部编人教版小学一年级上册语文(全册)教案

2、在识字中体会数词和名词的搭配。一、导入二、导学活动一：初识《金木水火土》活动任务：探究“怎样才能读通这篇课文？”1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请一个小组读一读。2、自主学习：用自己喜欢的方式读课文，思考问题，并勾画生字词。3、小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。展示分享：小组代表全班展示分享。5、梳理提升：教师范读课文，指导朗读、看图。活动二：走进《金木水火土》任务：把活动二呈现出来，全班齐读。4．展示分享：小组代表展示分享小组讨论的成果。：看谁学的最快，记得最牢。活动三：品味《金木水火土》1．明确任务：把活动三呈现出来，请一个小组齐读。．自主学习：小组内轮读课文，思考问题。三、导结天这节课你学到了什么？2、《金木水火土》教学设计(第二课时)一、导入二、导学活动一：初识《金木水火土》活动任务：探究怎样记住“上、下”两个字。1．明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请一个小组读一读。3．小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。分享：小组代表全班展示分享。5．梳理提升：教师范读课文，指导朗读、看图。活动二：走进《金木水火土》活动任务：探究“怎样认识田字格并正确书写田字格里面的字？”任务：把活动二呈现出来，全班齐读。2．自主学习：默读课文、生字，按笔顺在田字格中描红。4．展示分享：小组代表展示分享小组讨论的成果。6．梳理提升：认识田字格，写字姿势纠正，笔顺指导。活动三：品味《金木水火土》1．明确任务：把活动三呈现出来，请一个小组齐读。．自主学习：小组内轮读课文，思考问题。三、导结到了什么？3、口耳目(第一课时)2、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。教学难点：学会形象记忆生字。一、导入们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!二、导学活动一：初识《口耳目》活动任务：探究“怎样才能读通这篇课文？”1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请一个小组读一读。2、自主学习：用自己喜欢的方式读课文，思考问题，并勾画生字词。3、小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。展示分享：小组代表全班展示分享。5、梳理提升：教师范读课文，指导朗读、看图。活动二：走进《口耳目》活动任务：探究怎样用最快的速度学会“口、耳、目、手、足、站、坐”7个生字？任务：把活动二呈现出来，全班齐读。4、展示分享：小组代表展示分享小组讨论的成果。：看谁学的最快，记得最牢。活动三：品味《口耳目》活动任务：探究“我们的“口、目、耳、手、足”能做哪些事？并用“组词，说话”的形式来完成这个任务。”1、明确任务：把活动三呈现出来，请一个小组齐读。、自主学习：小组内轮读课文，思考问题。5、梳理提升：如：手，左手，右手，双手。我有一双小巧手等。三、导结同学们今天我们学习的这些生字：看了图，就会想到它是什么字，怎么读，意思是什么。这种字叫象形字，像这样的字以后还会学到很多。3、口耳目(第二课时)3、培养观图识字的能力。4、激发学生热爱祖国语言文字的情感，渗透自主识字的意识。教学重点：巩固生字，认识笔画。教学难点：激发识字的兴趣。一、导入样才能把字写得更好。二、导学活动一：初识《口耳目》活动任务：探究“怎样写好田字格中的4个生字？”1、明确任务：把活动二呈现出来，全班齐读。2、自主学习：认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立的书上田格中写出4、展示分享：小组代表展示分享小组讨论的成果。5、梳理提升:写字时要注意坐姿正确，认真书写。三、导练学生在生字本上写生字，教师行间巡视，个别辅导。4、日月水火(第一课时)生活实际了解生字的意思。2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。3.借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。“禾”和“火”两个字。教学难点：正确书写“禾”和“火”字。一、导入太阳与我们人类有着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢?想知道吗?老师告诉你们，在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢?我们一一课还有几个生字也是从图形变化来的，打开书仔细看看这些生字是怎样变化来的?二、导学活动任务：探究“这些事物在那里见过?你能读通这篇课文吗？”1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请一个小组读一读。3、小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。分享：小组代表全班展示分享。活动任务：探究“怎样准确地读出这8个生字”。任务：把活动二呈现出来，全班齐读。3、小组讨论：小组内讨论交流(互相读)。4、展示分享：小组代表展示分享小组讨论的成果。活动任务：讨论“怎样用每个字组几个词给小伙伴们听一听”。1、明确任务：把活动三呈现出来，请一个小组齐读。2、自主学习：想一想这些字怎么用(日子、节日)。5、梳理提升：同学们只要平时多积累就会组词了。活动四：记住字形活动任务：探究“有什么好办法记住这些字呀?”1、明确任务：把活动四呈现出来，请一个小组齐读。6、梳理提升：同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。三、导结4、日月水火(第二课时)2、完成课后练习猜一猜连一连。教学重、难点：正确规范地书写每个生字，教师指导“水”字的书写。一、导入样才能把字写得更好。二、导学活动任务：探究“怎样写好田字格中的4个生字？”1、明确任务：把活动任务呈现出来，全班齐读。2、自主学习：认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立的书上田格中写出4、展示分享：小组代表展示分享小组讨论的成果。三、导练学生在生字本上写生字，教师行间巡视，个别辅导。课堂小结5、对韵歌(第一课时)2．注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。3．正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。教学难点：正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。一、导入二、导学活动一、读儿歌活动任务：探究“怎样才能正确地读儿歌。”1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请一个小组读一读。2、自主学习：自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。3、小组讨论：同学互读小儿歌，相互纠正读音。4、展示分享：小组代表全班展示分享。(注意听听读音是否正确？)5、梳理提升：借助插图理解句子的意思。活动二、学习生字1、明确任务：把活动二用课件呈现出来，并请一个小组读一读。2、自主学习：在儿歌中找出生字，自己读一读，要读准每个生字的音。3、小组讨论：同学互读小儿歌，相互纠正读音。4、展示分享：小组代表全班展示分享。(注意听听读音是否正确？)5、梳理提升：教师范读、领读。了解字义。活动任务：探究“如何用生活中的这些字组词给大家听一听。”1、明确任务：把活动三用课件呈现出来，并请一个小组读一读。2、自主学习：自己想一想，生活中说哪句话的时候用过这些字，然后组一个词。3、小组讨论：同学们互相说一说自己组的词。4、展示分享：小组代表全班展示分享。5、梳理提升:组词要多说多积累。三、导结5、对韵歌(第二课时)2．