《小小船》教学反思系列

《小小船》教学反思系列《小小船》教学反思系列1

对于一班级的同学来讲，语文学习的基础还很薄弱，我为此花了许多时间来讨论低班级的识字教学，最终收到了较为抱负的效果。《小小的船》这首儿童诗中有景、有情、有韵。在这一堂课的教学中我进行了如下方面的着重处理：

1、留意激发同学的学习爱好。从乐曲观赏，谈话入手，符合低班级儿童的认知规律。激发了同学的学习爱好。引发其深化课文、理解课文。

2、识字教学落实得较好，奇妙地运用多种识字方法，培育了同学主动识字、自主识字的爱好的愿望。

3、指导同学运用多种方法朗读，创设多情境体验、想象、感悟，同学雪得活泼生动，读得有声有色，乐曲放得好，用得恰如其分。

4、在这节课的教学过程中我始终关注同学对字、词、句的感受，理解。比如：学会弯弯的、小小的等词，而后过渡到句子、段落的学习。从而实现识字和阅读相结合，相互促学。

这节课的教学，让我更深的感受到：课堂教学是同学在老师指导下，向未知方向挺进的旅程。课堂设计只能是这一旅程的基础，绝不是不许转变的框框。有意外的生成，有生成的浪花，才是好的设计，好的教学。

《小小船》教学反思系列2

来到新学校的第一节公开课《小小的船》最终讲完了，从十几天前开头预备，最终一天几乎整晚没睡，公开课讲了很多次，为什么还紧急？由于这是在这所学校的第一次公开课，而且我代表的是试验学校，讲不好的话就会砸了我学校的牌子，能不紧急吗？同事们给的评价还是蛮高的，终于给了自己一张满足的答卷。回顾一下本节课的教学，优点和不足兼有，下面简洁梳理一下。

优点：

一、思路清楚，设计完整。

我是认真阅读了《语文课程标准》和教材教参来设计的教学目标，确定目标之后再来确定教学环节，从导入到作业，每个环节都围绕目标绽开设计，识字方面注意方法学习，采纳谜语调动同学的乐观性，阅读方面留意人人都有机会，通过齐读、分组读、指名读、小老师领读等方式反复练习，在课文中巩固识字。

二、重点突出，教学目标顺当达成。

本节课以识字、朗读为重点，穿插字谜嬉戏、儿歌观赏、写字等活动，有效实现了教学目标，各环节过渡自然，连接紧凑，整个过程有张有弛，松弛有度，同学反映良好，学习效果不错。

不足：

一、同学朗读较多，老师指导缺乏层次。指导朗读应当有一个循序渐进的朗读过程，从读正确到读流利，再到读出节奏和感情，一步一步完成，孩子才简单接受。

二、板书字体比较小，粉笔字需要连续练习。写完板书自己就觉得不美丽，这是最不满足的。

公开课，讲一次就有一次的进步，能讲，证明我还年轻，梳理总结之后，连续前行，盼望下一次再多些阅历，少点教训。

《小小船》教学反思系列3

《小小的船》是一班级上册第六课的课文，一班级的同学刚刚学完拼音，同学识字量有限，课文朗读力量差。

在教学中，我设计了，谜语导入，歌曲激趣，通过嬉戏，小老师等形式学习生字，让同学在师生互动，生生互动中把握生字。并在组词中对生字进行了拓展。在课文教学中，我采纳了，老师示范朗读，配乐朗读，依据课文内容做动作表演课文的形式来朗读课文，让同学在形式多样的朗读操练中培育同学的朗读力量。在拓展内容上，让同学了解我国的航天成果，激发同学学习热忱，引导同学树立远大的抱负。

通过实施教学内容，我发觉有以下几点要留意；

一、生字教学中，要引导同学组词并说话。让同学把生字熟悉和说话力量有机的结合，注意同学的说话力量的培育和训练。

二、在课文朗读教学中，虽然形式多样，但同学的朗读基本功太差，有的同学不会断句，有的同学语调平平，只有少数同学能有感情的朗读和表演读。所以，在课文朗读教学中要留意同学的基础，留意同学的普遍性。

三、在拓展方面，农村的孩子学问面狭窄，有些内容同学不清晰，没有接触到。那么在拓展是不能说得太深，也不能太浅，依据同学的实际状况适当拓展，真正做到画龙点睛。

《小小船》教学反思系列4

《小小的船》是人教版新课程一班级上册第三单元的一篇课文。这是一篇韵文。课文以美丽的语言，形象的比方，描绘了一幅奇异的夜景图——月儿是小船，“我”坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星，韵文想象奇怪。

本课教学，内容简易，易于同学理解，韵律性强，便于朗读及背诵。我依据这一特点，采纳了不同形式的朗诵方式，在识字和写字教学上也用了编口诀和儿歌的创新方法来识字。本课教学方式创新，课堂氛围良好，详细过程如下：在这节课的教学过程中，我努力创设一个浪漫温馨的课堂教学环境，要求同学说话时想像意境美，从不同的角度绽开说话，以培育同学的语感。这首诗有丰富的想象空间，第一句中“弯弯的月儿”可爱而好玩，在理解月儿和小船之间的联系后，马上引导同学发挥想象这弯弯的月儿还像什么。

同时我用课件展现课文图片，利用良好的感官感受让同学体会课文带给我们的`美感享受。识字教学中，我让同学学习老师给生字编口诀，先编拼音，再谈结构，最终组词，同学课堂乐观举手，都很想给生字伴侣编口诀。写字教学除了编儿歌外，我让同学写字过程中留意查找自己和同学的难看的字，通过展台的展现，大大鼓动了同学写好字的愿望。这一环节熬炼了他们自我检查和反思进步的力量。

本课教学，我采纳了一些创新大胆的教学方法，通过这一尝试，我更加深刻的了解同学心理特点，和识记规律，积累了更多的教学方法，今后我将从以下几个方面进行更多的尝试和熬炼：首先是同学识字的集中性，借鉴北京景山的教学案例，通过集中识字减学校生识字的难度；其次是创设更多的趣味教学环节，引导同学对语文学科的爱好；最终是加大一班级同学学问积累，拓展同学学问视野。

《小小船》教学反思系列5

一、课前布置。同学在音乐课上学会唱《小小的船》这首歌，还配上活泼可爱的动作。

二、识字教学。本课的识字教学分两步进行：一是学部首识字，比如学“舟”字旁熟悉“船”，学“弓”字旁熟悉“弯”字，学“门”字框熟悉“闪”字。二是随图读文，在语言环境中识字，这样同学既能记住它的形，又能理解它的意思，识字效果比较好。

三、丰富词汇。在识字的基础上让同学初步熟悉到要把一件事物描写的鲜活详细，可以加上一些形容词，比如：船——小小的船；天——蓝蓝的天；月儿——弯弯的月儿；星星