高中英语拓展型课程开发与实施研究

经典word整理文档，仅参考，转Word此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！-好好学习，天天向上高中英语拓展型课程开发与实施研究一、高中英语拓展课程设立的背景《英语课程标准》指出:“英语课程要力求合理利用和踊跃开发课程资源,给课堂教学中的实践活动---英语课堂---是英语实践活动的主阵地,在课堂上充分地让学生进行实践活动,能使学生学得更主动、更扎实。另外，作为国家课程的实施者,英语教师应当尽力使语言教学融入生活;作为校本课程的开发者,英语教师更要踊跃开发课内外的课程资源使其成为指导学生英语实践活动的有效途径。现有英语课程文化资源的结构比较单一，在课程文化资源的载体上，偏重于教科书，忽略开发多样化的课程文化资源载体。学生学习方式和内容主要集中在学科内容和学科知识的课堂教学上，而轻忽了实践能力、创新精神、心理素质和情绪、态度和习惯等综合素质的培育。知识内容远离学生的生活经验，比较缺乏各学科知识的彼此渗透与融合。因此，设置拓展课是高中课程改革的一个重要举措。与一期课改相较较，二期课改在实施国家课程的基础上，要求学校自主地开发和研究课程。要学科课程的教学与特长课程的开发兼顾。从操作层面来看，拓展型课程是形成学校办学特色的重要阵地，而且是教师专业化发展、新课程理念实施的重要空间。拓展型课程也为学生体验学习的经历提供了场所和条件。据此，咱们按照本校所具有的英语教学的资源优势，包括：在校英语教师的综合素质和专业才能、校园文化生活资源、现有的图书资料音像制品、信息-1-好好学习，天天向上技术设备等有利条件，肯定英语拓展课程的主要科目。从而形成了既表现国家课程精神又具有学校特色的新的高中英语课程结构。拓展课的教学内容作为英语学科知识内容的系统补充和深化，集中表现学校的英语特色，重视学生语言习得的输出，把书本语言的学习变成语言的实践，并让一些活动竞赛成为传统项目，让一些不按期的活动成为激发学生英语学习的兴趣的手腕和展示特长的舞台。二、拓展型课程的开发与实施1）课程的分类为了更好地使学生激发兴趣、开阔视野、拓展思维方式、发展综合语言运用能力，学校的任课教师们按照英语教学的特点和学生的实际，自编、改编和自选各类拓展课的教材，适被选用国外教材和大学部份教学内容。由于教材涉及面广，知识内容涵盖率高，补充和丰硕了课程教学内容，学生有机缘接触学习多种不同类型风格的教材，有利于学生增大语言的输入量，扩大知识面，拓展思维，开阔视野。拓展型课程划分为两个部份，一部份为知识型拓展课程，另一部份为兴趣拓展型课程。知识型拓展课程定位为拓展国家基础课程内涵，包括：增强人文教育、提高综合素质、渗入研究性学习的要求；兴趣拓展型课程是教师与学生的自由空间，教师可以按照自身的条件开设课程由学生自己决定所选择的科目。这样的课程有六个特征，即基础性、多样性、开放性、时期性、综合性、灵活性。-2-好好学习，天天向上最近几年来我校英语拓展课开设情况汇总人3时数教师材来源价方式数0沈旻自改现自改改现自考考考考考考考考33333333李慧英语口语全方位赵震朱冬全琴严银张沈英语听力入门英语技能提高15-3-好好学习，天天向上33王惠王洁33范燕改30萍刘娜改33听歌学英语自自自英语歌曲欣赏15卢青兰严珠沈彩李慧考考42编核0玲心灵鸡汤（英语30-4-好好学习，天天向上编编核出952程慧2433赵震程慧33日语初步编编试核50基础德语2）组织形式和要求拓展课的开设首先由教师向教学处申报拟开设的课程名称，并用海报的形-5-好好学习，天天向上式简要介绍自己所开设的课程的主要内容、特点、要求和预期达到的结果。在开学初向学生推介，学生按照自己的兴趣爱好报名，然后由任课老师与班主任协调人数，提出要求，明确教学的细节。每班的学生数控制在40人以下，如所开设的学科不足15人报名，原则上暂不开设，要求教师进一步了解学生的的感兴趣的项目，对教学内容进行修正后再发出招生海报。拓展课大部份是每周一节，时间为40分钟。通常安排在周一至周三的下午节，个别课程，如英语社团等可以按照自身的特点预先向教学部门要求安排额外的课时。拓展课程不同于基础课程，在教师在人员的选择有必然的自主权，以便能更好地凸现课程的特色保证课程的顺利推动。