激发学习兴趣，提高识字能力。3．正确流利的朗读儿歌并背诵儿歌。一、导入1、读不带拼音的生字卡片。二、导学活动一、书写生字活动任务：探究“怎样写好田字格里的生字？”1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请一个小组读一读。2、自主学习：认真观察每笔在田格中的位置。4、展示分享：小组代表全班展示分享。5、梳理提升：教师指导。三、导练：在语文练习本上独立写“虫、云、山”三个字。<口语交际---你说我做>教学设计教学目标：通过观察插图教学目标：通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。教学重点：在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。教学难点：培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。教教学过程一、创设情境，导入师(一脸着急)：哎呀，我怎么这么糊涂！书竟然落在办公室了！生(学生纷纷举手)：老师，我帮你去取！有一摞书，那摞书从上往下数第二本是我今天要用的作文书，请你帮我取回来。师(故作轻松)：这下好了！请大家把学习用品准备好！语文书放在书桌的左上角，练习本放在语文书上，从文具袋里拿出铅笔和橡皮，放在练习本上。)得又准又快？生2(抢着回答)：因为老师告诉他作文书在哪儿了，他照着做的。生2(低着头，挠挠脑袋)：不能，老师您当时说的话太多，太长了，我根本没记住。到了办公室照着做就找到了。师：看来，要想把别人交代你的事情做好，认真听清楚要求很重要，同时要想让别人听清楚，说话的人应该大声说，清楚地说，让别人听清、听懂。(板书：大声说，让别人听得二、继续情境，导二、继续情境，导学活动一：学会倾听活动任务：讨论“老师提出的是同样的要求，为什么大家的做法不一样呢”？1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请一个小组读一读。2、自主学习：独立思考，寻求答案。3、小组讨论：小组内讨论交流。4、展示分享：小组代表全班展示分享。师：刚才在×××取作文书的时间里，老师要求大家做了什么事？生3：老师要求我们拿出语文书、练习本、铅笔和橡皮，并把它们摆在桌子上。们生(相互查看，摇摇头)师：老师提出的是同样的要求，为什么大家的做法不一样呢？生2：因为有的同学听清楚了老师的要求，有的同学没有听清楚老师的要求。生3：老师站在讲台上说的，说话的时候声音有点儿小，后边的同学有点儿没听清楚。师：看来，要想让别人按照你的要求去做，必须做到两点——生(齐声读板书内容)：大声说，让别人听得见。注意听别人说话。左上角，练习本放在语文书上，从文具袋里拿出铅笔和橡皮，放在练习本上。习用品位置的。)三三、游戏活动，导练活动任务：探究“你能按别人说的做吗？”1.第一轮游戏：老师说，大家做。况点评，鼓励学生认真听清命令。)2.第二轮游戏：同学说，大家做。1：请大家站起来，一起拍手，再一起跺脚。四、导结第一单元语文园地一教学设计第一课时学习目标:提示书写6个生字。学习难点:能正确朗读儿歌、古诗，并会背诵。学习过程:(课件出示语文王国图片)语文王国趣味多！今天我们就一起到语文王国去做客。活动一、趣味识字活动任务：你从这首小诗中读懂了什么？诗中有哪些数字？哪些数字不认识，请组任务：把活动一呈现出来，全班齐读。2．自主学习：自己读一读小诗，把不会的字圈出来，请同学教教你。3．小组讨论：小组内用不同方式读诗，讨论上面问题。4．展示分享：小组代表展示分享小组讨论的成果。5．学习生字(1)、找出要认识的生字读一读、记忆记。 (2)、观察“八、十”两个字，每一个笔画占田字格的什么位置？先学生先描红，再6．梳理提升：认识田字格，写字姿势纠正，笔顺指导。活动二、书写提示，指导规则1、明确任务:把活动二呈现出来，全班齐读。2、自主学习：自己写生字“二、三、十、和”。4、展示分享：小组代表展示分享小组讨论的成果。5、梳理提升:我们在写汉字的时候，除了要根据正确的笔顺规则认真书写外，还要注意书写姿势，同时要注意笔画的位置，书写的长短等，这样才能把字写得美观、大方。活动三：诵读古诗，日积月累1、明确任务:把活动二呈现出来，全班齐读。2、自主学习：学生自由练读古诗，要读准字音，不认识的字可以请教老师和同3、小组讨论：交流学习情况，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗4、展示分享：小组代表朗读古诗，其他同学可以和他比一比。5、梳理提升:我们除了会读，还要能背下来。下面请同学们开始背古诗。教学反思:语文园地一第二课时小兔子乖乖学习目标:学习重点:能正确朗读儿歌。学习难点：会根据儿歌内容进行表演。学习过程:活动一:初读儿歌活动任务:儿歌主要讲了一件什么事?活动流程:1、明确任务:把活动一呈现出来，全班齐读。2、自主学习：借助插图用自己喜欢的方式朗读儿歌。3、小组讨论：小组内说说儿歌主要讲了一件什么事?4、展示分享：请一小组代表分享成果，其他小组补充。5、梳理提升:我们用向小兔子学习，大人不在家不随便开门。活动二:精读儿歌活动任务:图文结合地朗读儿歌。活动流程:1、明确任务:把活动二呈现出来，全班齐读。到相应段落，自由朗读。4、展示分享：小组代表朗读，比比哪组得到好。5、梳理提升:师生共评。活动三:学习表演活动任务:小组内分角色表演。活动流程:5、梳理提升:师生共评哪组表演得好。三、导结教学反思:快乐读书吧1、鼓励亲子阅读，在交流阅读感受的过程中体验阅读乐趣。养学生独立进行课外阅读的良好习惯。3、在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。学习重点：扩充阅读空间广泛阅读，初步培养学生独立进行课外阅读的良好习惯。在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。聊聊我的课余生活，交流平时在家里做的事。二、导学活动一：借助插图，感受亲子阅读活动任务：讨论“怎样和爸爸妈妈一起读。”1、自主学习：观察情境图一，独立思考：怎样和爸爸妈妈、小组讨论：小组内讨论交流自己的想法。交流分享。活动二：借助插图，体验阅读成就活动任务：讨论“读书有哪些好处。”活动要求:1、自主学习：观察情景图二，思考：读书有什么好处。、小组讨论：小组内讨论交流自己的想法。交流分享。活动三：借助插图，选择阅读类型活动任务：探究“书从那里来。”1、自主学习：观察情景图三，思考：怎样可以读到更多的书。、小组讨论：小组内讨论交流自己的想法。交流分享。活动四：借助插图，学会拼音阅读助拼音进行阅读。”1、自主学习：观察情景图四，思考：怎样借助拼音进行阅读。、小组讨论：小组内讨论交流自己的想法。交流分享。《aoe》第一课时1．学会a三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2．知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a的音。识四线格，学会在四线格里书写a。一、谈话导入今天，我们开始学习汉语拼音。它的用处可大了，可以帮助我们识字、读书，还能帮助我们二、导学活动任务：读准音，认清形。1．明确任务：把活动一用课件呈现出来，师读并解释。3．小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。分享：小组代表全班展示分享。5．梳理提升：师范读a，边读边讲a的发音方法。学生观察、模仿，体会发音要领。出示卡片，指名读，开火车读。活动任务：认识声调符号，正确读出带调的a。1.明确任务：把活动二用课件呈现出来，师读。二声扬，三声拐弯，四声降3.小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。4.展示分享：小组代表全班展示分享。活动任务：认识四线格，学会在四线格上书写a。1.明确任务：把活动三用课件呈现出来，齐读。2.自主学习:看图认清形，观察a在四线三格中的位置及书写笔顺。3.小组讨论：小组内讨论交流。4.展示分享：小组代表展示分享。6.描写a，在汉语拼音本上练习书写，师巡视辅导课堂小结(略)。《aoe》第二课时eo、e的音。韵母o及其四声活动任务：读准音，认清形，正确书写，正确读出带调的o。1.