教师个人专业成长规划任务书

县教师个人专业成长规划任务书作为一名从教十年的一线教师，我深深爱着这个职业。从教经历使我慢慢成长，有收获也有失落。随着时代的发展，教育教学改革在不断深入，我希望自己不仅能够胜任这份工作，更能够在大时代的背景下，为国家教育教学事业的进步，尽自己绵薄的力量。为实现这一目标，不能只凭一腔热情，更需要脚踏实地，有计划、有目的地努力，需要不断学习、持续发展。一、自我分析（一）专业理念与师德热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。坚持以人为本，德育为先的教育理念，尊重学生权益，以学生为主体，遵循学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，因材施教。关爱学生，尊重学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，愿意做学生健康成长的指导者和引路人。（二）专业知识了解不同年龄及有特殊需要的小学生身心发展特点和规律，掌握保护和促进小学生身心健康发展的策略与方法。了解不同年龄小学生学习的特点，掌握小学生良好行为习惯养成的知识。具备一定的小学教育素养以及专业知识，掌握所教学科知识体系、基本思想与方法，了解所教学科与社会实践的联系，了解与其他学科的联系。（三）专业能力.能建立良好的师生关系，帮助小学生建立良好的同伴关系。因地制宜，因材施教，创设适当的教学情境，根据学生的反应及时调整教学活动。—1—.采用不同方式调动小学生学习积极性，结合小学生已有的知识和经验激发学习兴趣。发挥小学生主体性，灵活运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式。.将现代教育技术手段渗透运用到教学中。较好使用口头语言、肢体语言与书面语言，使用普通话教学，规范书写钢笔字、粉笔字、毛笔字。.随时关注学生行为和思想动向，用科学的方法防止和有效矫正不良行为。及时与家长进行有效沟通，共同促进孩子正能量发展。（四）工作简历及体会。本人从教10年，2009年通过公招考试正式成为一名小学教师，任教英语学科。2015年至2016年在观金学校轮岗任教数学。2017年从任教的英语学科变成语文学科。中途转行，不同的学科领域，不上不下的年龄，让我经历了茫然、焦虑与对工作的不自信。教学工作中焦虑会不会知识点错漏，面对家长担心哪里工作没有做到位。好在在领导的关心下，在同事的帮助下，慢慢熟悉了语文教学工作，发现了语文教学中的美好，也深知我的学习之路还很长，需要不断地学习充实自己，改进和提高自己的工作能力和教学水平。在教育教学的道路上，只有始终怀着激情地去学习、实践和反思，不忘初心，方能尽快跟上时代发展的步伐，做一名新时期的教育工作者。二、自我定位（一）内容：在新课程标准背景下，从新课程理念出发，落实学生主体学习地位，强调学生自主学习、合作学习，充分调动每一个学生的学习积极性，防止学生的学习活动流于形式，切实提高课堂效益。首先在备课中按课程标准要求做到深浅适当，根据教材的内容抓住重点，突破难点，并根据教学实际和学生水平精心设计练习内容，设计引导学生积极参与学习的方法，提高学生的学习能力。从不同的学生水平出发，因材因人施教。其次，在课堂教学中，熟悉班级孩子各自特点，使用符合小学生特点的语言，针对不同孩子个性教法;善于倾听，和蔼可亲，对孩子日常表现进行观察与判断，发现和赏识每一个小学生的点滴进步。灵活使用多元评价方式，给予小学生恰当的评价和指导，引导孩子进行积极的自我评价，与孩子进行有效沟通，利用评价结果不断改进教育教学工作；随时向有经验的老教师请教，与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。与家长进行有效沟通合作，共同促进小学生发展。最后，争取做到每堂课后有反思，有总结。通过反思，发现不足，有针对性地改进，在今后教学中扬长避短、打造自己的独特的教学风格。（二）途径与方法：自我、组织（县、校等）；.自我：（1）及时对每天的教育教学活动进行反思，并与同年级教师进行交流与对话。