如：英语成语和谚语，要求学生有较好的语文基础，掌握必然量的汉语成语与谚语等。教师可以按照要求到相应的任课老师处了解报名的学生的背景情况进行挑选。另外，有的课程要求学生有必然的特长，如，英语剧社、英语辩论辅导等。3）资源的组织、搜集和开发．拓展型课程是国家课程与校本课程相结合的课程，它具有多元双向选择的特征：既有学生按自己的兴趣和爱好，自主地选择课程，更有教师结合自己的特点及专长所能，自主开发课程。建构主义的主要观点之一是：教学是一种尽可能为学生提供更多的学习鼓励和特殊的交往空间的活动。这个理念为教师肯定教学内容奠定了基础。因此，-6-好好学习，天天向上到与现有高中教材的难度相当或略低于基础课程的水平，以避免让学生产生畏难的情绪。有些老师的自编教材还被作为校本课程搜集起来，供其他老师选用，起到了资源共享，彼此学习的作用。在选择课程内容时，咱们遵循以下一些大体的原则，以便达到最好的效果。这些原则包括：1、结合自己的专业，表现个人的专长与兴趣。2、结合学科特色，表现经典性.3、结合学生实际，表现时期性。4、结合教学时间的容量，表现适切性。资源的开发：一、文本资源文本资源是最古老的课程载体质疑，但同时也是学生接触最普遍的、最重要的、不可代替的课程资源。其他诸如课件资源、网络资源、活动资源等都不可能完全摆脱文本资源而独立存在。对文本资源的开发和利用也是最普遍、最简单易行的，除传统的教材、教辅教材、学生作业、练习之外，咱们还可以采取以下做法。（1）定阅英语报纸杂志同窗们可以按照自己的兴趣、爱好及个人自身的英语水平选择适合的英语报纸杂志。不按期举行剪报展览、交流活动等，以增加同窗们的阅读量，增强信息搜集整理、英语口笔头表达、交流能力。（2）收集身边的英语学英语的一个最重要的方式就是-7-好好学习，天天向上趋频繁，同窗们的衣服、书包、笔记本、贺卡、文具等上面英语处处可见，这样都是超级宝贵的课程资源。因此，咱们就组织同窗们展开竞赛，搜集交流这些身旁的英语。另外，咱们还组织同窗们到本地的博物馆、旅游景点等公益活动场所，让同窗们将中英文对照的相关资料，介绍等抄下来，回到学校后模拟涉外导游向同窗们介绍。同窗们对此也超级感兴趣，取得了很好的效果。（3）开展英语编报比赛活动英语编报是一种综合开发利用文本资源的很好的方式，因此咱们按期的开展英语编报比赛活动，并要求在编报进程中自己写作的内容很多于60％。尽可能不用打印稿，有条件的班级可以编成班报、这样一次编报的进程，即开发利用了已有的文本资源，又为同窗们提供了练笔，也就是用英语的机缘，同时实现了资源公享，循环利用。二、影音资源语言是有声的，因此影音资源是必不可少，传统英语教学对影音资源的利用仅限于借助于录音带、电视录像进行语言教学及听力训练，而科学技术的发展为咱们的开发和利用影音资源提供了最广漠的空间。（1）提倡同学们收看英语电视节目，学唱英语歌曲随着中国对外交流的不断增多，英语电视节目也如雨后春笋般繁荣起来。除了CCTV－9以外，许多省市电视台都有英语新闻，甚至还有专栏节目，如上海卫视的youarethechef、的体育英语等节目，鼓励学生按照自己的爱好及需要，有选择的收看。这些电视节目对培育同窗们的语感、提高听力、扩大辞汇量都大有利处。而众多耳熟能详的英语歌曲更是音乐爱好者乐意接受的课程资源。-8-好好学习，天天向上DV走入学生的英语学习正如学生自编英语小报是对学生读写能力DV的综合培育，同时也是多种课程资源的综合利用。一、基础性原则：我校拓展型课程的设置是以基础型课程为起点，知足学生个性特长和发展需要，以每一个学生为对象，让每一个学生取得不同层次的发展。二、多样性原则：课程内容具有多样性，为学生提供足够的选择空间，以适应不同发展水平和不同个性发展的需要。3、实用性原则：课程内容设置强调把学生学习的知识转化成能力的实践，强调能力的发展和社会发展的联系，把“学以致用”放在首位。A.课堂中：拓展课程的开设前提是学生的特点、学生的兴趣。可是不能排除学生的兴趣会减弱，热情会消退。所以教师始终应该成为学生学习的鼓动者，鼓励者。教师在课堂中咱们曾碰到有学生要求从参加的某一课程转入另一课程的现象。