明确任务：把活动四用课件呈现出来，齐读。2.自主学习:看图试读o认清形，观察o在四线三格中的位置及书写笔顺。3.小组讨论：小组内讨论交流。4.展示分享：小组代表展示分享。务：读准音，认清形，正确书写e。1.明确任务：把活动四用课件呈现出来，齐读。自主学习:看图试读e认清形，观察e在四线三格中的位置及书写笔顺。3.小组讨论：小组内讨论交流。4.展示分享：小组代表展示分享。三、导结课堂小结(略)。《iuüyw》第一课时3利用教材的情景图激发学生学习的兴趣，帮助学生学习字母的音、形和音节。一、看图激趣，导入新课二、导学活动任务：读准音，认清形，正确书写，正确读出带调的i1．明确任务：把活动一用课件呈现出来并解释。i，观察i在四线三格中的位置及书写笔顺。3．小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。分享：小组代表全班展示分享。5．梳理提升：指导读法与书写(范读—仿读—开火车读。范写—书空—描红—仿写)u。1.明确任务：把活动二用课件呈现出来并齐读。3．小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。分享：小组代表全班展示分享。5．梳理提升：指导读法和书写(区分u、ü)，练习用u、ü的四声组词、说话。三、导结课堂小结(略)。《iuüyw》第二课时⒋利用教材的情景图激发学生学习的兴趣，帮助学生学习字母的音、形和音节。活动任务：读准音，认清形，正确书写.1.明确任务：把活动三用课件呈现出来并齐读。3.小组讨论：小组内讨论交流。4.展示分享：小组代表展示分享。5.梳理提升：指导读音及书写。1.明确任务：把活动四用课件呈现出来并齐读。3.小组讨论：小组内讨论交流。4.展示分享：小组代表展示分享。任务：看图说话，巩固音节.分别说一句话。来了yí个小wáwá，课堂小结(略)。《bpmf》第一课时bp，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。一、导入二、导学活动一：学习声母“b”活动任务：读准音，认清形，能正确书写声母b。1．明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请一个小组读一读。2．自主学习：看图试读“b”的音，记住形，观察“b”在四线三格中的位置及书写笔3．小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。分享：小组代表全班展示分享。5．梳理提升：教师示范，指导读法和书写。活动二：学习声母“p”活动任务：读准音，认清形，能正确书写声母p。1．明确任务：把活动二用课件呈现出来，全班齐读。2．自主学习：看图试读“p”的音，记住形，观察“p”在四线三格中的位置及书写笔4．展示分享：小组代表展示分享小组讨论的成果。三、导结1.课堂小结：今天我们学习了二个声母，还学习了拼读音节的方法，希望大家课后多多练习，拼得又快又准。2布置作业：在汉语拼音本上正确书写四个声母，每个写一行。《bpmf》第二课时mf准音，认清形，能在四线三格中正确书写。一、导入活动一：学习声母“m”活动任务：读准音，认清形，能正确书写声母m。1．明确任务：把活动三用课件呈现出来，请一个小组齐读。2．自主学习：看图试读“m”的音，记住形，观察“m”在四线三格中的位置及书写5．梳理提升：教师示范，指导读法和书写。活动二：学习声母“f”活动任务：读准音，认清形，能正确书写声母f。《dtnl》第一课时1．明确任务：把活动四用课件呈现出来，指名读一读。2．自主学习：看图试读“f”的音，记住形，观察“f”在四线三格中的位置及书写笔5．梳理提升：教师示范，指导读法和书写。活动三：学习拼音方法1．明确任务：把活动五用课件呈现出来，全班齐读。(1)教师示范，指导读法。(两拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。)(2)看图拼读音节。bā(八)bá(拔)bǎ(靶)bà(坝)bàbɑ(爸爸)māmɑ(妈妈)1.课堂小结：今天我们学习了四个声母，还学习了拼读音节的方法，希望大家课后多多练习，拼得又快又准。2布置作业：在汉语拼音本上正确书写四个声母，每个写一行。bā(八)bàbɑ(爸爸)⒊bpmfbɑ→bɑbá(拔)bǎ(靶)māmɑ(妈妈)2．学会dtnl与单韵母拼读音节和带调拼读音节。生字，两个词语，会读儿歌。f一、导入二、导学活动一：学习声母d、t、n、l的音1．明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请一个小组读一读。法，轮读。分享：小组代表全班展示分享。活动二：学习声母d、t、n、l的形1．明确任务：把活动二用课件呈现出来，全班齐读。4．展示分享：小组代表展示分享小组讨论的成果。(1)写一写：这四位拼音娃娃分别在四线格的什么位置？(重点指导t的书写)(2)编顺口溜或儿歌记住d、t、n、l的形。(3)比一比：b—dt—fn—ml—i三、导结1.课堂小结(略)。《dtnl》第二课时2．学会dtnl与单韵母拼读音节和带调拼读音节。生字，两个词语，会读儿歌。f一、导入活动一：我会拼读dtnl1．明确任务：把活动三用课件呈现出来，请一个小组齐读。，指导拼法。6.玩找朋友游戏。活动任务：认识三个生字，两个词语，会读儿歌。1．明确任务：把活动四用课件呈现出来，指名读一读。2．自主学习：自己试拼读音节，学习字词和儿歌。6.复习巩固。三、导结1.课堂小结(略)。写一行。⒋dtnlb—dt—fn—ml—idàmǐtǔdìmǎ马路泥土马土不5gkh第一课时学习难点：三拼音节的拼音方法。活动流程活动一：学发音，记形状活动一：学习声母的音1．明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请一个小组读一读。体会发音要领)5.梳理提升：教师示范，指导读法。1．明确任务：把活动二用课件呈现出来，全班齐读。2．自主学习：看课本上的图思考：怎样记住gkh的样子？4．展示分享：小组代表展示分享小组讨论的成果。(1)写一写：这拼音娃娃分别在四线格的什么位置？((2)编顺口溜或儿歌记住gkh三、导结1.课堂小结(略)。5gkh第二课时学习难点：三拼音节的拼音方法。活动流程:活动一：我会拼读1．明确任务：把活动三用课件呈现出来，请一个小组齐读。(1)指导学生看音节图，提示guā就是“瓜”的音节(指导拼读方法)(2)分解三拼音节guā。(由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。)(3)讲解三拼音节的拼音方法。活动任务：认读五个生字，区别“画—花、个—哥”的声调。会读儿歌。1.明确任务：把活动四用课件呈现出来，指名读一读。2．自主学习：自己试拼读音节，学习字词和儿歌。活动任务：认识生字，词语，会读6.复习巩固。三、导结1.课堂小结(略)。6jqx第一课时学习重点：j、q、x的发音及与韵母的拼读、认字。：j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则。一、导入二、导学1．明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请一个小组读一读。法，轮读。分享：小组代表全班展示分享。1．明确任务：把活动二用课件呈现出来，全班齐读。4．展示分享：小组代表展示分享小组讨论的成果。三、导结6jqx第二课时学习重点：j、q、x的发音及与韵母的拼读、认字。：j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则。一、导入复习导入活动一：我会拼读1．明确任务：把活动三用课件呈现出来，请一个小组齐读。6.玩找朋友游戏。活动任务：认识三个生字，两个词语，会读儿歌。1．明确任务：把活动四用课件呈现出来，指名读一读。2．自主学习：自己试拼读音节，学习字词和儿歌。6.复习巩固。活动三：学习生字词活动任务：图上有些什么活动？谁能看图向大家来介绍一下？1.拼读音节，讲故事，用这些词语说一句话。生字。1.课堂小结(略)。《7、zcs》第一课时zcs”和整体认读音节“zicisi”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，今天我们这节课不仅要再认识声母“zcs”3个小朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。