陈南飞公开课日月潭的教案

《日月潭》教学设计（第一课时）一、教学目标：1.知识与能力目标：认识9个生字，会写“环”等4个字，能正确流利有感情的朗读课文。2.过程与方法目标：能够通过阅读，结合上下文，理解重点词语的意思，体会文章的语言之美，。3.情感态度与价值观：感受祖国大好河山，培养孩子对祖国的热爱之情。教学重点：认识9个生字，会写4个生字。教学难点：正确流利有感情的朗读课文，体会文章的语言之美，感受祖国河山之美。二、教材分析：《日月潭》是人教版语文二年级下册第三单元的一篇优美的写景散文。这一单元主要介绍了我国大江南北的秀丽河山，风土人情，主要在于培养学生热爱祖国，热爱家乡的思想感情。《日月潭》结构清晰，语言优美，使师生沉醉在诗一般的环境之中，有利于熏陶学生们对祖国的热爱之情。三、教学准备：多媒体课件四、教学方法：随文识字，以读代讲，读看结合，读中感悟。五、教学过程：歌曲导入，揭示课题:1、欣赏歌曲“大中国——小苹果”的视频。师：同学们，刚才欣赏了祖国的美丽风光，你们想去亲眼目睹一下吗？大家都到过哪里？你们当时的心情怎样？(高兴、开心、兴奋)2、那就让我们带着高兴的心情随老师一起走进台湾的日月潭。（板书课题）齐读课题。每当我看到日月潭这三个字，心中总是充满了许多情愫。我想到了祖国的宝岛台湾，想到了我们日夜思念的台湾同胞。3、能说说“日月潭”的“潭”是什么意思。师：看日月潭中的这个“潭”字是什么旁？生：回答（偏旁是三点水）师：说明它与什么有关？生：水师：那“潭”字是什么意思？生：湖师：你从课文的哪个地方知道它是这个意思的？生：日月潭是台湾省最大的一个湖。二、初读课文1、读准字音，读通句子。2、标出自然段的序号。师：我们就一同去欣赏日月潭的风光吧！（播放日月潭风光图片）这就是风景秀丽的日月潭风光，请同学们借助拼音认认生字，读读课文，看看谁能把课文读正确、流利，开始吧！三、检查读书情况1、请五名学生来分段朗读检查孩子的读书情况。师：现在我们开火车读课文，每人读一个自然段，出现读错的地方大家一起及时纠正。小火车谁来开？（由一行学生读文。）

生：开火车读书师：同学们不但字音读得准确，课文读得也很流利。2、学习“我会认”的生字（1）拼读（环绕茂隐筑晰朦胧境）师：生字宝宝在课文中你们都会读了，那生字宝宝离开课文你还认识了吗？生：认识了。师：好，那老师就考一考你们。（屏幕出示带拼音的生字）谁愿意起来读一下？生读（如果这个同学读得正确，其他同学跟着他读两遍）在这里找两个学师：这些词语多美呀！同学们，我们一起读一读。

生读“读读记记”中的词语。

师：把你喜爱的词语写一写。（“我会写”‖）

师：把你喜欢的词语抄写一遍，看谁不但书写姿势正确，而且字也写得漂亮。

（生抄写。）

师：（巡视到一学生前）有的同学不但书写姿势正确，而且字也写得很漂亮。

师：同学们都写完了，我们就写到这里。

（师请生用“名胜古迹”说一句话。）

师：最著名的要数故宫博物院，注意把话说完整，记住了吗？

师：看来你们不但会积累词语，还会运用积累的句子，真了不起！

师：这边课文用很多好词描写日月潭，老师也想把这篇课文美美地读一遍。老师读课文，那老师要和你们一起读课文了，注意每个自然段的第一句由老师来读，剩下的句子由我们读，开始。

师生合作读。师：同学们的生字读得都非常准。这些生字和词语你们都会认了吗？生：会。师：现在要找一列火车带领大家读，小火车谁来开呢？

（生开火车领读。）3、学习“我会写”生字。

师：我们的小火车开得可真顺利，字音读得也很准确。观察要写的字。找出第一段的要求会写生字宝宝。出示环的田字格。这个字是“环”？学生尝试说说“环”的意思。可以做个动作表示一下。师：什么是环？生尝试说说“环”的意思。师（出示圆环图片）：这就是环（中空的圆形的东西）你有什么好办法记住这个字？生１：我用熟字加偏旁的方法记，王字旁加上“不”字。生２：我用熟字换偏旁的方法记，把“杯”字的木字旁换成王字旁就是“环”字。师：在课文中它跟谁是好朋友──“环绕”。（出示日月潭风光图片），课文里出现的词语是──“环绕”，你能结合图片说说什么是“环绕”？生：“围绕”的意思。师“绕”字怎样记呢？绕”字和我刚刚学过的一个字很像。生1：烧师：那么这两个字有什么不同？生1：偏旁不同。师：“绕”字是什么偏旁？生1：绞丝旁。“烧”字是火字旁。师：你观察得真仔细，请给点掌声给他。用熟字换偏旁的方法识记生字是个好方法。那么还可以把绞丝旁换成？生２：把“浇”字的三点水旁换成绞丝旁就是“绕”字。生３：把“晓”字的日字旁换成绞丝旁就是“绕”字。师：（板书“烧”“浇”“晓”），这几个字都是──形近字（生答）。师：除了环绕的群山，在日月潭的周围还有许多──树木（生答），出示词语：树木茂盛（男女生分别练读）。师：“茂”上短下长，“盛”上长下短，要搭配好一些。因为它是个词语，所以我们要连着写，还要注意“茂”字肚子里是空空的，可别往它的肚子里塞东西。师：生活中，你还见过什么是茂盛的？生：花草茂盛。师：结合图片想想，能把“环绕”“茂盛”分别换个词语再读这句话吗？生：“围绕”“环抱”；“茂密”师：请拿出学习单来书写这两个词每个三次。五、课堂总结：这节课上到这儿，下节课我们继续学习这篇课文！八、课下作业：1、今天的作业就是回家读熟课文。2、认读本课时的生字并且描写5次。板书设计：圆圆的太阳日潭名字的由来