因此，作为教师应该时刻关注学生参与学习、活动的情绪转变，采取各种行之有效的办法，比如鼓励表扬、展示作品、节目演出等，在学习进程中不轻易否-9-好好学习，天天向上定学生的奇思怪想，从而不断点燃学生的参与欲望和学习热情。课堂教学模式相基础课程而言，要宽松、灵活得多，老师可以按照学生在课堂上的表现即时修改教学进程，鼓励学生斗胆尝试，分享功效，勇于创新。比如：辩论辅导队的课常常会因为某个论点的不合延伸到其他学科知识的研讨。B.学校里：英语教学具有实践性，在课堂上教师保证学生有足够的语言训练时间的立足点上，咱们还尽可能将外语渗透到生活、工作、全校性活动和其它学科学习中。如设立英语角、英语广场、组织英语剧社、排演英语节目、编辑英语小报、开办英语广播、采用了每周国旗下发言双语制等手腕。牛津教材中大量的对话，文章，故事及调查，访谈等实例为培育学生的语言交际能力提供了极好的素材。英语剧社，编排短剧小品；每周举行”英语广场“活动，为他们提供口语练习者与编辑利用课余时间进行采访，撰稿，排版，每一个月出版一期自己的英语报。所有的这些都激起了学生的学习兴趣，语言取得了实践，交际能力取得了发展。实践表明，持久而浓厚的学习兴趣产生的本源，首先是突出速效成绩的显著和学习能力。除按期的活动之外，咱们还组织了不按期的活动如：英语学习活动周，内容多样的各类英语竞赛以丰硕学生的校园生活。为学生播放内容健康，语言难间播读学生习作和英语歌曲。作为中国教育学会外语专业委员会授牌的“外语实验学校”咱们有机缘邀请到各级各类的专家学者不按期到学校为学生作讲座、--好好学习，天天向上演出。如：英国的“TeachingTheatre”剧团来学校作专场演出，让学生置身于一个精心设计的英语天地中，在不知不觉中习得语言，在收获功效中取得自信。附：青浦高级中学2002学年度第一学期英语教学周活动计划指导思想：以学校工作计划中有关英语教学周的活动为中心，抓住中国外语教育学会实验学校挂牌的契机，在全校营造浓郁的英语学习气氛，充分调动全部师生的踊跃性和参与意识，通过量种形式，多角度地展示学校英语教学的风貌，为创建实验性示范性高中添彩，向建校八十周年献礼。活动时间：第八周周二至周四（10月22日至24日）活动内容：一.前期准备：15人）选出优胜者）3。英语歌曲演唱赛初赛（学生自由报名，自备音带。选出优胜者）4。出好一期英语专题黑板报5。英语小报评比（在橱窗内展出）二。中期实施：--好好学习，天天向上1。各年段教学公开课6-7节及研讨活动赛的优秀者汇演）3。活动周午间校园英语广播专递4。晚间英语原版电影专场（有奖征答）5。名家讲座（人员待定）三。闭幕总结：1。外语实验学校挂牌仪式2。教学周有关赛事颁奖3。2002年首届校园英语写作比赛佳作专辑发行英语教研组C.社会上最近几年来咱们还举行英语夏令营，每一年利用暑期组织学生去澳大利亚进行短时间口语培训，让他们有机缘切身体验在英语环境中的学习和生活，受“圣诞节”联欢活动等。利用水乡古镇的旅游资源，让学生组成志愿服务队为外国游客导游；在国际龙舟节邀请赛、特奥会、根与芽社团交流活动中一直活跃着咱们学生的身影。充分利用这一具有地方特色的英语教学资源，拓宽学生学习英语的渠道，不仅可以知足社会需求，而且可以为学生未来的就业和终身学习创造条件，具有现实意义。--好好学习，天天向上最近几年来，咱们学校严格依照上海市教委有关拓展课的开设要求，坚持为学生开设各类课程，给学生一个自主发展、凸现个性的机缘，虽然教师为此付出了大量的劳动，可是咱们所取得的回报也是丰厚的。首先，咱们的拓展课程的开设为激发学生学习英语的踊跃性起到了重要作用。两极分化的现象取得了有效的控制，表此刻基础好的学生利用这个时段拓宽了眼界、锻炼了能力、强化了某一方面的英语能力。基础弱的同窗在这里找到了兴趣、信心和合作，使他们能从头唤起对英语学习的渴望，在不知不觉中喜欢上英语学习。其次，拓展课程的实施让一部份有特长的学生脱颖而出，在区各类英语竞赛中屡获佳绩。咱们的英语辩论队参加上海市重点高中英语辩论赛取得的成是15个一等奖的学生中唯一的一名来自郊区的选手。咱们的“sunrise”剧社排演的英语讲义剧取得了”海贝杯“高中组一等奖。最后，拓展课程的实施使一批教师的业务水平有了长足的进步。