活动任务:观察课文插图，看看zcs像什么？怎样书写zcs?1．明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请一个小组读一读。2．自主学习：用自己喜欢的方式读一读，写一写。3．小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。4．展示分享：小组代表全班展示分享。5．梳理提升：教师引导梳理，纠正zcs的读法与写法。活动二：我会认整体认读音节，整体认读音节zicisi怎么读？1．明确任务：把活动二用课件呈现出来，并请一个小组读一读。2．自主学习：观察情境图，试着自己先认识整体认读音节“zicisi”。3．小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。4．展示分享：小组代表全班展示分享。5．梳理提升：教师引导梳理，纠正zicisi的读法。三、导结课堂小结(略)。2、继续培养学生直呼音节的能力，让学生感受汉语拼音的有趣。学习重点:。让学生感受汉语拼音的有趣。一、导入抽读声母卡片二、导学活动一：认识字宝宝1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，老师读给学生听。2、自主学习：自主拼一拼，读一读。3、小组讨论：小组内交流，说一说记字的方法，在生活中找一找带有“桌”和“纸”的词4、展示分享：小组代表展示分享。5、梳理提升：注意读好轻声。活动二：我会读儿歌1、明确任务：把活动二用课件呈现出来，并请一个小组读一读。2、自主学习：独立拼读音节，学习儿歌。3、小组合作：小组内交流，有问题互相指正。4、展示分享：小组代表展示分享。5、梳理提示，老师范读生字儿歌，学生改正问题。《8、zhchshr》第一课时ishu1、我能够正确区别声母与整体认读音节。2、我能够准确拼读(或直呼)三拼音。今天我们继续来学习新的声母和整体认读音节。课上要看一看谁能够把学过的看图本领用到今天的课上，学会新的知识。r活动任务:看看zhchshr像什么？怎样书写zhchshr？1．明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请一个小组读一读。zhchshr的位置；用自己喜欢的方式读一读，写一写。3．小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。4．展示分享：小组代表全班展示分享。5．梳理提升：教师引导梳理，纠正zhchshr的读法与写法。活动二：我会认整体认读音节活动任务:想一想，整体认读音节zhichishiri怎么读？1．明确任务：把活动二用课件呈现出来，并请一个小组读一读。2．自主学习：观察情境图，试着自己先认识整体认读音节“zhichishiri”。3．小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。4．展示分享：小组代表全班展示分享。5．梳理提升：教师引导梳理，纠正zhichishiri的读法。会认读整体认读音节三、导结课堂小结(略)。hr4、继续培养学生直呼音节的能力，让学生感受汉语拼音的有趣。学习重点:。让学生感受汉语拼音的有趣。一、导入字母卡片：zcszicisi。2、读zcs和声母相拼的音节。二、导学活动一：认识字宝宝1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，老师读给学生听。2、自主学习：自主拼一拼，读一读。3、小组讨论：小组内交流，说一说记字的方法，在生活中找一找带有“桌”和“纸”的词4、展示分享：小组代表展示分享。5、梳理提升：注意读好轻声。活动二：我会读儿歌1、明确任务：把活动二用课件呈现出来，并请一个小组读一读。2、自主学习：独立拼读音节，学习儿歌。3、小组合作：小组内交流，有问题互相指正。4、展示分享：小组代表展示分享。5、梳理提示，老师范读生字儿歌，学生改正问题。语文园地二第一课时2.学会正确的应用汉语拼音，用汉字，4.学习朗读句子的方法。正确应用汉语拼音来进行识字。学习朗读句子的方法。学习过程:小朋友你们会看课程表吗?今天我们一起来学习语文园地二。二、导学活动一：我会认活动流程:1.明确任务:把活动一用课件呈现出来，请一个小组读一读。2、自主学习:独立自主地认读。3、小组讨论:同桌互读中认真听，有问题互相指正。4、展示分享:小组代表汇报，其他小组补充。5、梳理提升:教师随机抽查，指导学生出现的问题。活动二：我能连？1.明确任务:把活动一用课件呈现出来，请一个小组读一读。2、自主学习:独立连线。3、小组讨论:同桌互读中认真听，有问题互相指正。4、展示分享:小组代表汇报，其他小组补充。5、梳理提升:教师随机抽查，指导学生出现的问题。活动三：我能读1.明确任务:把活动一用课件呈现出来，请一个小组读一读。2、自主学习:独立拼读。3、小组讨论:同桌互读中认真听，有问题互相指正。4、展示分享:小组代表汇报，其他小组补充。5、梳理提升:教师随机抽查，指导学生出现的问题。活动四：我能做1.明确任务:把活动一用课件呈现出来，请一个小组读一读。2、自主学习:独立拼读并做做动作。3、小组讨论:小组内互读中认真听，有问题互相指正。4、展示分享:小组代表汇报，其他小组补充。5、梳理提升:教师随机抽查，指导学生出现的问题。活动五：我能读短文吗？1、明确任务:把活动一用课件呈现出来，请一个小组读一读。2、自主学习:借助拼音先自己朗读，然后老师范读。3、小组讨论:小组内轮读。4、展示分享:比一比哪个小组的代表读得好。5、梳理提升:师生共评，指导朗读。三、导结教学反思:语文园地二第二课时正确认识课程表中的汉字，6.学会正确的应用汉语拼音，字，8.学习朗读句子的方法。正确应用汉语拼音来进行识字。学习朗读句子的方法。学习过程:活动一：我能涂？1.明确任务:把活动一用课件呈现出来，请一个小组读一读。2、自主学习:独立涂色。3、小组讨论:同桌互看，有问题互相指正。4、展示分享:小组代表汇报，其他小组补充。5、梳理提升:教师随机抽查，指导学生出现的问题。活动二：我能读1.明确任务:把活动一用课件呈现出来，请一个小组读一读。2、自主学习:独立读并连一连。3、小组讨论:同桌互读中认真听，有问题互相指正。4、展示分享:小组代表汇报，其他小组补充。5、梳理提升:教师随机抽查，指导学生出现的问题。活动三：我能找出来吗？1.明确任务:把活动一用课件呈现出来，请一个小组读一读。2、自主学习:独立读并找一找。3、小组讨论:同桌认真听，有问题互相指正。4、展示分享:小组代表汇报，其他小组补充。5、梳理提升:教师随机抽查，指导学生出现的问题。活动四：我能读短文吗？1、明确任务:把活动一用课件呈现出来，请一个小组读一读。2、自主学习:借助拼音先自己朗读，然后老师范读。3、小组讨论:小组内轮读。4、展示分享:比一比哪个小组的代表读得好。5、梳理提升:师生共评，指导朗读。三、导结教学反思:学习重点:aieiui写。一、导入二、导学活动一：看图学韵母1、明确任务：课件呈现活动一，老师读给学生听。2、看课本情境图，了解图意，初步识记复韵母。(导言：在这个美好的季节里，几个小朋友请跟老师一起读，生发音老师及时帮助正音。(齐读、分组读、开火车读、指读、男生读、女生读、同桌互读正音)4、自主学习：自学复韵母的四声。5、小组讨论：读一读复韵母的四声。6、展示分享：小组代表全班展示分享。活动二：合作学音节些音节，并且口头组字词吗？1、明确任务：课件呈现活动二，老师读给学生听。2、自主学习：自学音节。3、小组讨论：读一读音节，并且口头组字词。4、展示分享：小组代表全班展示分享。5、梳理提升：拼读音节要注意：心想口呼一气成，三拼音节声轻介快韵母响。活动三：动手写韵母1、明确任务：把活动三用课件呈现出来，老师读给学生听。2、自主学习：自主观察思考。3、小组讨论：小组内交流如何书写，动手描红书写。4、展示分享：小组代表展示分享。5、梳理提升：每个韵母是一个整体，两个字母要靠近些，但不要太拥挤，按顺序写完每个。三、导结:今天我们认识了拼音王国里的哪些成员?6、继续培养学生直呼音节的能力，让学生感受汉语拼音的有趣。学习重点:让学生感受汉语拼音的有趣。