（2）充分利用学校的资源优势，观摩学校优秀教师教学活动，学习他们先进的教育理念和教育教学方法，在自己的教育教学实践中进行试用，并及时反省。.组织:积极参加学校和教研室组织的教研会和教学观摩活动，认真领会教研宗旨，做到每次教研都有所收获。三、教学现状分析（一）上期本班学生成绩分析上学期本班学生成绩分析：上学期南门小学一年级3班语文成绩班级平均分88分，班级总人数39人，1人不及格，及格率97.5%。（二）本期学生成绩目标（平均分、及格率、优生率、目标及学校要求等）。—3—在本学期教学中，要在课堂上下功夫，提高课堂教学效率，重视基础。对识字这一难点在最大程度上解决。提高学生学习兴趣，对后进生以鼓励为主，让他们乐学、爱学、好学，充分利用班级中的优等生的帮带作用，对不同层次的学生要求应有所区别，培养学生自己审题的能力，学会变通，举一反三。我们的教学是要让学生不仅学习语文，更要会用语文，生活中处处有语文，将语文课堂延伸到课外。本学期争取将我班语文学科平均分保八争九，及格率争取100%。四、自我专业发展途径1、读书。多读教育理论及教育教学专著，读小学语文教育教学相关书籍。2、学习。虚心与同事交流、学习，多听课，博采众长，弥补自己学科知识的不足。向工作室成员老师请教，一起学习，一起研究，交流思想，共同提高。个人自学，网络学习，及时捕捉教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。加强基本功的训练，争取在钢笔字、粉笔字、普通话、写作的基本功方面都有所的提高。3.反思。充分认识到反思的重要性，认识到教学反思是适应新课程的需要，促进自我发展的重要手段和途径，如果不对自己的教育教学行为进行思考，不对自己的教学经验进行总结，上完课不去重新审视、分析，这样的教师很难提高自己，所以不能为了反思，应付差事。其次，要紧扣教育教学实际或案例。脱离实际的空谈解决不了任何问题，反思可以针对教学中的某一闪光点或某一失误总结出实实在在的体会和认识，切勿贪大求多，总之要根据自己的教学实际写反思。4、致用。把先进的教育理念转化为教师的行为，从反思中提升教育教学研究水平。正所谓与其坐而论道，不如面壁参禅。积极主动参加各级部门组织的各种教学教研活动，主动地上好研讨课，认真开展课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。五、自我成长规划（一）三年规划；2020-2021年：（1）继续自己的专业学习，积极提高自身的专业水平。不断探索和实践，努力营造适合学生学习的轻松、愉悦的课堂氛围。（2）继承优良的教育教学方法、手段，寻求自身教学特点，发挥所长，利用各种教学方法丰富教学内容，使课堂教学形式多样化，逐步建立个人教学风格。（3）积极参与各教研活动，做好笔记。积极参加继续教育。2021-2022年：（1）多练课堂教学基本功在语文课教学设计、语言、手段、方法等有一定的教学特色和教学经验，初步形成自己的教学风格。（2）在教育科研方面有突破，积极参与课题研究，进行相关资料的收集和整理。（3）继续专业理论的学习，广泛阅读教育教学杂志，探索学生创新能力，总结经验，促成更有效的课堂教学。2022-2023年：（1）在两年的教学基础上，不断反思整合自己课堂，向优秀教师靠拢。（2）关注学生的自身认知，从兴趣、道德、情感、价值观等多方面了解各年龄段学生。不局限于教材，不断从新角度理解和挖掘，做好教育教学的反思和总结。（3）随着教学经验不断积累，进一步完善自身的教学风格，有一套完整的教学经验集。(4)进一步培养自身专业素养，以高水准的经验型青年教师为目标。(二)年度计划。.认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际设计课的类型，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结。.在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用。.认真批改作业，布置作业做到精读精练。.循课改精神，注重学生主体，以培养学生良好的学习习惯和方法，鼓励学生创新；同时做好课后辅导工作，注意分层教学。.运用低年级教学语言，教学规范、做到语言精练，课堂教学氛围良好，课堂纪