老师们从一开始抵触的情绪，到踊跃投身，再到精益求精地研发拓展课程的进程本身就是一个极好的“磨炼“进程，青年教师的才华取得了展示，经验教师的内涵取得了提炼，整个教研组的业务水平取得了提升。学校课程开发与研究，使教师像医生、律师一样不断积累自己的经验，反思自己的教学行为，探索自己的教学风格之路的有效途径。暂且不说自己有成功开发的能力，参与其中，也能感受到教师专业发展的心路。因为有困难才有智慧去克服，因为有成功才有自信满满。拓展型课程的研究和开发使咱们发现了学生的潜能，发现了教师的潜--好好学习，天天向上能，领会了二期课改的新理念，实践了课堂教学的新模式。三、对英语拓展型课程开发与实践的启迪和教学建议在拓展型课程开发进程中，学生的个性发展是目标，教师的专业发展是条件，学校的特色形成是结果。首先应该熟悉到自己学校的优势和风格，进而通过拓展型课程开发形成特色。我校在这个领域的开发与实践才方才起步，通过理论与实践相结合，咱们有如下启迪：1、增进教师的专业发展以拓展型课程开发为基础的校本教研使“人”的存在和“人”的应有地位开始在学校教育中凸现和回归，教师从根本上改变了以往“教书匠”的形象，而是以“研究者”的身份踊跃投入到实践中，增强研究意识，不断养成在研究识与技术，需要教师不仅会“教”书，还需要会编书，也就是说，具有课程开发的能力。2、更全面地利用和充实了学校的课程资源课程的设置还必需基于学校的现有课程资源，这是拓展型课程开发的保学校配有教室多媒体信息化，网络平台随时可以利用。所以学校英语教学资源教师的可持续发展。一方面，通过校本课程学校把教师的个人智慧、经验和思想转化为教师集体的财富，形成学校的特色和传统，从而实现由教师发展推动--好好学习，天天向上学校发展。另一方面，学校通过自身的文化和机制，感染、熏陶、培育教师，从而在教师身上打上学校的烙印，实现学校发展推动教师发展，最终实现二者的可持续发展。3、增进了学生主观能动性的发挥，加大了培育学生能力的力度好英语，这就给学生形成了一种内在的动力，培育了学生的自主学习能力。学生一旦有了学英语的自主性，主动性和创造性就会充分地发挥出来，思维能力取得拓展，潜能也充分发掘。故此，他们的英语水平自但是然取得了提高，学主动地学英语了，这就是咱们教师的目的。4、增进了基础课与拓展课之间的彼此渗透教学方式、成立新颖的师生关系和知识的网络的构建。教师在拓展课堂中尝试多种教学方式来改良课堂，并把这些方式迁移到基础型课程中去。教学建议：1、加大宣传力度、锲而不舍地推动课程从学校的层面和教师的层面都要让学生了解、意识到拓展课对于学生保护勤学生对于拓展课的热情和踊跃性。高一的学生学习态度特别好，而到了高二学生渐渐进入了倦怠期，连作业也不认真完成。老师也是一样，往往在课程实施的初期比较认真，投入度也大，可是久而久之会随意起来，--好好学习，天天向上而一旦老师有不重视的表现，学生很快就觉察了，马上也会松懈下来。二、开设符合学生的兴趣和时期的需求的课程最理想的状态是在新学期伊始，用调查问卷的形式，征求学生对英语拓展课程的需求，了解他们希望学习什么内容，以什么样的形式来开展，乃至是评价的方式等等。这样做的目的是让学生参与到课程的设计和开发中，使教学为学生服务这句话真正落到实处。3、完善管理体制和方式要特别关注学生的出席情况，每次都要点名，并把出席率纳入评价体系。我常常碰到这样的事情，学生在几回上课以后突然跑来讲“我要到你这里的。4、增强团队合作、分享集体智慧教研组可以把教师分成若干个小组，把志趣相近的老师组合起来，一路来开发一个课程，这样可以减轻工作负荷，同时可以彼此扬长避短，第一个老师执教时要写好教学反思，为第二年上这个科目的老师完善修改课程内容提供宝贵的资料。我校有的课程有三个老师上就是在这个基础上发展来的。五、把评价的关注点放在进程上，让学生参与评价实践表明，拓展课的评价若是仍是沿用基础课的方式，难以吸引学生。而剧社、英语角、辩论辅导等科目由于最终的输出是用演出、竞赛--好好学习，天天向上等形式举行的，具有必然的挑战性和实战性，学生反而比较喜欢。另外还可以采用学生自评、互评的方式，让拓展课的自主性取得进一步的表现。四、对英语拓展型课程开发与实践的思考咱们思考着如何才能提升英语校本课程的质量和品位：1、教材的编排有待完善、缺乏整体性礼仪