一、导入2、读ai、ei、ui的四声。二、导学活动一：认识字宝宝1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，老师读给学生听。2、自主学习：自主拼一拼，读一读。3、小组讨论：小组内交流，说一说记字的方法，在生活中找一找带有“白”和“皮”的词4、展示分享：小组代表展示分享。5、梳理提升：妹妹和奶奶这些重叠词后面的音节要读轻声。活动二：我会读儿歌1、明确任务：把活动二用课件呈现出来，并请一个小组读一读。2、同桌说说自己见过的小白兔。3、自主学习：独立拼读音节，学习儿歌。4、小组合作：小组内交流，有问题互相指正。5、展示分享：小组代表展示分享。6、梳理提示，老师范读生字儿歌，学生改正问题。iuaoouiu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。一、导入1、出示词语，看拼音读一读：彩笔话梅飞机太阳水2、拼音王国的魔术大赛还在进行，我们的好朋友a、o、i、u都来了，它们将要分别组合表演精彩的魔术。让我们导现场去看一看吧。二、导学活动一：看图学韵母8、明确任务：课件呈现活动一，老师读给学生听。9、看课本情境图，了解图意，初步识记复韵母。(导言：蔚蓝的大海一望无际，朵朵白色的浪花翻滚着。奥运会帆船比赛正在进行，瞧，大象遥遥领先，海狮游过来为它加油，海鸥在请跟老师一起读，生发音老师及时帮助正音。(齐读、分组读、开火车读、指读、男生读、女生读、同桌互读正音)11、自主学习：自学复韵母的四声。12、小组讨论：读一读复韵母的四声。13、展示分享：小组代表全班展示分享。活动二：合作学音节些音节，并且口头组字词吗？1、明确任务：课件呈现活动二，老师读给学生听。2、自主学习：自学音节。3、小组讨论：读一读音节，并且口头组字词。4、展示分享：小组代表全班展示分享。活动三：动手写韵母1、明确任务：把活动三用课件呈现出来，老师读给学生听。2、自主学习：自主观察思考。3、小组讨论：小组内交流如何书写，动手描红书写。4、展示分享：小组代表展示分享。5、梳理提升：每个韵母是一个整体，两个字母要靠近些，但不要太拥挤，按顺序写完每个。8、继续培养学生直呼音节的能力，让学生感受汉语拼音的有趣。学习重点:让学生感受汉语拼音的有趣。一、导入二、导学活动一：认识字宝宝1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，老师读给学生听。2、自主学习：自主拼一拼，读一读。3、小组讨论：小组内交流，说一说记字的方法，在生活中找一找带有“小”和“桥”的词4、展示分享：小组代表展示分享。5、梳理提升：拼读音节要注意：心想口呼一气成，三拼音节声轻介快韵母响。活动二：我会读儿歌1、明确任务：把活动二用课件呈现出来，并请一个小组读一读。2、自主学习：独立拼读音节，学习儿歌。3、小组合作：小组内交流，有问题互相指正。4、展示分享：小组代表展示分享。5、梳理提示，老师范读生字儿歌，学生改正问题。ieüeer第一课时ieeer形、正确书写，学会整体认读音节ye、yue。一、导入二、导学活动一：看图学韵母15、明确任务：课件呈现活动一，老师读给学生听。16、看课本情境图，了解图意，初步识记复韵母。(导言：夜晚的景色真美呀！椰子树高大茂盛，小草绿油油的。丽丽和兰兰相约到椰子树下乘凉，她们戴着耳机听着美妙的乐曲。)请跟老师一起读，生发音老师及时帮助正音。(齐读、分组读、开火车读、指读、男生读、女生读、同桌互读正音)18、自主学习：自学复韵母的四声和两个整体认读音节ye、yue。19、小组讨论：读一读复韵母的四声和两个整体认读音节ye、yue。20、展示分享：小组代表全班展示分享。听音乐üeüeüe不能与任何声母相拼，只能单独为汉字注音。活动二：合作学音节些音节，并且口头组字词吗？1、明确任务：课件呈现活动二，老师读给学生听。2、自主学习：自学音节。3、小组讨论：读一读音节，并且口头组字词。4、展示分享：小组代表全班展示分享。活动三：动手写音节1、明确任务：把活动三用课件呈现出来，老师读给学生听。2、自主学习：自主观察思考。3、小组讨论：小组内交流如何书写，动手描红书写。4、展示分享：小组代表展示分享。5、梳理提升：教师指导书写。要记住单个字母写在哪个格子里，然后把组合的字母紧紧挨三、导结:今天我们认识了拼音王国里的哪些成员?课后反思:ieüeer第二课时10、继续培养学生直呼音节的能力，让学生体会课余生活的丰富多彩。学习重点:让学生体会课余生活的丰富多彩。一、导入2、读ieüeer的四声。二、导学活动一：认识字宝宝1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，老师读给学生听。2、自主学习：自主拼一拼，读一读。3、小组讨论：小组内交流，说一说记字的方法，在生活中找一找带有“雪”和“儿”的词4、展示分享：小组代表展示分享。活动二：我爱读儿歌1、明确任务：把活动二用课件呈现出来，并请一个小组读一读。2、和同桌说说您见过的月亮。3、自主学习：独立拼读音节，学习儿歌。4、小组合作：小组内交流，有问题互相指正。5、展示分享：小组代表展示分享。6、梳理提示，老师范读生字儿歌，学生改正问题。unn学习目标:1、学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün，读准音，认清形，正确书写。2、学会整体认读音节yuan、yin、yun。学习重点:学会整体认读音节yuan、yin、yun。准确拼读声母和前鼻韵母组成的音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。一、导入让我们快来认识ɑn、en、in、un、ün，和它们成为好朋友吧！引出韵母ɑn、en、in、un、ü二、导学活动一：看图学韵母22、明确任务：课件呈现活动一，老师读给学生听。23、看课本情境图，了解图意，初步识记鼻韵母。(导言：吃过晚饭，妈妈把一瓶饮料放在韵母。请跟老师一起读，生发音老师及时帮助正音。(齐读、分组读、开火车读、指读、男生读、女生读、同桌互读正音)25、自主学习：自学鼻韵母的四声及其整体认读音节yuan、yin、yun。26、小组讨论：读一读鼻韵母的四声及其整体认读音节yuan、yin、yun。27、展示分享：小组代表全班展示分享。一片云ününün活动二：合作学音节些音节，并且口头组字词吗？1、明确任务：课件呈现活动二，老师读给学生听。2、自主学习：自学音节。3、小组讨论：读一读音节，并且口头组字词。4、展示分享：小组代表全班展示分享。5、梳理提升：拼读音节要注意：心想口呼一气成，三拼音节声轻介快韵母响。活动三：动手写韵母1、明确任务：把活动三用课件呈现出来，老师读给学生听。2、自主学习：自主观察思考。3、小组讨论：小组内交流如何书写，动手描红书写。4、展示分享：小组代表展示分享。5、梳理提升：每个韵母是一个整体，两个字母要靠近些，但不要太拥挤，按顺序写完每个。ɑn、en、in、un、ün第二课时学习目标:1、准确拼读声母和前鼻韵母组成的音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。2、认识4个词语，正确朗读词语。3、能按一定顺序仔细观察画面、认识事物，乐于表达。学习重点:准确拼读声母和前鼻韵母组成的音节。读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。一、导入(采用多种读的方式复习)二、导学活动一：我会拼一拼1．明确任务：把活动一呈现出来，全班齐读。2．自主学习：独立自主尝试拼读音节。3．小组讨论：小组内讨论交流，拼读音节，巩固拼读方法。4．展示分享：小组代表展示分享小组讨论的成果。5．梳理提升：教师指导拼读。引导回顾ü上两点省写规则。活动二：我会找一找活动任务：找出“图中有哪些词语？”1．明确任务：把活动二呈现出来，请一个小组齐读。2．自主学习：自己观察图片，独立思考问题。3．小组讨论：小组内讨论交流。4．展示分享：小组代表展示分享。5．梳理提升：教师归纳并出示：蓝天、白云、草原、森林这4个词语和音节。ɑn、en、in、un、ün第三课时学习目标:1、准确拼读声母和前鼻韵母组成的音节2、认识3个生字，能借助汉语拼音正确朗读韵文，看图读儿歌。。学习重点:准确拼读声母和前鼻韵母组成的音节，读准三拼音节。能借助汉语拼音正确朗读韵文，看图读儿歌。