行控

37：老师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为()

单项选择题

A、课堂分散力

B、课堂掌握

C、课堂管理

D、课堂气氛

38：心理健康就是没有心理疾病。（）

推断题

对

错

39：教育心理学是心理学与教育学的交叉学科，它是一般心理学原理在教育中的运用。（）

推断题

对

错

40：认为儿童的道德进展大致分为两个阶段，道德教育的目标就是从儿童达到自律道德的心理学家是__________

单项选择题

A、华生

B、加涅

C、柯尔伯格

D、皮亚杰

41：教育心理学讨论的核心内容是（）。

单项选择题

A、教学方法

B、老师

C、同学

D、学习过程

42：学习动机强弱的标志主要是活动水平和（）

单项选择题

A、原发性

B、习得性

C、后继性

D、指向性

43：道德认知的教育干预方法包括【】

多项选择题

A、短期训练法

B、课堂争论法

C、人格进展法

D、学业课程法

E、价值观辨析法

44：同学对学问的理解可以由低到高分成四种水平，其中最高水平是（）

单项选择题

A、解释的理解

B、字面的理解

C、批判性理解

D、制造性理解

45：老师扮演的中心角色是（）

单项选择题

A、学者

B、办事员

C、教员

D、权威人物

46：贾德提出的迁移理论是（）

单项选择题

A、形式训练说

B、共同要素说

C、概括化理论

D、关系理论

47：柯尔伯格认为年龄与道德进展阶段成正比。（）

推断题

对

错

48：教育心理学讨论表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成。利用（）主要应考虑的就是如何使同学原有学习需要得到满意。

单项选择题

A、直接发生途径

B、直接转化途径

C、间接发生途径

D、间接转化途径

49：从教学评价的功能看，可以分为（）。

多项选择题

A、形成性评价

B、总结性评价

C、配置性评价

D、诊断性评价

E、正式评价

50：布卢姆的教育目标分类系统将教学目标分为（）

单项选择题

A、认知目标、情感目标和品德目标

B、认知目标、情感目标和动作技能目标

C、认知目标、情感目标和意志目标

D、认知目标、动作技能目标和心智技能目标

查看答案

1：答案B

解析感觉记忆以视象和声象形式存储，长时记忆的编码形式以语义代码为主，也有视觉代码。长时记忆的模型有语义网络和图式。短时记忆中的信息主要以声象代码的形式储存。

2：答案D

解析

3：答案A

解析关于水平迁移和垂直迁移的分类最早由加涅提出，据此，加涅还提出了学习层次的序列性。

4：答案错误

解析弗洛伊德认为人格的进展分为五个阶段，即：口唇期、肛门期、性器期、埋伏期、生殖期。

5：答案A

解析

6：答案C

解析新老师的课后评价要比专家型老师更多地关注课堂中发生的细节。

7：答案C

解析

8：答案D

解析

9：答案D

解析苏联心理学家维果斯基提出了进展性教学的主见。

10：答案C

解析

11：答案B,C,D

解析学习与教学的过程包括学习过程、教学过程及评价/反思过程。

12：答案C

解析世界上第一个智力测验量表是比奈-西蒙量表，该量表由法国人比奈和西蒙于1905年编制，后经斯坦福高校的推孟多次修订而著名于世。(本解析由张恩凯供应)

13：答案正确

解析略

14：答案C

解析

15：答案C

解析识记性试题。桑代克提出学习迁移的共同要素说。该学说认为只有当两种情境中有相同要素时才能产生迁移。(本解析由张恩凯供应)

16：答案D

解析

17：答案B

解析一般来讲，动作技能的形成要经受定向、分解、定位和娴熟四个阶段。

18：答案A

解析老师的基本功是课堂教学力量，打算老师是否优秀的关键是其在课堂上的教学行为。

19：答案A,B,C,D,E

解析五项均为建立老师威信的途径。

20：答案C

解析躲避条件作用是指当厌恶刺激消失后，有机体做出某种反应，从而躲避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的频率增加。

21：答案D

解析

22：答案A

解析课堂气氛会导致同学发生连锁性感染。

23：答案B

解析抑郁症是指持续性心情心境低落、心情抑郁为基本特征的一类神经症。常伴有焦虑、躯体不适及睡眠障碍。因此，本题选择B选项。

24：答案C

解析略

25：答案D

解析

26：答案A

解析

27：答案D

解析

28：答案错误

解析桑代克提出学习不是建立观念之间的联结，而是建立刺激一反应联结。

29：答案A

解析教育是培育人的一种社会现象，人是教育的着眼点，也是心理学的主题。

30：答案A,C,E

解析教学内容一体化要体现事物的上下、并列、交叉等关系。

31：答案D

解析

32：答案A

解析【解析】发散思维又称求异思维，是制造性的核心。

33：答案错误

解析

34：答案D

解析

35：答案B,C,D

解析

36：答案A,B,D

解析同学间认知方式的差异主要表现在场独立与场依存、深思型与冲动型、辐合型与发散型等方面。

37：答案C

解析

38：答案错误

解析

39：答案错误

解析教育心理是心理学与教育学的交叉学科，它是应专心理学原理在教育中的运用。

40：答案D

解析

41：答案D

解析

42：答案D

解析学习动机强弱的标志包括活动水平和指向性。

43：答案A,B,C,D,E

解析

44：答案D

解析同学对学问的理解由低到高的四种水平是：字面的理解、解释的理解、批判的理解、制造的理解。(本解析由张恩凯供应)

45：答案C

解析老师是课堂心理气氛的制造者和学与