一、导入(采用多种读的方式复习)二、导学活动一：我会读儿歌活动任务：能准确流利的朗读《家》这首儿歌。1．明确任务：把活动一呈现出来，请一个小组齐读。2．自主学习：自己观察图片，独立尝试借助拼音朗读儿歌。3．小组讨论：小组内展示交流。4．展示分享：小组代表展示分享。5．梳理提升：教师指导朗读韵文。活动二：我会写音节1．明确任务：把活动二呈现出来，请一个小组齐读。2．自主学习：自己观察课本的书写，独立尝试描红再书写。3．小组讨论：小组内展示分享。4．展示分享：小组代表展示分享。5．梳理提升：写音节词的时候，从左往右依次写每一个字母，写完一个音节再加调号。两个音节之间要注意隔开一些。gingong学习目标:1、学会后鼻韵母angengingong，读准音，认清形，正确书写。2、学会整体认读音节ying,读准音，认清形，正确书写。学习重点:学会后鼻韵母angengingong，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节ying,读准音，认清形，正确书写。一、导入g二、导学活动一：看图学韵母29、明确任务：课件呈现活动一，老师读给学生听。30、看课本情境图，了解图意，初步识记鼻韵母。(导言：窗外，月亮睡了，星星也睡了。。请跟老师一起读，生发音老师及时帮助正音。(齐读、分组读、开火车读、指读、男生读、女生读、同桌互读正音)32、自主学习：自学鼻韵母的四声及其整体认读音节ying的四声。34、展示分享：小组代表全班展示分享。活动二：动手写韵母1、明确任务：把活动二用课件呈现出来，老师读给学生听。2、自主学习：自主观察思考。3、小组讨论：小组内交流如何书写，动手描红书写。4、展示分享：小组代表展示分享。5、梳理提升：每个韵母是一个整体，三个字母要靠近些，但不要太拥挤，按顺序写完每个。gingong学习目标:1、准确拼读声母和后鼻韵母组成的音节。2、认识3个词语，正确朗读词语。3、认识三种运动项目的名称，激发锻炼的兴趣。学习重点:准确拼读声母和后鼻韵母组成的音节。一、导入(采用多种读的方式复习)二、导学活动一：我会拼一拼g1、明确任务：课件呈现活动一，老师读给学生听。2、自主学习：独立自学音节。3、小组讨论：读一读音节，并且口头组字词。4、展示分享：小组代表全班展示分享。5、梳理提升：拼后鼻韵母要注意：舌根抬高顶住软腭，气流从鼻腔出来。活动二：我会找一找活动任务：找出“图中有哪些词语？”1．明确任务：把活动二呈现出来，请一个小组齐读。2．自主学习：自己观察图片，独立思考问题。3．小组讨论：小组内讨论交流。4．展示分享：小组代表展示分享。乓球这3个词语和音节。gingong学习目标:3、准确拼读声母和后鼻韵母组成的音节。4、认识4个生字，能借助汉语拼音正确朗读韵文，看图读儿歌。。学习重点:准确拼读声母和后鼻韵母组成的音节。能借助汉语拼音正确朗读韵文，看图读儿歌。一、导入(采用多种读的方式复习)2、读一读游泳、骑自行车打乒乓球。二、导学活动一：我会读儿歌活动任务：能准确流利的朗读《两只羊》这首儿歌。1．明确任务：把活动一呈现出来，请一个小组齐读。2．自主学习：自己观察图片，独立尝试借助拼音朗读儿歌。3．小组讨论：小组内展示交流。4．展示分享：小组代表展示分享。5．梳理提升：教师指导朗读韵文。人和人相处要注意礼让，不要争，不要抢。活动二：我会写音节1．明确任务：把活动二呈现出来，请一个小组齐读。2．自主学习：自己观察课本的书写，独立尝试描红再书写。3．小组讨论：小组内展示分享。4．展示分享：小组代表展示分享。5．梳理提升：写音节词的时候，从左往右依次写每一个字母，写完一个音节再加调号。两个音节之间要注意隔开一些。语文园地三教学设计第一课时1、区分读音相近的音节，读准音节。2、能辨别形近的复韵母，正确拼读音节。3、能区分声母，韵母和整体认读音节教学重、难点：读准读音相近的音节和复韵母。活动一：读一读活动任务：交流“怎样把音节读准？”1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，齐读。3、小组内交流：小组内读一读。4、展示分享：小组代表展示分享；5、梳理提升：指名读。活动二：比一比，读一读活动任务：思考“每组音节有什么不同？”1、明确任务：把活动二用课件呈现出来，齐读。3、小组内交流：小组内读一读。4、展示分享：小组之间比一比谁读得好。5、梳理提升：教师示范读。活动三：你想带什么去秋游活动任务：思考“你想带什么去秋游？”1、明确任务：把活动三用课件呈现出来，齐读。2、自主学习：自由读一读音节。3、小组内交流：小组内比一比谁读得好。4、展示分享：小组代表展示分享。5、梳理提升：提醒注意事项。三、导结：说说这节课的收获。语文园地三教学设计第二课时1、读记声母表，韵母表和整体认读音节。2、会读生字，会用生字组多个词语。3、会拼音节写出相应的生字，要写美观。教学重、难点：拼读音节，把字写好看。活动一：自由读一读，记一记。活动任务：交流“怎样正确记住声母、韵母和整体认读音节？”1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，齐读。2、自主学习：自由读一读，记一记。4、展示分享：小组代表展示分享。5、梳理提升:教师范读声母、韵母和整体认读音节。活动二：字词句运用活动任务：思考“圆圈里的字可以组哪些词语？”1、明确任务：把活动二用课件呈现出来，齐读。3、小组内交流：小组内读一读，说一说可以组成哪些词语。4、展示分享：小组代表展示分享。5、梳理提升：教师总结词语。活动三：拼一拼，写一写活动任务：思考“怎样正确写出和音节相应的生字？”1、明确任务：把活动三用课件呈现出来，齐读。3、小组内交流：小组内读一读，说一说是哪些生字。语文园地三教学设计第三课时重难点：能自己拼读没有学过的字。活动一：初读儿歌《小鸟念书》活动任务：交流“怎样把儿歌读通顺？”1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，齐读。3、小组内交流：小组内读一读，互相听一听，不会的互相问一问。4、展示分享：小组代表展示分享。5、梳理提升:教师范读儿歌。活动二：再读儿歌活动任务：思考“儿歌写了一件什么事？”1、明确任务：把活动二用课件呈现出来，齐读。3、小组内交流：小组内互相交流。4、展示分享：小组代表展示分享。5、梳理提升：教师总结儿歌内容。三、导结：说说对这首儿歌的理解。作业:回家和大人一起读《小鸟念书》，最好能流利、有感情地朗读并背诵下来。1、秋天第一课时个字。、正确朗读课文。注意“一”的不同读音。学习重点：正确朗读课文。注意“一”的不同读音。学习难点：读好“一”的不同读音。一、导入1．大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。2．播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天)二、导学活动一：认识自然段活动任务:讨论“怎样标自然段？”然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(多媒体课件展示，教师标出第自然段的序号)活动二：学习生字活动任务:用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。。由两笔组成，注意“了”的笔顺)活动三：指导书写读。格中的生字，学生书空。视、指导。三、导结1、秋天第二课时2、结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。学习重点：正确朗读课文。背诵课文。学习难点：读好“一”的不同读音。三、导入秋天天气一片片树叶叶子飞来一会儿一个2．过渡：这节课我们继续学习课文，争取把课文背诵下来。同学们，有信心吗？四、导学活动一：赏秋天活动任务:讨论“秋天到了秋天发生了哪些变化？”5、梳理提升(天气凉了，树叶黄了，叶子落了；大雁往南飞。)活动二：说秋天活动任务:说说“秋天到了我们周围又发生了哪些变化？”1、明确任务，活动二用课件呈现出来，全班齐读。立思考我们周围的秋天发生了哪些变化？3、小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。享：小组代表全班展示分享。5、梳理提升(果子熟了；稻子晃了；衣服比以前穿的多了等。)活动三：画秋天活动任务：你对秋天有了哪些新的认识呢？把它画下来吧！1、明确任务：你对秋天有了哪些新的认识呢？把它画下来。3、展示分享三、导结天气：凉了树叶：黄落下大雁：往南飞一会儿“人”字一会儿“一”字2小小的船第一课时读准“船、两”等生字的字音；会写横折勾、竖弯钩2个笔画。一、导入(1)配乐出示美丽的星空图：一个小女孩儿坐在月亮上，非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……(2)导问：看了这幅图，你有什么感受？请用自己的话说一说。(1)教师指导学生观察图片中月亮的形状：你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么？(小船)二、导学活动一：初读课文活动任务:讨论“课文有几行？有几句组成”活动二：认读生字活动任务:用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。活动三：指导书写读。格中的生字，学生书空。视、指导。三、导结这节课你有什么收获2小小的船第二课时2、结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。3、仿照例子，用简单的叠词说“的”字的短语，积累“的”字短语。正确、流利地朗读课文，背诵课文。1、结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。2、仿照例子，用简单的叠词说“的”字的短语，积累“的”字短语。一、导入1、引导回顾：上节课，我们初步学习了课文，你还记得课文写了什么吗？2、根据学生的发言，教师配上音乐，出示星空图片。3、创设情境引发学生想象：让我们飞起来吧！飞到美丽的蓝天上。看，许多星星一闪一闪地在向我们招手。我们一起飞吧，飞吧！飞上蓝天坐在小船上。你仿佛看到了什么？二、导学活动一：认识小船活动任务:讨论“是真的小船吗？课文插图上的月亮是什么样子的”9、梳理提升(弯弯的月亮像小船，小小的船儿两头尖。)活动二：赏星星？1、明确任务，活动二用课件呈现出来，全班齐读。2、自主学习：自由读课文，思考问题并在课文中划出相关的句子。3、小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。享：小组代表全班展示分享。5、梳理提升(闪闪的星星。)活动三：背诵课文活动任务：说说在“怎样很快把课文背下来？”1、明确任务，活动三用课件呈现出来，全班齐读。3、小组内背诵享：小组代表全班展示分享。三、导结大自然是美丽的，太空里还有许许多多的奥秘，现在，我们国家也有人进入太空了，小朋友们多学知识，掌握本领，将来也可以到太空遨游，去探索大自然的奥秘。2小小的船弯弯的月儿像小船3江南第一课时。。音；会写会写3个生字和三点水、草字头2个偏旁。二、导入1、启发谈话：同学们去过江南吗？你去过江南的哪些地方？(学生自由谈话，分享快乐。)4、是啊，江南水乡就像一幅美丽的图画。曾经有一位诗人看到江南水乡的美景情活动一：初识江南活动任务:说说“课文有几行？有几句组成”明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请一个小组读一读。自主学习：教师范读课文，思考问题。小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。展示分享：小组代表全班展示分享。活动二：认读生字活动任务:用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。明确任务：活动二用课件呈现出来，全班齐读。自主学习：自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。展示分享：小组代表全班展示读。活动三：指导书写读。格中的生字，学生书空。视、指导。三、导结这节课你有什么收获3江南第二课时、流利地朗读课文。背诵课文。5、结合插图，了解江南水乡采莲的情景，感受江南的美丽。正确、流利地朗读课文，背诵课文。结合插图，了解江南水乡采莲的情景，感受江南的美丽。二、导入(1)(课件出示生字闯关游戏)首先，我们来做闯关游戏。(2)组织游戏。(4)第二关：从“南、西、北”中，任选一个字说一句话。(5)第三关：读诗句，说感受。(课件出示全诗)二、导学活动一：走进江南活动任务:说说“图上都有什么？”。13、梳理提升(荷叶、莲花、小鱼等)活动二：感悟诗情活动任务:讨论“你最喜欢课文中的哪些地方？”1、明确任务，活动二用课件呈现出来，全班齐读。2、自主学习：自由读课文，思考问题并在课文中划出相关的句子。3、小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。享：小组代表全班展示分享。5、梳理提升(这真是一群快乐的小鱼，到处游——鱼戏莲叶间，一会儿游到东——鱼戏莲叶东，一会儿游到西——鱼戏莲叶西，一会儿游到南——鱼戏莲叶南，一会儿游到北——鱼戏莲活动三：背诵课文活动任务：说说在“怎样很快把课文背下来？”1、明确任务，活动三用课件呈现出来，全班齐读。3、小组内背诵享：小组代表全班展示分享。三、导结江南水乡美，江南的荷花尤其美。学完了《江南》这首诗，请同学们把它背给家里人东西南北4四季第一课时1、认识“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音；会写“天、四、是”3个词语。正确流利的朗读课文。认识“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音；会写“天、四、是”3个词语。一、导入1.课件出示春、夏、秋、冬的图片。2．教师引学：选择一幅你最喜欢的图片，仔细观察，说说图上画的是什么季节，你是从什二、导学活动一：初读课文活动任务:讨论“课文有几节？有几句话组成”明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请一个小组读一读。自主学习：教师范读课文，思考问题。小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。活动二：认读生字活动任务:用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。明确任务：活动二用课件呈现出来，全班齐读。自主学习：自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。展示分享：小组代表全班展示读。活动三：指导书写读。格中的生字，学生书空。视、指导。三、导结4四季第二课时1、背诵课文，初步了解四季的特征，感受四季的美丽。背诵课文，初步了解四季的特征，感受四季的美丽。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。模仿课文，说说自己喜欢的季节。一、导入1.导入新课，激发学生的学习兴趣。3．教师幻灯出示词语，引导学生读词语，可以男女生比赛读或指名读。二、导学活动一：感悟美活动任务:讨论“你喜欢哪一节？为什么？”1、明确任务，活动一课件呈现出来，全班齐读。2、自主学习：用自己喜欢的方式读课文并思考问题。3、小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。享：小组代表全班展示分享。5、梳理提升(美一个季节都有每一个季节的美！大自然真是奇特！)活动二：再现美活动任务:不知不觉间，我们走进四季王国，一起聆听了草芽、荷叶、谷穗、雪人的快乐告白，也完成了美妙的四季之旅，让我们再来齐读这首美丽的小诗吧！1、明确任务，活动二用课件呈现出来，全班齐读。分享：小组代表全班展示分享。三、导结4春夏秋冬口语交际《我们做朋友》教学设计1、先“说话”、然后“对话”、最后“写话”。以“对话”促进写话，以口头表达带动书面表达，提高学生说话、写话水平。一、导入激情导入，拨动情弦。唱(或播放)《找朋友》这首歌，引入新课1．小朋友们，你们喜欢这首歌吗？会唱的小朋友一起唱吧。2．你们想找自己的朋友吗？这节课我们就来说说你想和哪位同学做朋友，为什么想和这位同学做朋友？(课件出示说话要求)翻开书64页。二、导学活动一：尽情倾诉，真情告白1、明确任务：把活动一用的课件呈现出来。习：同桌练习说。3、小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。4、展示分享：小组代表全班展示分享。5、梳理提升：教师引导梳理“你想和谁做朋友，为什么？”活动二：以卡会友，互动交流活动任务：学生把自己的情况写在卡片上，放音乐，读给朋友听，送给朋友。活动流程：5、梳理提升：教师引导梳理“自己喜欢朋友的原因”三、导结要互相帮助、友好相处！语文园地四第一课时建立反义词的概念。2拓展积累词语，能运用词语说说自己喜欢的季节。个笔画。初步建立反义词的概念。拓展积累词语，能运用词语说说自己喜欢的季节。一、导入们学习语文园地四，相信你们会有更多的收获。生活中到处都是学问。谁能说说在生活中教师点评)二、导学活动一：识字加油站活动任务:说说“这些词语中有什么秘密？”明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请一个小组读一读。思考问题。小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。展示分享：小组代表全班展示分享。活动二：字词运用活动任务:说说“这些词语中你最喜欢哪个？为什么？”明确任务：把活动二用课件呈现出来，并请一个小组读一读。自主学习：教师范读词语，思考问题。小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。展示分享：小组代表全班展示分享。们记住它们——春天、夏天、秋天、冬天；我们周围的景物更美，有——树叶、大地、青草、莲花；我们身边还有好多的朋友，他们是——飞鸟、小三、导结这节课你有什么收获?语文园地四第二课时1、学会制作自己的姓名卡片，能从卡片上认识同学的名字。、积累有关惜时的名言，懂得要珍惜时间。积累有关惜时的名言，懂得要珍惜时间。学会制作自己的姓名卡片，能从卡片上认识同学的名字。三、导入回顾上节课所学的内容，点名本节课继续学习语文园地四。活动一：展示台活动任务:说说“可以怎样认识同学的名字？”明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请一个小组读一读。小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。展示分享：小组代表全班展示分享。活动二：日积月累活动任务:说说“从这些句子中你知道了什么？”明确任务：把活动二用课件呈现出来，并请一个小组读一读。自主学习：教师范读句子，思考问题。小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。展示分享：小组代表全班展示分享。三、导结这节课你有什么收获?语文园地四第三课时花生的果实长在地下这一生活常识。花生的果实长在地下这一生活常识。花生的果实长在地下这一生活常识。一、导入。让我们一起读书好吗？二、导学活动一：初读感知活动任务:讨论“这个故事主要讲什么？”明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请一个小组读一读。自主学习：借助拼音自渎故事，思考问题。小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。展示分享：小组代表全班展示分享。活动二：体会故事活动任务:讨论“这个故事给你留下怎样的印象？”1、明确任务：把活动二用课件呈现出来，并请一个小组读一读。2、自主学习：用自己喜欢的方式读课文，思考问题。3、小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。分享：小组代表全班展示分享。三、导结希望同学们以后每天中午都能和老师静静地读书10分钟，吸取书中的精华，感受读对同学和老师说点什么呢？6、画第一课时2、能正确、流利地读课文，背诵课文。学习难点：能正确、流利地读课文，书写生字。二、导学活动一：初读课文勾画生字5、梳理提升：教师范读古诗，学生认真倾听。活动二：认读生字词2、自主学习：认读生字。3、小组讨论：组内交流记字方法。4、展示分享：代表分享。5、梳理提升：教师引导梳理反义词：远——近无——有来——去学写生字。2、自主学习：学生认读生字，并观察字形。3、小组讨论：把观察到的内容在组内说一说。4、展示分享：一个小组展示，其它小组分享。5、梳理提升：师指导书写生字⑴师介绍书写笔顺及写字要领；(2)师范写，生书空；(3)生摹写，师指导；(4)生练习写。三、导结这节课同学们古诗读得很流利，字也写得很漂亮。6画第二课时1、通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶。2、能用自己的话说出诗句的大概意思。3、能正确、流利地读课文，背诵课文。学习重点：理解诗句的意思，受到美的熏陶。学习难点：能用自己的话说出诗句的大概意思。复习：认读生字词活动一：感知课文内容2、自主学习：小组内合作读课文，思考你从课文中知道了些什么？3、小组讨论：小组内交流从课文中知道的信息。4、展示分享：代表分享5、梳理提升：古诗中描写了山、水、花、鸟四种景物。活动二：感情朗读感知特点2、自主学习：有感情地朗读课文，思考山、水、花、鸟各有什么特点？3、小组讨论：小组内讨论交流4、展示分享：代表分享。山：远看有色，而画中的山模模糊糊、没有颜色、看不清水：有哗哗的流水声，而画中的水无声。花：根据不同季节凋谢，而画中的花一直开放。鸟：见人会吓走，而画中不怕人。活动三：说诗意背诗句4、展示分享：代表交流分享。5、梳理提升：同桌间比赛背古诗今天，我们通过学习知道了图画中的山、水、花、鸟和我们日常生活中看到的山、水、花、鸟是不同的。我们还会读古诗，知道它的意思。板书设计:画有色，春去花还在，近听水无声，人来鸟不惊。7大小多少第一课时确使用量词。3、正确、流利地朗读课文。学习重点：识字和写字。学习过程一、导入：谈话导入新课看图说话。2、自主学习：自己认真看图，找一找自己的发现。3、小组讨论：小组内交流自己看到的。4、展示分享：全班交流分享并读词语。3、小组讨论：小组内交流从课文中知道的信息。4、展示分享：代表分享5、梳理提升：教师范读课文全班齐读课文。活动三：我会认生字。3、小组讨论：小组内说一说你是怎样记住字形的。4、展示分享：全班交流分享识字方法。上下结构：黄苹杏左右结构：猫鸭桃三、导结量词在生活中经常用，我们要认真学习。3、正确、流利地朗读课文。学习重点：识字和写字。课。感知课文。、自主学习：学生自由找一找课文有几句话？有几样物品？3、小组讨论：小组内交流从课文中知道的信息。4、展示分享：全班交流分享。5、梳理提升：教师引导指定一幅图画，学生读句子。活动二：感悟课文一找什么和什么相比？3、小组讨论：小组内交流从课文中知道的信息。4、展示分享：全班交流分享。5、梳理提升：教师引导梳理比较内容：牛——猫鸭——鸟苹果——枣杏子——桃活动三：指导书写2、自主学习：学生自己拼读，并书空练习。3、小组讨论：小组内交流怎样识记生字?4、教师范写，生观察、描红并书写。1、说一说课后练习“我会说”中的物品，要用上量词。2、开火车说一说自己认识的物品，用上量词。8小书包第一课时2、正确、流利地朗读课文。学习重点：识字和写字。谈话导入新课活动一：初读课文，整体感知。1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请一个小组读一读。2、自主学习：用自己喜欢的方式读课文，圈出生字多读几遍。4、展示分享：小组代表在全班展示分享。5、梳理提升：课文中写了橡皮，尺子，作业本，笔袋，铅笔，转笔刀等学具。学习生字。1、明确任务：把活动二用课件呈现出来，并请一个小组读一读。2、自主学习：教师板书生字，学生自由拼读生字。3、小组讨论：认识三个偏旁：包字头、单人旁、竹字头。4、展示分享：全班交流分享，记忆生字，并用生字扩词。5、梳理提升：教师句子，学生练习读句子。指导书写。2、自主学习：学生自己拼读，并书空练习。3、小组讨论：小组内交流怎样识记生字?4、教师范写，生观察、描红并书写。5、梳理提升：教师范写，重点说一说“早”的笔顺。(2)生描红临写。学了这篇课文，我们要爱护学习用品。8小书包第二课时3、知道自己的书包里有哪些文具，会自己整理书包。课。朗读课文。4、展示分享：全班交流分享。活动二：感悟课文2、自主学习：学生自由练习读课文。4、展示